校園步行友好景觀探索分析

王干星

摘 要 隨著“最美校園”活動的開展，各大高校豐富校園景觀的建設(shè)有序進行。校園師生人群的生活節(jié)奏較為緩慢，大多選擇步行的方式出行，使得他們有時間和空間自由觀賞體驗校園景觀。因此，校園景觀上若能實現(xiàn)步行友好景觀，在改善校園環(huán)境和發(fā)揮景觀功能上將會有諸多益處。

關(guān)鍵詞 校園；環(huán)境心理；景觀知覺；景觀漫步性

中圖分類號：TU984.14 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2018.27.023

校園作為一個重要的公共學(xué)習(xí)場所，給在校師生創(chuàng)造一個輕松愉悅的外部環(huán)境，讓他們保持身心健康顯得尤為重要。校園步行友好景觀作為一種更具有人文情懷的景觀形式，能夠幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、放松心理，從而發(fā)揮景觀的間接功能。海南大學(xué)農(nóng)林大道便是校園步行友好景觀的很好展示，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)認為置身其中能讓他們感到舒適，并擁有愉悅的享受和美好的情緒。

1 研究區(qū)域簡介

海南省海口市是海南大學(xué)的所在地，該地屬于低緯度熱帶的較北位置，是熱帶海洋性季風(fēng)氣候，一年四季的氣候具有差異。春天雨水偏少、偶有干旱，夏天雨水極多、溫度也高，秋天有著更多的暴雨和臺風(fēng)，冬天雨水少偶有寒氣。而且，該地獲得的日照時間相對較多，年均值大于2 000 h；氣溫適宜，最高為28.6 ℃，最低為17.7 ℃；總體雨水豐富，年均值為1 664 mm。海南大學(xué)農(nóng)林大道東西朝向，是一條校園次干道，是連接校外居住區(qū)和學(xué)生宿舍的通道，全長5.5 km左右，路面寬8 m，兩邊的步行道寬1.5 m。

2 與校園步行友好景觀有關(guān)的概念

2.1 景觀知覺

景觀知覺指的是客體對來自真實景觀場地的有意義的刺激所帶來的即時并且直接的反應(yīng)和印象，通常，這種刺激包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、溫濕度等。景觀知覺是在當(dāng)場真實體驗后立刻產(chǎn)生最為直接的一種感受，這是一個完整的體驗過程，整個流程需要主體（人）、客觀景觀場地、通過感官建立起知覺，具有及時性、場地真實體驗、直接是景觀知覺三個特征。人對景觀的知覺是源于景觀中有意義的刺激模式，并非是一個個分開、孤立的刺激[1]。正如，當(dāng)秋季來臨之際，孤零零的落葉并不能刺激起人對秋季落葉翩翩起舞的印象，但當(dāng)“一夜秋風(fēng)至，遍地黃金甲”時，這些就足以刺激人們聯(lián)想起落葉漫天飛舞的景象。詩人“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，說的也是這個意思。這種景觀知覺是有意義刺激對人產(chǎn)生的直接結(jié)果，是經(jīng)驗性的默認，就像百花齊放預(yù)示著春天的到來。

2.2 景觀知覺與景觀情緒的反應(yīng)

在醫(yī)學(xué)上很多實驗研究證明，好的景觀環(huán)境對病人具有康復(fù)作用，因為良好的景觀給人到來的知覺能產(chǎn)生放松和積極的情緒。日本森林綜合研究所做過一個研究，讓13名男學(xué)生（被試者）在人工氣候室中（外部雜音和氣味不能進入的空間）觀看“巴黎郊外的森林圖像”。實驗結(jié)果顯示：被試者的大腦血流量和血壓變化的最大值分別比觀看圖像前降低了2%和5%，從而說明觀看圖像時被試者大腦處于放松狀態(tài)，這就是景觀知覺對人的情緒的影響。大多數(shù)學(xué)生喜歡去農(nóng)林大道散心，主要是因為景觀中包含了眾多積極情緒因子。

1）空間的半圍合。農(nóng)林大道兩旁茂盛的植被，加之道路地勢高差的變化，形成連續(xù)變化的半圍合空間，這些空間具有一定的私密性，但又不幽閉，給人安全感和領(lǐng)域感，讓人放下精神上的戒備，從而放松心情。

2）色彩的有效刺激。人們天生就對自然界中的花朵“偏愛”，盛開的花在人們的潛意識中代表著美好和希望[2]。這些色彩能快速引起人們的興趣和關(guān)注，也就將人們從自己內(nèi)心世界拉回到自然環(huán)境中，重新建立起積極的情緒。

3）體感環(huán)境。整條大道樹木的郁閉度適宜，氣候涼爽，溫濕度適中，風(fēng)道通暢，光照適宜，為觀賞者提供了一種良好生理狀態(tài)處境，是形成積極愉悅情緒的前提條件。

3 校園步行友好景觀的特征分析

3.1 步行友好景觀具有漫步性

校園景觀所針對的人群本身就具有一定的慢節(jié)奏，但如何能放緩路人的步伐，吸引他們留心周邊美好的風(fēng)景，這也是探索分析的意義。

海南大學(xué)農(nóng)林大道東西朝向，是一條校園次干道，是連接校外居住區(qū)和學(xué)生宿舍的通道，全長5.5 km左右，路面寬8 m，兩邊的步行道寬1.5 m。恰恰是這不寬闊的路面，放慢了游人步行速度，讓人們有更多的時間停留在路邊的景觀。正如，人們散步時更愿意選擇有趣的小路而不是大馬路。同時，該道路的空間位置避開了學(xué)生上下課的必經(jīng)之路，而是與之斜交叉，使得它在功能上不是完全應(yīng)付學(xué)生快速通行壓力，為學(xué)生的漫步提供了空間場所。

