新時期培養(yǎng)學(xué)生書法素養(yǎng)的意義

王曉春

【關(guān)鍵詞】 新時期；書法；素養(yǎng)；背景；意義

【中圖分類號】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0048—01

一、問題的提出與背景分析

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的普及與具有強(qiáng)大功能的手機(jī)的大眾化，古人創(chuàng)制的手寫漢字的表達(dá)方式已被鍵盤的敲打、數(shù)字化的輸入所代替。加之在應(yīng)試教育下，學(xué)習(xí)英語的熱潮一浪高過一浪。在這種大時代背景下，我國中小學(xué)生的漢字書寫水平呈下降趨勢，書法教育被教育部門與眾多家長拒之門外。近年來，隨著我國國際地位的提高，獨(dú)特魅力的中華傳統(tǒng)文化受到了外國學(xué)者與有識之士的好評，千姿百態(tài)的書法歷經(jīng)千年經(jīng)過文人藝術(shù)家的開辟和拓展，已逐漸發(fā)展為蘊(yùn)涵豐厚文化內(nèi)涵的抒情表現(xiàn)藝術(shù)，引起了越來越多的國外人士的重視。隨著國際文化交流的快速發(fā)展，書法成為我國文化中最具有代表性的“形象大使”，國家頒布的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》中就明確強(qiáng)調(diào)，書法教育是基礎(chǔ)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過書法教育可提高國民的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和健康人格。加強(qiáng)書法教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)生書法素養(yǎng)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

書法不僅僅是藝術(shù)的物質(zhì)體現(xiàn)，同時還涵蓋了我國優(yōu)秀的歷史文化、民族精神，具備一定的文化魅力。此外書法教學(xué)，也是學(xué)生接受我國傳統(tǒng)文化教育的有效途徑，可見書法藝術(shù)產(chǎn)品也是良好的教材。學(xué)生在接觸書法時，會對我國的民族文化產(chǎn)生一定的認(rèn)知；而書法教學(xué)更可以幫助學(xué)生構(gòu)建文化藝術(shù)結(jié)構(gòu)體系，提升學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生更好地樹立人生觀、價值觀以及民族意識等。因此，教師在書法教學(xué)中一定要滲透愛國主義思想，使學(xué)生在書法訓(xùn)練中增強(qiáng)愛國情懷。

（二）幫助學(xué)生提升道德品格

我國自古以來都非常注重人品、藝品的聯(lián)系，注重兩者之間的結(jié)合，古代也非常注重書品、人品的一致性，同時也提出了書為心畫等說法；對此人們對于書法家的印象都是品質(zhì)高尚、意志堅(jiān)定等，對于書法家的好感油然而生。另外藝術(shù)賞析也是一個復(fù)雜且繁瑣的過程，與人們的心理有著直接的關(guān)系，但是對于書法作品的分析，會通過書法家的人品等產(chǎn)生共鳴，繼而潛移默化地影響作品賞析者。而我國悠久的書法教育實(shí)踐也表明書法藝術(shù)能夠明顯影響人們的思想情操，繼而實(shí)現(xiàn)人格升華。而要想學(xué)好書法也是非常不容易的。要求學(xué)生要領(lǐng)悟一定做人的道理，符合學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)條件，從而更好地領(lǐng)悟書法的魅力以及精神；其次，學(xué)生學(xué)好書法，還能提升學(xué)生的高尚品質(zhì)以及道德情操，繼而促進(jìn)書法的學(xué)習(xí)，由此可見兩者之間的微妙關(guān)系。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的審美能力

魯迅先生說過：“中國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！庇捎跐h字起源于象形字，每個字的形體結(jié)構(gòu)和點(diǎn)畫線條都含有美的特征。鑒于書法自身具有的這種特殊美，在學(xué)校中對學(xué)生開展書法教育，既能培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)美的一些能力，書法學(xué)習(xí)的過程是一個對美進(jìn)行領(lǐng)略欣賞、感受體驗(yàn)、表達(dá)表現(xiàn)、追求探索的過程。筆者認(rèn)為，在對學(xué)生進(jìn)行書法教育時，教師要選擇優(yōu)秀的書法藝術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生體會點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美和意象美，領(lǐng)略到作品中所蘊(yùn)含著的風(fēng)格美。

（四）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，練習(xí)書法可開發(fā)大腦的功能，尤其可開發(fā)人腦的潛能。學(xué)生通過寫字的間架與布局，可增強(qiáng)整體上掌握事物的思維能力，學(xué)生通過書法創(chuàng)作可培養(yǎng)創(chuàng)新思維。因此，教師在書法教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性，結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展特質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在書法實(shí)踐中展現(xiàn)自我，在繼承中發(fā)展和超越自我。書法教育更要注重學(xué)生個性化的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的水平差異，做到因材施教，繼而讓學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)特的書法作品，保證新時期書法文化的有效傳承和發(fā)展。

（五）促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

隨著社會不斷的進(jìn)步，學(xué)校教育對于學(xué)生的身心發(fā)展更加重視，為了保證學(xué)生具備良好的生理、心理狀態(tài)，就要加強(qiáng)學(xué)生體育方面的教育；而書法教育不僅能夠做到兩者兼顧，同時還能保證兩者的均衡發(fā)展，從而更好地保證學(xué)生身心健康發(fā)展。從事書法的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，更有利于其自身生理、心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人們的身心健康發(fā)展，繼而養(yǎng)成心態(tài)調(diào)節(jié)的好習(xí)慣。另外書法練習(xí)也非常注重姿態(tài)，以及下筆的技巧、力度等，讓大腦做到勞逸結(jié)合，繼而形成良好的身體狀態(tài)。久而久之形成良好的寫作習(xí)慣，同時也提升學(xué)生的細(xì)心、專注力等綜合素養(yǎng)。

編輯：王金梅