全國(guó)重點(diǎn)體育院校民族民間體育課程設(shè)置對(duì)比研究

侯福順

摘要：21世紀(jì)是東西方體育文化交融的時(shí)代，優(yōu)秀的中國(guó)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是發(fā)揚(yáng)民族精神，體現(xiàn)民族特色的重要標(biāo)志，在這改革的洪流中，正重放光彩。民族民間體育是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)我國(guó)全國(guó)重點(diǎn)體育院校開(kāi)設(shè)的民族民間課程來(lái)分析對(duì)比，研究重點(diǎn)體育院校中民族民間課程設(shè)置的優(yōu)勢(shì)與不足，豐富完善我國(guó)重點(diǎn)體育院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)民族民間體育課程內(nèi)容，規(guī)范高校民族民間項(xiàng)目課程設(shè)置。文章采用文獻(xiàn)資料法、對(duì)比分析法、專家訪談法、邏輯分析法對(duì)全國(guó)重點(diǎn)體育院校民族民間課程設(shè)置存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，并對(duì)我國(guó)重點(diǎn)體育院校之間的對(duì)比分析后發(fā)現(xiàn)我國(guó)部分高校內(nèi)民族民間體育項(xiàng)目嚴(yán)重缺少教材、課程開(kāi)設(shè)較少、師資力量較弱的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：體育院校 民族民間體育 課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-1839（2018） 10-0119-04

1 前言

自二十一世紀(jì)以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的背景下，中國(guó)重點(diǎn)體育院校的教學(xué)水平有了明顯的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，為了適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，重點(diǎn)體育院校的體育教學(xué)重心逐漸向民族民間體育轉(zhuǎn)變。其中民族民間體育屬于人類體育文化的主要組成部分，它不僅具有民族的特色的文化，同時(shí)還與傳統(tǒng)文化、人類和社會(huì)的客觀物質(zhì)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變相結(jié)合，進(jìn)一步突出其科學(xué)內(nèi)涵和文化價(jià)值。鑒于此，本研究對(duì)比國(guó)家重點(diǎn)體育院校在民族民間體育課程的設(shè)置進(jìn)行了分析與研究。為民族民間體育更好發(fā)展提供建議。

專家和學(xué)者曾對(duì)我國(guó)的高校體育課程改革進(jìn)行了深入研究和分析，提出了體育課程發(fā)展的基本方向，提高綜合體育課程;提出了豐富體育課程內(nèi)容，反映了時(shí)代的特點(diǎn)，并提出了學(xué)校特色;提倡多樣化的教學(xué)方式。他們的理論研究為高校民族民間體育的發(fā)展提供了理論依據(jù)。同時(shí)，民族民間體育的一些功能和項(xiàng)目，也有力地補(bǔ)充了體育課程內(nèi)容、課程的教學(xué)功能和課程價(jià)值的發(fā)展。因此，研究如何在高校開(kāi)設(shè)民族民間體育課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 研究對(duì)象和研究方法

2.1 研究對(duì)象

以全國(guó)重點(diǎn)體育院校課程的設(shè)置為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

民族民間體育是我國(guó)重要的文化之一，在中國(guó)有著悠久的歷史，經(jīng)過(guò)時(shí)間的輪轉(zhuǎn)和歷史的變遷，民族民間體育正在逐漸沒(méi)落，在本世紀(jì)，民族傳統(tǒng)體育又重現(xiàn)展現(xiàn)生機(jī)，在全國(guó)各大院校中頻頻出現(xiàn)，本研究采用文獻(xiàn)資料法，根據(jù)該課題研究目的和研究?jī)?nèi)容的需要以“全國(guó)重點(diǎn)體育院校課程設(shè)置”作為關(guān)鍵詞，通過(guò)網(wǎng)刊以及中國(guó)知網(wǎng)上知名教授的論文來(lái)汲取精華，以關(guān)鍵詞“體育院校”“民族民間體育”“課程設(shè)置”在中國(guó)知網(wǎng)上等文獻(xiàn)網(wǎng)站上查閱博碩輪文380篇，參考文獻(xiàn)472篇，期刊760篇，對(duì)本論文有參考價(jià)值的有博碩論文98篇，參考文獻(xiàn)276篇，期刊590篇。通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)等資料庫(kù)的查詢、收集到一些各類民族民間的資料，對(duì)收集的這些文獻(xiàn)進(jìn)行分析、整理、歸納、找出與本文民族民間課程設(shè)置相關(guān)的文字，為本文的撰寫(xiě)提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù)。