更為重要的是，道路兩旁層次豐富的植被，圍合成相對靜謐的小環(huán)境，隨時令開放的花、季相變化的樹葉、光影變化等這些有意義的刺激因子，在好奇心和興趣的驅(qū)動下吸引師生駐足觀賞，拍照留念，甚至情不自禁去觸摸體驗。因此，步行友好景觀不是傳統(tǒng)的視覺性景觀，而是交流體驗性景觀。

3.2 步行友好景觀具有復(fù)雜性

Berlyne在1978年通過實驗揭示了人的探索性行為，證明了人的興趣隨復(fù)雜性增加而增加。經(jīng)驗也顯示，大多數(shù)人偏愛較為復(fù)雜的刺激，單一或同類刺激使人知覺呆滯甚至厭倦。這種偏愛意味著更加注意，更加感興趣。興趣是探索或具有關(guān)注的趨勢，一般隨對象的復(fù)雜性增加呈單調(diào)遞增，直到達到最高值而不再探索。這種興趣是改善景觀情緒的誘導(dǎo)因子。因此，校園步行友好景觀只有改變刺激的種類和強度，才能引起人們景觀知覺的改變?；诖?，從以下三個方面分析農(nóng)林大道的景觀復(fù)雜性。

1）造型肌理。每種植物的葉片葉型都不盡相同，有披針形、卵圓形、鋸齒形等，樹干的紋理也有不同，有非洲楝龜裂的紋理，也有木棉光滑細質(zhì)紋理，都有屬于本身的肌理特性。植物種類豐富，在景觀中表現(xiàn)的就會有層次感，在視覺上會顯得更有看點（內(nèi)容）。

2）色彩的變化。色彩的變化往往跳出所在的大環(huán)境從而能夠吸引注意，茂盛的鶴蕉開出黃褐色的花蕾，朱蕉暗紅色的葉片在道路中格外顯眼，以及粉紅色的洋紫荊，讓人遠遠便能看到，這些不同于大環(huán)境的色彩的變化能喚醒人們的景觀知覺，使得在腦海中的畫面能夠出現(xiàn)一些“興奮點”從而激發(fā)探索欲望。

3）光影的變化。光線能夠很好地烘托空間的尺度，正如貝聿銘在設(shè)計蘇州博物館中巧妙地應(yīng)用日照的變化來塑造建筑空間的變化。農(nóng)林大道中，兩側(cè)高大喬木的冠幅都往道路中間延伸，形成了凹凸變化的天際線，在形成巨大上層空間的同時，讓陽光能夠透過，在地面上形成變化多端的光影。這些光影隨著樹葉和日照變動，無疑增強了有意義的刺激，和景觀的復(fù)雜性和豐富性。

3.3 步行友好景觀具有親和性

步行友好景觀是景觀與“人”之間的交互，并不局限于視覺體驗，是兩者之間相互吸引和應(yīng)答的過程。農(nóng)林大道具有很強的親和性在于，它能吸引“人”對陌生的周圍環(huán)境展現(xiàn)出友好的接觸行為。步道中偶爾會有“紅杏出墻來”的花枝，路過的游人瞬間被這突如其來的親和行為所吸引，從而試圖走進細看或用照片記錄，作為一種友好性的應(yīng)答，整個過程在體驗中展現(xiàn)出了友好性。而修剪整齊的規(guī)則景觀，往往對人產(chǎn)生一種“只可遠觀而不可褻玩”的距離感，更多的是“高冷”而不是親和，因此也無法實現(xiàn)體驗的過程。

除此之外，農(nóng)林大道景觀的步行友好特征還表現(xiàn)在動態(tài)景觀。道路兩旁適宜的生境吸引了松鼠的覓食，活潑可愛相互追逐的小松鼠又使得靜謐的景觀到來活潑的氛圍，也能有效引起游人的關(guān)注，而人的視覺焦點自然會隨著松鼠的移動而移動，這恰恰促進了人與景觀之間的交流互動。因此，景觀體驗的親和性是人與景觀的友好性行為。

4 結(jié)語

農(nóng)林大道是20世紀建成的，經(jīng)過時間的歷練形成如今一道獨特的風(fēng)景線。優(yōu)美的環(huán)境吸引眾多學(xué)生和居民前來觀賞，與校園的其他景觀形式相比，它所具備步行友好景觀特征在改善學(xué)生心理狀況，調(diào)節(jié)情緒方面具有重要的現(xiàn)實意義。不僅在校園，其他場所的步行友好式景觀以其漫步性、復(fù)雜性、親和性、友好性，能讓人們體驗到景觀的現(xiàn)實功能，實現(xiàn)社會效益。

參考文獻：

[1] 胡正凡，林玉蓮.環(huán)境心理學(xué)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.

[2] 李霞，朱笑，呂英明，等.植物景觀色彩對大學(xué)生視覺心理的影響[J].中國園林，2013（7）：93-97.

（責(zé)任編輯：趙中正）