充分考慮兒童的個(gè)性差異，選擇合適的教育方式

我們常常聽到一句話：每個(gè)兒童在出生的時(shí)候都是一張白紙。這樣的表述有一定道理，但也容易誤導(dǎo)家長和老師，讓他們覺得所有的兒童都一樣，都可以按照成人認(rèn)為正確、有效的方式進(jìn)行教養(yǎng)，從而忽視了兒童內(nèi)在的人格差異和與生俱來的特質(zhì)。也正因如此，當(dāng)有家長提出某種教育方式對(duì)自己的孩子無效時(shí)，得到最典型的回答是：你一定沒有找到正確的實(shí)施方法，而不是“也許它并不適合你的孩子”。舉一個(gè)學(xué)校和家庭中常見的例子：對(duì)兒童實(shí)施懲罰。如果一個(gè)孩子充滿極度渴望被關(guān)注的心理，當(dāng)老師認(rèn)為當(dāng)眾批評(píng)他是一種懲罰時(shí)，反而滿足了他被關(guān)注的愿望，懲罰在此時(shí)可能變成一種“鼓勵(lì)”，不但起不到教育作用，還有可能激發(fā)他繼續(xù)搗亂的心理。由此可見，懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)，作用于每個(gè)孩子身上，都可能產(chǎn)生不同效果。這就啟發(fā)我們，無論家長還是教師，一定要熟悉兒童的心理特征、個(gè)性、喜好等，進(jìn)而選擇適合每個(gè)兒童的教育方式，才能真正發(fā)揮教育的最大效用。

（Rachael Sharman：《獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰：找到最符合孩子個(gè)性的教育方式》，[澳大利亞]《對(duì)話》2017-08-10）