新經(jīng)濟(jì)新產(chǎn)業(yè)形式下的地方高校自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)思考

劉紅梅 王雪潔 夏百花

摘要： 新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求，自動(dòng)化專業(yè)必須要及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，緊跟時(shí)代的改革課程體系，才能適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。 本文介紹了新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)對(duì)地方高校自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，分析了地方高校傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新工科自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 新經(jīng)濟(jì)； 新產(chǎn)業(yè)； 新工科； 自動(dòng)化專業(yè)； 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）28-0149-02

Thinking on the Training of Local University Automation Professionals in the Form of New Economy and New Industry

LIU Hong-mei ， WANG Xue-jie ， XIA Bai-hua

（Anhui Sanlian College， School of Electronic and Electrical Engineering， Hefei 230601， China）

Abstract： The emergence of new economy and new industry has raised new and higher requirements for the training of automation professionals. Automation professionals must adjust their training programs in a timely manner and keep pace with the reform of the curriculum system in order to adapt to the development needs of new economy and new industries. This paper introduces the demand of new economy and new industry for the training of automation professionals in local universities， analyzes the current situation of the training of traditional automation professionals in local universities， and puts forward some suggestions for new engineering automation talents training to meet the needs of new economy and new industry development.

Key words： The New Economy； The New Industry； The New Engineering Department； The Automation Specialty； The Talent Training

隨著經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，涌現(xiàn)出了工業(yè)4.0、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、智能制造、先進(jìn)制造等新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)。這些新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)就給專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，那就是需要新工科建設(shè)。

目前關(guān)于新工科建設(shè)，已形成了復(fù)旦共識(shí)、天大行動(dòng)和北京指南。自動(dòng)化專業(yè)作為轉(zhuǎn)型而來(lái)的新工科專業(yè)，必須要向信息化、智能化方向發(fā)展，才能適應(yīng)當(dāng)前的以互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、智能制造、先進(jìn)制造等為特點(diǎn)的新經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。然而，新工科的建設(shè)重點(diǎn)突出的是培養(yǎng)以能力為導(dǎo)向的多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才。

以安徽三聯(lián)學(xué)院為例，安徽三聯(lián)學(xué)院是一所地方性的應(yīng)用型本科高校，立足合肥，面向安徽，輻射長(zhǎng)三角。我校的自動(dòng)化專業(yè)是傳統(tǒng)的工科專業(yè)之一，自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)集電子科學(xué)、控制理論和信息技術(shù)的寬口徑專業(yè)，其專業(yè)涉及的技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)是適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容之一。目前自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不能完全適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，特別是地方性的新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。為了應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，特別是地方性的新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，地方性應(yīng)用型本科的自動(dòng)化專業(yè)亟需調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系。

1 地方高校傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和不足

新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才提出了多元化的能力、 技能需求，但目前地方高校傳統(tǒng)的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要按照傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)所需的學(xué)科體系構(gòu)建專業(yè)課程體系，一方面缺乏專業(yè)課之間的交叉與融合，另一方面缺乏適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的新一代信息技術(shù)，例如人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等方面的技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 因此，需要對(duì)地方高校傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配不斷進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，保持與時(shí)俱進(jìn)。 目前地方高校的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)存在以下問(wèn)題：

1.1培養(yǎng)目標(biāo)缺乏多樣化

工業(yè)4.0、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、智能制造、先進(jìn)制造等新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的涌現(xiàn)為各行各業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容之一，自動(dòng)化在新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著非常重要的作用，幾乎涉及工業(yè)制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，這就對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的技能提出了多元化需求， 例如需要從業(yè)人員具備智能制造復(fù)雜系統(tǒng)的研發(fā)或者人工智能的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與實(shí)施能力。但是，傳統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置缺乏對(duì)多元化人才需求的考慮，導(dǎo)致課程體系、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與手段對(duì)人才多元化能力培養(yǎng)的支持不夠。