2.2.2 對(duì)比分析法

對(duì)國(guó)內(nèi)北京體育大學(xué)、西安體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院8所院校民族民間課程現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)電話訪談、網(wǎng)絡(luò)咨詢來(lái)了解國(guó)內(nèi)重點(diǎn)體育院校學(xué)生對(duì)民族民間課程設(shè)置的看法，便于更好的完成本篇文章。

2.2.3 專家訪談法

通過(guò)對(duì)兄弟院校之間的民族民間任課教師的電話訪談，并對(duì)其他高校學(xué)生、同學(xué)進(jìn)行電話訪談來(lái)了解一些高校的民族民間課程設(shè)置，得出具體內(nèi)容，征求導(dǎo)師對(duì)自己本文內(nèi)容、資料、研究方法、研究目的、研究手段的看法與意見(jiàn)。

2.2.4 邏輯分析法

對(duì)所取得資料進(jìn)行歸納、演繹、類比等邏輯分析方法，對(duì)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析，提出自己的見(jiàn)解，完成論文。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 全國(guó)重點(diǎn)體育院校的民族民間體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表2得知我國(guó)體育院校開(kāi)設(shè)民族項(xiàng)目最多的是北京體育大學(xué)，我國(guó)部分重點(diǎn)體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程設(shè)置差別很大，大多還是以武術(shù)專業(yè)課程設(shè)置為主體，只有少數(shù)學(xué)校的課程設(shè)置有傳統(tǒng)體育養(yǎng)生、民族民間體育的課程;有的學(xué)校只是為適應(yīng)改革需要開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，這對(duì)人才培養(yǎng)極為不利。主要是因?yàn)闆](méi)有遵循教育、教學(xué)規(guī)律，沒(méi)有尊重客觀事實(shí)，對(duì)民族民間傳統(tǒng)體育專業(yè)課程設(shè)置理論框架體系不清楚，與教育部關(guān)于民族民間傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置要求不符。另一原因是，有些體育院系不具備開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的師資。

3.1.1 北京體育大學(xué)民族民間體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表2得知，在指定選課中，每學(xué)期都有選擇性的進(jìn)行民族民間項(xiàng)目（包含了舞龍、舞獅、柔力球項(xiàng)目、毽球、彈弓術(shù)、空竹、放風(fēng)箏、滾鐵環(huán)）等8種民族民間項(xiàng)目成為副項(xiàng)項(xiàng)目，是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)體育院校中民族民間課程開(kāi)設(shè)最多的高校，每周進(jìn)行3節(jié)課的訓(xùn)練去學(xué)習(xí)，共計(jì)96學(xué)時(shí)除此之外，北京體育大學(xué)還開(kāi)展了舞龍舞獅、柔力球、彈弓術(shù)、毽球等民族體育項(xiàng)目的選修課，柔力球項(xiàng)目32學(xué)時(shí)，彈弓術(shù)項(xiàng)目32學(xué)時(shí)，毽球項(xiàng)目32學(xué)時(shí)，并成立了舞龍舞獅代表隊(duì)、毽球代表隊(duì)，在備賽期間有160課時(shí)。并成立了單獨(dú)的民族民間體育教研室，專門負(fù)責(zé)民族民間課程開(kāi)展與研究，并有較多的課程教材，例如民族民間體育概論、舞龍舞獅教材。在場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械方面，副項(xiàng)中課程都在武術(shù)館中進(jìn)行，舞龍舞獅有專門的場(chǎng)地，足夠的器材，完全可以支撐必修課，選修課，代表隊(duì)的日常訓(xùn)練，對(duì)于柔力球，在武術(shù)館內(nèi)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)地毯上訓(xùn)練。由以上數(shù)據(jù)可以得知北京體育大學(xué)民族民間課程得到了學(xué)校大力支持，成立單獨(dú)的民族民間體育教研室，對(duì)民族民間體育進(jìn)行研究與挖掘，有相對(duì)應(yīng)的教材大綱，民族民間體育在北京體育大學(xué)處于快速發(fā)展階段。

