探究體育教學中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

陳良戈

摘 要：教師的教學過程是教師的教和學生的學之間的雙向過程，是需要師生之間密切配合的，這就意味著和諧的師生關(guān)系對于提升教學效果有著非常大的幫助作用。體育學科作為課程體系中的一部分也是如此，因此在體育教學中必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：體育教學；師生關(guān)系；構(gòu)建

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.014

偉大的教育家孔子在他的《學記》里曾經(jīng)這樣說：“親其師，信其道?！边@句話實際上道出了和諧師生關(guān)系的重要性。我們知道，教師的教學過程是由教師的教和學生的學兩部分構(gòu)成的，而且他們之間是相互影響的，從很大程度上來說，學生學習的效果影響著教師教的效果。所以，教師在教學過程中必須要關(guān)注學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，使學生喜歡上課，這樣才能夠更好地提升課堂教學的效果。

體育課程是現(xiàn)代課程體系中的重要組成部分，但是長期以來因為受應試教育思想的影響，在很多學校對于體育教育不夠重視，其中也包括中職院校。而隨著國家大力發(fā)展素質(zhì)教育目標提出以后，促進學生全面發(fā)展成為新時期教育的必然要求，體育教育對于學生掌握一定的體育鍛煉技能、技巧和掌握科學的健康意識起著非常重要的作用。在體育教學中要想使學生真正地投入到學習中來，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常必要。那么，在體育教學中如何來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？

一、重視學生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育下的師生關(guān)系更強調(diào)學生的核心地位，在新課改下的課堂教學中學生是主體，教師是主導，教學活動的設計和開展應該圍繞學生的現(xiàn)實狀況和需求開展。體育教學也是如此，要重視學生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，即在教學過程中教師的教學活動必須要結(jié)合學生的實際來開展，著眼點應該是如何有效促進學生的學。

具體來說，教師在每一個學習內(nèi)容的教學中，既要重視教師自身的動作示范，更要根據(jù)學生掌握的實際情況及時幫助學生規(guī)范動作，把技術(shù)動作學到位。同時，教師要對個別學生出現(xiàn)的問題及時指導和鼓勵，做好學生學習的合作者和引導者。在授課過程中教師要充分鼓勵學生主動參與，學生能夠示范和演示的，一定要讓學生來演示和體驗，鼓勵學生之間的相互交流和研討，對于學生提出的問題要耐心、細致地予以解答，這樣就能夠給學生營造寬松、平等、和諧的課堂氛圍，師生之間交流的障礙減少，師生之間的關(guān)系更加密切，教與學會更和諧，教學效果就能夠得到提升。

二、要關(guān)愛學生，以情動人

教育本身是一種愛的教育，對于學生的教育來說，有這樣一句話，那就是“欲曉之以理，須先動人以情”?，F(xiàn)在的學生越來越早熟，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，單純的說教很多時候都難以打動學生，甚至很容易引起學生的厭煩，所以教育必須要融入教師的情感，要真正地關(guān)愛學生，以情動人。

在體育教學中，我們要結(jié)合學生個體的差異性來開展教學，對于那些體質(zhì)差或者學習能力弱的學生也要關(guān)心、關(guān)注，不放棄每一名學生。特別是對于生病的學生要關(guān)注到位，對于學困生要及時地了解其問題所在，耐心地予以幫助。當學生在上課過程中出現(xiàn)問題，教師不要隨意呵斥，要心平氣和地與之溝通，用教師的愛心和耐心去關(guān)愛學生、感染學生，這樣學生就能夠逐漸了解教師的良苦用心，能夠體諒和配合教師的教育教學工作，有利于教師體育教學活動的開展。

三、要建立一種合理、公平、有利于全體學生全面發(fā)展的評價機制

教學評價的目的是通過教師的有效評價能夠促進學生更好的發(fā)展，達到以評促進的效果。但是，以前體育教師對于學生評價往往是重結(jié)果、輕過程，重體育成績而忽略學生個體的差異，這往往會導致教師的教學評價無法真正地起到激勵學生的作用。因此，要建立一種合理、公平、有利于全體學生全面發(fā)展的評價機制，要在綜合評價的基礎上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，調(diào)動廣大學生的積極性和創(chuàng)造性。教師要把學生學習結(jié)果和過程結(jié)合起來，全方位看待學生。把教師評價和學生自我評價相結(jié)合以及學生相互評價相結(jié)合，教師既要關(guān)注學生的不足，也要全面看待學生的變化，真正發(fā)揮評價的激勵作用，使學生能夠?qū)τ隗w育課程學習充滿更大的興趣，進而促進良好、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

四、提升教師自身素質(zhì)，用教師的人格魅力影響學生

教育，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)。教師的形象、氣質(zhì)、語言、態(tài)度會對學生產(chǎn)生一定的影響。尤其作為一位體育教師，我們所上的每一節(jié)體育課，精神應該是飽滿的，聲音應該是洪亮的，口令應該是清晰的，示范動作應該是標準的。體育教師應該時時刻刻嚴格要求自己，嚴于律己，寬以待人，尤其是對待學生，不搞特殊化，記住自己永遠是學生的榜樣，切忌時常將自己的待遇掛在嘴邊，更不能做有辱教師神圣事業(yè)的事情。因此，體育教師也要有危機意識，要意識到隨著社會發(fā)展對于體育教學提出的要求越來越高，我們必須要主動學習，不斷提升自己的教育教學水平，同時也要注重業(yè)務學習，豐富自己的知識體系。

具體來說，體育教師要認真面對每一節(jié)課，要力爭做到，每次上課，只要鐘聲一響，就著裝整齊地站在上課的位置上，以肅穆而又親切的目光，迎接學生的到來，用形象生動、頗具感染力、富有朝氣的語言對隊伍進行整理，提出要求，切忌態(tài)度死板，厚此薄彼，行為野蠻粗暴，把整個課堂氣氛搞得死氣沉沉，沒有半點活力，沒有半點生氣。教師具備了較高的人格魅力，就能對學生的素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響，也能為以后上好體育課打下良好的基礎。

總之，作為體育教師，我們要意識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對于促進課堂教學的重要性，要結(jié)合新時期教育的要求改進教學方法和評價體制，關(guān)注學生的主體地位，不斷提升自身素質(zhì)，這樣才能夠把體育教學工作做得更出色。

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