生物動(dòng)態(tài)檢測(cè)在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

孫參參

摘 要：生物實(shí)驗(yàn)對(duì)生物學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)作為一種可以在家中進(jìn)行的長(zhǎng)時(shí)間生物觀察實(shí)驗(yàn)，不僅可以提升自己的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)能夠加深對(duì)生物知識(shí)的理解和消化，本文以生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)為例，淺談生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)在生物學(xué)習(xí)中的作用。

關(guān)鍵詞：生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；生物學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)作用

中圖分類號(hào)：R24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）22-0239-01

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)習(xí)的重要途徑，也是研究生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵手段，由于生物是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，單純通過課堂所學(xué)內(nèi)容，不足以徹底理解和掌握需要學(xué)習(xí)的生物知識(shí)，建構(gòu)生物學(xué)思維，需要借助實(shí)驗(yàn)的方式，讓知識(shí)內(nèi)化得更充分。因此，在生物學(xué)習(xí)和研究過程中，應(yīng)該在條件允許的情況下，進(jìn)行自主的生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，通過長(zhǎng)時(shí)間的生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，更好的理解生物課本中的知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)自己創(chuàng)新思維能力和觀察能力的提升。

1 生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的概念

生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)一詞最早來源于生物學(xué)在空氣污染和水污染之中的作用，主要是指利用生物個(gè)體、種群或群落對(duì)環(huán)境污染或變化所產(chǎn)生的反映闡明環(huán)境污染狀況，從生物學(xué)角度為環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。因?yàn)樯镌谟形廴镜目諝饣蛩袝?huì)體現(xiàn)出不同的狀態(tài)，因此通過生物動(dòng)態(tài)檢測(cè)會(huì)對(duì)環(huán)境素質(zhì)的優(yōu)劣更具有直接和指示作用。但是在生物學(xué)習(xí)中所謂的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，比生物學(xué)在環(huán)境污染診斷與治理中的檢測(cè)范圍要廣，主要是指通過對(duì)生物動(dòng)態(tài)的觀察來與自己所學(xué)的生物知識(shí)相結(jié)合，通過對(duì)生物動(dòng)態(tài)的觀察更好的理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在這里生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的概念有三個(gè)特點(diǎn)，一是研究的對(duì)象是生物；二是要對(duì)生物進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，就不是一天兩天能夠完成的，它要對(duì)生物進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，才能得出結(jié)論；三是所研出的結(jié)論要對(duì)生物學(xué)習(xí)有所幫助。

2 生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)在生物學(xué)習(xí)中的作用

生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的目的是為了學(xué)好生物這門學(xué)科，因此我做的生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)幾乎都與書本中所學(xué)的生物知識(shí)有關(guān)，具體來說，生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)在生物學(xué)習(xí)中具有以下幾個(gè)作用：

2.1 顯著提升生物觀察能力

是否具有觀察能力對(duì)生物研究至關(guān)重要，通過生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，對(duì)生物的活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，有助于對(duì)生物學(xué)習(xí)中觀察能力的提升，例如在學(xué)習(xí)生物有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞體的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榧?xì)胞我們平時(shí)用肉眼是看不到的，接觸的也很少，通過在課堂上的觀察和學(xué)習(xí)時(shí)間很難對(duì)細(xì)胞有透徹的了解，更重要的是，對(duì)一些微小生物體的觀察只有通過在課堂上利用顯微鏡才能觀察細(xì)致，在生活中，很難有觀察的機(jī)會(huì)，因此很難觀察細(xì)致，不容易提升我們的觀察能力，但是，通過利用課余時(shí)間進(jìn)行生物動(dòng)態(tài)觀測(cè)，可以有效彌補(bǔ)在課堂上觀察時(shí)間不足，比如在學(xué)習(xí)生物選修課時(shí)，有一個(gè)腐乳制作的生物實(shí)驗(yàn)，通過在制作中觀察豆腐生長(zhǎng)毛霉的過程，了解有益霉菌的生長(zhǎng)過程，在毛霉生長(zhǎng)的過程中，為了進(jìn)一步觀察生物細(xì)菌的產(chǎn)生，可以把生長(zhǎng)了毛霉的豆腐分成兩類，一類加入適量的酒精和食用鹽，從而抑制細(xì)菌的生成，另一類不加入酒精和食用鹽，任其自由生長(zhǎng)，一段時(shí)期之后，觀察兩者有什么不同，從而在提升了觀察能力的同時(shí)提升了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，廣泛應(yīng)用的就是生物的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，在試驗(yàn)中，要每天對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行觀察并做好觀察記錄，在觀察中，我發(fā)現(xiàn)霉菌的生長(zhǎng)速度很快，細(xì)菌的滋生速度隨著時(shí)間的加長(zhǎng)也不斷在加快速度，在試驗(yàn)中，我對(duì)生物的觀察能力得到了顯著提升，在學(xué)習(xí)生物的其他知識(shí)時(shí)，也能有意識(shí)的進(jìn)行更加深入細(xì)致的觀察，對(duì)于生物知識(shí)的理解能力也有了質(zhì)的飛躍。