3.1.2 上海體育學(xué)院民族民間體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表2得知，在指定選修課中，每學(xué)期有選擇地進(jìn)行舞獅（社團(tuán)）、花樣跳繩（社團(tuán)）的民族民間體育項(xiàng)目課程教學(xué)，社團(tuán)不定期進(jìn)行訓(xùn)練，有訓(xùn)練場(chǎng)地與器械。上海體育學(xué)院民族民間課程設(shè)置現(xiàn)狀。由上數(shù)據(jù)得知，上海體育學(xué)院對(duì)民族民間課程開(kāi)展沒(méi)有給予積極支持，交教材大綱上沒(méi)有過(guò)多的理論支撐，民族民間體育項(xiàng)目在上海體育學(xué)院進(jìn)行并不樂(lè)觀。學(xué)校對(duì)民族民間課程不重視，師資力量薄弱因素成為民族民間體育項(xiàng)目在上海體育學(xué)院發(fā)展的阻礙。

3.1.3 武漢體育學(xué)院民族民間體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表2在指定選修課中，每學(xué)期都有選擇的進(jìn)行舞獅（32學(xué)時(shí)）、柔力球（32學(xué)時(shí)）、木蘭拳（社團(tuán)），共計(jì)64學(xué)時(shí)的民族民間體育項(xiàng)目課程教學(xué)，在武漢體院也成立了舞龍舞獅代表隊(duì)，在備賽期間，課時(shí)達(dá)到了160學(xué)時(shí)，以讓學(xué)生更好地掌握民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，傳承民族傳統(tǒng)體育，得到更好的發(fā)展，，訓(xùn)練場(chǎng)地在武術(shù)館內(nèi)，有較多的器材共代表隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，武漢體育學(xué)院對(duì)民族民間學(xué)體育項(xiàng)目給予較多支持，在教材理論方面也有研究，民族民間體育項(xiàng)目在武漢體育學(xué)院正處于上升階段。

3.1.4 廣州體育學(xué)院民族民間課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表2得知，廣州體院開(kāi)展了舞龍舞獅、毽球項(xiàng)目，通過(guò)必修、選修、代表隊(duì)、社團(tuán)來(lái)響應(yīng)民族民間體育項(xiàng)目在廣州體院的發(fā)展，其中舞龍舞獅必修64學(xué)時(shí)，選修32學(xué)時(shí)，代表隊(duì)備賽期間160學(xué)時(shí)，社團(tuán)不定期訓(xùn)練，在毽球方面、選修32學(xué)時(shí)，舞龍舞獅項(xiàng)目主修南獅，北獅只做了解，沒(méi)有具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，有專門的舞龍舞獅場(chǎng)地。任課教師屬于武術(shù)教研室。由數(shù)據(jù)得知，廣州體育學(xué)院對(duì)于民族民間體育項(xiàng)目給予支持，舞獅有南北之分，廣州可以說(shuō)是南獅的發(fā)源地，在當(dāng)?shù)鼐用竦挠∠笾?，南獅的比重大于北獅比重，導(dǎo)致北獅人才在當(dāng)?shù)刎毞Γ^(guò)多地進(jìn)行了南獅的支持，對(duì)于北獅項(xiàng)目缺乏理論與實(shí)踐也造成了偏科現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)做到一個(gè)項(xiàng)目全面發(fā)展的良好效果。