1.2課程體系設(shè)置與內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展

雖然傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)覆蓋面很廣，涉及運(yùn)動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、過(guò)程控制、電氣控制與PLC等較寬領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)。然而，工業(yè)4.0、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、智能制造、先進(jìn)制造等新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)給自動(dòng)控制提出了新的要求。比如智能制造是自動(dòng)化制造的高級(jí)階段，智能制造的柔性化、個(gè)性化、大規(guī)模定制特征，使得智能制造所依賴專業(yè)分工更細(xì)化，智能制造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)所依賴的工程技術(shù)提出了更深的綜合性、交叉性和應(yīng)用性的需求。 但是，傳統(tǒng)的自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)置存在內(nèi)容相對(duì)陳舊、缺乏交叉/ 融合性、綜合/ 應(yīng)用性不足，與新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)要求技術(shù)型人才的多元化需求還有一定差距。 因此，傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)的課程體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)需要根據(jù)新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)特征需求進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

1.3實(shí)踐教學(xué)體系的綜合性不強(qiáng)

新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)實(shí)際提出了智能化、高水平、綜合化的控制要求，但傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)目前還停留在簡(jiǎn)易、技術(shù)含量低、注重原理驗(yàn)證的層面上，綜合性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)方式落后，離達(dá)到新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)對(duì)生產(chǎn)實(shí)際提出的智能化、高水平、綜合化的控制要求還有很大的差距。因此，傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系需要根據(jù)新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)特征需求采用新的模式。

2地方高校傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)思考

工業(yè)4.0、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、智能制造、先進(jìn)制造等新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。 自動(dòng)化專業(yè)與新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系是息息相關(guān)、緊密相連的，除了傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)所需的基本知識(shí)和技術(shù)外，還需要物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的支撐。 在此新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)下，傳統(tǒng)的自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置，已經(jīng)不能滿足新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)時(shí)代的人才技能需求，自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。

2.1制定以信息化、智能化為發(fā)展方向的、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式

要想合理地制訂出以信息化、智能化為發(fā)展方向的、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，首先，應(yīng)在深入調(diào)研同類地方高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)形式下企業(yè)當(dāng)前及未來(lái)可能需求的基礎(chǔ)上，制定以信息化、智能化為發(fā)展方向的、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，研究與人才培養(yǎng)目標(biāo)匹配的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)應(yīng)用型工程科技人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，人才培養(yǎng)將采用理論教學(xué)與工程實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合的模式，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.2構(gòu)建適合新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要課程體系及課程內(nèi)容

根據(jù)自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型工程科技人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，構(gòu)建新的課程體系，舍棄過(guò)時(shí)的專業(yè)方向課程、軟件課程等，及時(shí)增加能適應(yīng)工業(yè)4.0時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、智能制造時(shí)代發(fā)展所需的專業(yè)方向課程、軟件課程等。合理分配公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)和學(xué)分比例。特別是注重將工程實(shí)踐教育理念及工程實(shí)踐教育課程體系貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間。

2.3創(chuàng)建以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

自動(dòng)化專業(yè)課程內(nèi)容涉及的所有理論、技術(shù)、案例都是為工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)的，所以自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的，也是十分重要的。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是具有重要意義的。要想使自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展首先要改善自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)條件，其次要加強(qiáng)校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

要改善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)條件，重點(diǎn)在于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。必須要投入大量的資金來(lái)改善當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段，保證滿足新工科自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)工程實(shí)踐能力較強(qiáng)的能適應(yīng)工業(yè)4.0時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、智能制造時(shí)代發(fā)展所需的新型工程科技人才需求。同時(shí)還需更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加專業(yè)課程綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占比例。改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，提高工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

要加強(qiáng)校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)，就要選擇具有代表新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的單位來(lái)建立校企合作，做到讓企業(yè)的工程師走入學(xué)校，讓學(xué)校的學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐之間的距離。從而，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)和商業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的工程應(yīng)用和管理能力、實(shí)際工作能力。

3總結(jié)

為了適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的多元化、技能型、復(fù)合型人才需求，傳統(tǒng)的自動(dòng)化專業(yè)必須要適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案與改革人才培養(yǎng)措施，為《中國(guó)制造 2025》戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)多樣化、技能型人才。 本文通過(guò)分析新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的需求和地方高校傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的新工科自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)思想，旨在為新工科自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)與教學(xué)改革提供有益的參考。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】