2.2 有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維拓展

在學(xué)習(xí)中，不僅僅要對(duì)所學(xué)的知識(shí)全面掌握，更要在學(xué)習(xí)中積極思考，讓知識(shí)能夠在心中融會(huì)貫通，并在理解的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，最好把學(xué)到的知識(shí)能夠應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，以生物學(xué)習(xí)為例，在學(xué)習(xí)了基因和遺傳的知識(shí)之后，可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出創(chuàng)新的設(shè)想，可不可以把不同種類但是大小、類型比較類似的熱帶魚放在一起進(jìn)行雜交，從而繁育出不同種類的熱帶魚呢，為了實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想，首先，去花鳥蟲魚市場(chǎng)買來了六條不同顏色卻又可以進(jìn)行雜交的熱帶魚，然后根據(jù)色彩學(xué)知識(shí)和生物基因顏色配比，選出了雜交后色彩會(huì)比較艷麗的方案進(jìn)行魚類基因雜交實(shí)驗(yàn)，然后采用動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的方法，對(duì)這些熱帶魚進(jìn)行為期一個(gè)夏季的觀察，并在得出結(jié)論之前寫出了我預(yù)想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；最后，通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證自己的設(shè)想是否正確。

通過生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，不僅大大提升了學(xué)習(xí)生物的興趣，同時(shí)可以真正把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的過程實(shí)際上也是創(chuàng)新思維的過程，在實(shí)驗(yàn)中，必須要先有創(chuàng)新的想法，敢于大膽提出假設(shè)，合理安排實(shí)驗(yàn)步驟，才能夠讓實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行下去，更重要的是，通過這種生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，可以真正做到創(chuàng)新，如果實(shí)驗(yàn)成功，通過顏色配比繁育出的小魚有更高的觀賞價(jià)值，那么完全可以把實(shí)驗(yàn)成果作為一種展示品，讓更多的人能夠欣賞到通過雜交實(shí)驗(yàn)繁育出的結(jié)果?？梢哉f，這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)転槲覀兇蜷_創(chuàng)新思維的大門，讓我們可以敢想、敢做，形成創(chuàng)新思維，這樣一來，不僅對(duì)生物學(xué)習(xí)有所幫助，還會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他科目時(shí)能夠在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)更有樂趣的同時(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和提升。

2.3 加深對(duì)生物理論的理解

在生物學(xué)習(xí)中，有很多理論因?yàn)槠綍r(shí)沒有接觸過又相對(duì)而言比較抽象，因此會(huì)很難理解，比如在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的全能性相關(guān)內(nèi)容時(shí)，僅憑主觀想象，很難想出為什么植物的細(xì)胞會(huì)通過自身的發(fā)展變成一株植物，因此可以通過在生活中進(jìn)行植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，利用一小塊植物的組織把這塊組織培育成植物，驗(yàn)證是否生物體的每一個(gè)細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，在做生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)中，首先截取一種植物的一塊組織，然后把這個(gè)植物組織放入已經(jīng)做好消毒和其他準(zhǔn)備工作的培養(yǎng)皿里，等待組織發(fā)育成幼胚并逐漸長(zhǎng)成植物體，成為一株和原來植物一樣的植物體。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，一定要做好消毒和滅菌工作，確保培養(yǎng)基安全可靠，在培養(yǎng)的過程中試管保持密封，在實(shí)驗(yàn)的過程中，既可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，又可以通過對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，看到植物生長(zhǎng)的過程和每天實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，在實(shí)踐中不知不覺加深對(duì)生物理論的理解和消化。

生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的過程，其實(shí)也是書本知識(shí)掌握和消化的過程，在做生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)樾闹锌偸窍胫炭茣械母拍?，在潛意識(shí)里也會(huì)不由自主的思考，從而實(shí)現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的逐步消化，而通過動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)結(jié)果來證明教科書中知識(shí)的正確，也同樣有助于對(duì)書本知識(shí)的理解，對(duì)書中所講的原理和推導(dǎo)過程，認(rèn)識(shí)的也會(huì)更加深入，從而起到了實(shí)踐出真知的作用，為更好地理解生物基礎(chǔ)知識(shí)和生物原理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總之，生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的過程既是學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是實(shí)踐的過程，在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，我認(rèn)為關(guān)鍵要把知識(shí)學(xué)“活”，在對(duì)書本知識(shí)的理解上，不僅要知其然，更要知其所以然，利用生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，不僅可以提升對(duì)生物的觀察能力，培養(yǎng)自己有耐心、有愛心的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，讓自己能在今后的學(xué)習(xí)過程中多問為什么，多思考如何把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)鍛煉自己的獨(dú)立思考能力也非常有幫助；更重要的是，利用生物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，還可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓那些較難理解的知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深記憶和理解，進(jìn)而觸類旁通，對(duì)生物其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握產(chǎn)生較大的幫助。

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