3.1.5 天津體育學(xué)院民族民間課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表1得知天津體育學(xué)院在在民族民間體育項(xiàng)目中開(kāi)展了舞龍舞獅課程，龍舟項(xiàng)目通過(guò)必修、選修、代表隊(duì)等形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)民族民間體育項(xiàng)目，任課教師屬于武術(shù)教研室教研室，舞龍舞獅32學(xué)時(shí)，龍舟代表隊(duì)在備賽期間達(dá)到160學(xué)時(shí)，器械可以滿足代表隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。高校開(kāi)設(shè)龍舟運(yùn)動(dòng)課程可以使其發(fā)展進(jìn)一步科學(xué)化，彰顯其傳統(tǒng)魅力。盡管龍舟作為中國(guó)傳統(tǒng)文化，已經(jīng)由市井文化向大眾文化過(guò)渡和改革，也正在從體育的角度挖掘其體育功效與健身功效。但是，目前還沒(méi)有形成以現(xiàn)代體育科學(xué)為理論指導(dǎo)的龍舟運(yùn)動(dòng)學(xué)科形態(tài)，目前的傳播方式和教育形式都是經(jīng)驗(yàn)型。而高校因?yàn)槠湓诮虒W(xué)、科研、經(jīng)費(fèi)、師資等方面的充足保障，從而使龍舟這項(xiàng)古老的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展更加科學(xué)化，彰顯其傳統(tǒng)魅力。[4]

3.1.6 西安體育學(xué)院民族民間課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表2得知西安體育學(xué)院在在民族民間體育項(xiàng)目中開(kāi)展了舞龍舞獅、柔力球項(xiàng)目、腰鼓，通過(guò)必修、選修、代表隊(duì)等形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)民族民間體育項(xiàng)目，其中舞龍舞獅以社團(tuán)形式不定時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、柔力球通過(guò)選修進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)32學(xué)時(shí)，腰鼓32學(xué)時(shí)，任課教師歸屬武術(shù)教研室教研室。西安體育學(xué)院因地理環(huán)境不同其它學(xué)院，地勢(shì)處于我國(guó)西北，開(kāi)設(shè)了當(dāng)?shù)貧庀夂竦拿褡迕耖g體育項(xiàng)目腰鼓，對(duì)舞龍舞獅、柔力球這些項(xiàng)目也展開(kāi)了一定的課程?？梢钥闯觯褡迕耖g體育在西安體育學(xué)院得到了一定的支持。在教材大綱方向，應(yīng)組織專業(yè)人員進(jìn)行撰寫(xiě)，不僅充實(shí)了民族民間項(xiàng)目的理論支持，還達(dá)到更好的教學(xué)內(nèi)容。

3.1.7 成都體育學(xué)院民族民間課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表2得知，成都體育學(xué)院在在民族民間體育項(xiàng)目中開(kāi)展了舞龍舞獅、毽球、踩高蹺項(xiàng)目，通過(guò)必修、選修、代表隊(duì)等形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)民族民間體育項(xiàng)目，其中舞龍舞獅32學(xué)時(shí)、踩高蹺32學(xué)時(shí)、毽球32學(xué)時(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。任課教師歸屬武術(shù)教研室教研室，代表隊(duì)在別賽期間達(dá)到160學(xué)時(shí)。由上得出，重慶體育學(xué)院在舞龍舞獅、踩高蹺毽球項(xiàng)目三項(xiàng)民族民間體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)設(shè)了必修、選修、代表隊(duì)，其中著名的舞龍之鄉(xiāng)重慶銅梁，有多種舞龍風(fēng)格，舞龍項(xiàng)目在重慶具有一定基礎(chǔ)，舞龍項(xiàng)目在重慶體育學(xué)院得到較好的發(fā)展。

3.1.8 沈陽(yáng)體育學(xué)院民族民間課程設(shè)置現(xiàn)狀

由表2得知沈陽(yáng)體育學(xué)院在在民族民間體育項(xiàng)目中開(kāi)展了舞龍舞獅，通過(guò)、選修、社團(tuán)等形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)民族民間體育項(xiàng)目，其中舞龍舞獅32學(xué)時(shí)、社團(tuán)不定時(shí)訓(xùn)練，任課教師歸屬武術(shù)教研室教研室。

3.2 全國(guó)重點(diǎn)體育院校之間的民族民間體育課程設(shè)置存在的問(wèn)題的解決措施

3.2.1 理性選擇體育項(xiàng)目，保障硬件投入

民族民間體育中的許多項(xiàng)目不受時(shí)間、場(chǎng)地和器材的限制，運(yùn)動(dòng)量也很小。但學(xué)校應(yīng)該成為體育的理性選擇，民俗體育的名單和介紹安排，開(kāi)展調(diào)查的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，去除不適合學(xué)生和學(xué)生對(duì)體育不感興趣，這部分支出轉(zhuǎn)移到其他受歡迎程度較高的可行性，民間體育項(xiàng)目對(duì)基本硬件輸入保護(hù)選定的項(xiàng)目。例如舞龍舞獅項(xiàng)目在學(xué)生中比較受歡迎，那么學(xué)校就應(yīng)采取一些措施來(lái)進(jìn)行場(chǎng)地的配備，器材的配備，保障舞龍舞獅項(xiàng)目所用到的器械，因此，高校應(yīng)合理選擇學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

3.2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)能力

要全面開(kāi)展民族民間體育項(xiàng)目，首先要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，使體育教師有足夠的民族民間體育教學(xué)能力。重點(diǎn)體育院校要加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投資力度，加強(qiáng)對(duì)在校體育教師的各種長(zhǎng)短期培訓(xùn)，使教師能學(xué)習(xí)、熟悉民族民間體育的專業(yè)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)。高等體育院?？梢栽趯W(xué)生放假期間組織體育教師去少數(shù)民族地區(qū)觀察，感受當(dāng)?shù)孛褡迕耖g體育，切身體會(huì)民族民間體育的內(nèi)涵和精髓;和當(dāng)?shù)厝私涣?，?duì)自己的理論知識(shí)加以詳細(xì)補(bǔ)充。另外，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)手法培訓(xùn)，使教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人認(rèn)知，發(fā)展形成獨(dú)特特色的教學(xué)方法。

3.2.3 規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，明確培養(yǎng)目標(biāo)

高等體育院校應(yīng)結(jié)合民族體育的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，幫助體育教師構(gòu)建教學(xué)框架，明確培養(yǎng)目標(biāo)，使體育教師有“規(guī)律”可循，使他們?cè)诮淌谥杏泻玫乃悸贰＝處熯€應(yīng)在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵技能，使學(xué)生在每學(xué)期都能掌握所學(xué)的知識(shí)，了解自己的變化。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）國(guó)內(nèi)重點(diǎn)體育高校內(nèi)都有開(kāi)設(shè)民族民間體育相關(guān)課程。但大部份院校以舞龍舞獅項(xiàng)目為主線，其他民族民間體育項(xiàng)目涉及較少。（2）目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)的民族民間課程設(shè)置學(xué)時(shí)，可以強(qiáng)有力的達(dá)到推動(dòng)民族民間體育的發(fā)展效果。（3）民族民間體育課程在課時(shí)量上的安排差異很大，很多院校的課時(shí)量安排太少，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間來(lái)體驗(yàn)和練習(xí)民族民間體育項(xiàng)目，導(dǎo)致其不能很好的掌握其運(yùn)動(dòng)技能和技巧，容易引起“走過(guò)場(chǎng)化”的教學(xué)。（4）全國(guó)體育院校在民族民間體育課程所使用的教材不統(tǒng)一，有的甚至沒(méi)有教材。教師進(jìn)行教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)而又全面的理論作指導(dǎo)，影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和效果。

4.2 建議

（1）各院校可以在根據(jù)本校的實(shí)際情況結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g特色文化，在開(kāi)設(shè)龍獅運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，再加一些實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目做鋪墊。通過(guò)這種點(diǎn)帶面的方式，慢慢轉(zhuǎn)化成民族民間體育項(xiàng)目的普及，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)會(huì)更有效果。（2）在師資建設(shè)方面加強(qiáng)民族民間體育人才的引進(jìn)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃的安排教師參加專業(yè)的培訓(xùn)班，也可以通過(guò)與建設(shè)相對(duì)完善的院校建立點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶政策，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí);也可邀請(qǐng)知名專家來(lái)校講學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，達(dá)到共贏。（3）合理安排民族民間學(xué)時(shí)問(wèn)題，民族民間體育是我國(guó)重要的文化之一，值得我們?nèi)ヌ岢?、去學(xué)習(xí)。

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