大學(xué)思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的策略探究

李永進(jìn)

摘 要：在大學(xué)思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀屬于重要內(nèi)容，更是提高高教教學(xué)效果的基本保障。隨著社會對大學(xué)生思想道德要求不斷提高，思想政治教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生思想狀況等各方面，都要積極貫徹社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價值觀。但是怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀呢？這是思想政治教師探究的重要課題。文章闡述了培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的重要性，分析學(xué)生的核心價值觀方面的不足，提出培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的對策建議。

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué)；大學(xué)生；核心價值觀

對于大學(xué)生的價值觀念而言，核心價值觀具備決定性作用，屬于最根本和最集中的價值內(nèi)涵，對學(xué)生思想動態(tài)和行為準(zhǔn)則具有指導(dǎo)性作用。而高校屬于核心價值觀宣傳、實踐及教育的主陣地，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，成為大學(xué)思想政治教育迫切解決的問題。因此，探究思想政治教學(xué)對學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)具有實用價值。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的重要性

1.有利于學(xué)生認(rèn)清時代前沿精神

時代前沿不但可以體現(xiàn)出人們追求與接納的各種精神，還能夠彰顯出核心價值觀和時代人格，推動民族不斷發(fā)展和前行。前沿精神常常追求人們在現(xiàn)實社會下不斷創(chuàng)造實踐而出現(xiàn)的精神綜合，是歷史規(guī)律和時代先進(jìn)理念的契合，更是國家與民族發(fā)展的內(nèi)在動力?？傮w而言，培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，才能讓學(xué)生認(rèn)清時代前沿精神。

2.有利于實現(xiàn)中國夢理想

理想是促進(jìn)社會發(fā)展的動力與源泉，是實現(xiàn)中國的百年強(qiáng)國夢想。當(dāng)代大學(xué)生是實現(xiàn)這個夢想的中堅力量，因此教師在思想政治教學(xué)中就應(yīng)加強(qiáng)“中國夢”理念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其核心價值觀，讓其將自身人生理念融入民族繁榮發(fā)展中，理性思考中國夢的內(nèi)涵，明確只有核心價值觀才能實現(xiàn)中國夢。

二、當(dāng)代學(xué)生核心價值觀現(xiàn)狀

1.大學(xué)生缺乏社會責(zé)任意識

從實際情況來看，目前很多大學(xué)生屬于獨生子女，從小受父母溺愛，是家中的“小皇帝”；當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)校門后，大多數(shù)時間都要與同學(xué)共同度過，卻極難融入集體生活氛圍中。平常相處過程中，處處以自己為重，處理問題總是以滿足自己要求作為追求的目標(biāo)。

2.理想信念較為淡薄

現(xiàn)代大學(xué)生比較重視現(xiàn)實，極少有學(xué)生會探討理想，大多數(shù)學(xué)生把實際利益當(dāng)成追求的目標(biāo)。雖然有很多學(xué)生成為黨員，但是大多數(shù)都是為以后找工作提供硬性條件，并未從內(nèi)心深處宣誓，并未將宣誓當(dāng)成真實的信仰。

3.是非觀不強(qiáng)

大學(xué)生處于學(xué)校和社會銜接的環(huán)境中，自然影響因素比較多，導(dǎo)致許多學(xué)生在判斷價值的標(biāo)準(zhǔn)上不夠明確，可以說非常混亂，因此，當(dāng)代大學(xué)生在判斷某些問題上容易是非不明，喪失最根本標(biāo)準(zhǔn)。比如任何學(xué)生都知道考試作弊不對，但是有些學(xué)生在考試時依然會作弊。因為他們認(rèn)為，其他同學(xué)都在這樣做，自己也能夠這樣去做，作弊還能給自己帶來好處，獲取優(yōu)異成績。所以考試作弊這種不可為行為，依然成為大學(xué)校園的一種惡習(xí)。

三、大學(xué)思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的策略

從前面的分析來看，目前大學(xué)生的核心價值觀存在偏頗，對大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀及價值觀造成影響。因此，大學(xué)思想政治教學(xué)就要意識到該課程的重?fù)?dān)，要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀。筆者結(jié)合工作體會，建議從如下四個方面去培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀。

1.整合思想政治教學(xué)內(nèi)容及方式

大學(xué)思想政治教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的思想政治知識，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀及價值觀，讓學(xué)生樹立正確的“三觀”，具備社會責(zé)任感，主動關(guān)心民族和國家的發(fā)展。這點與核心價值教育的主旨一致，而教學(xué)內(nèi)容是對主旨的真實反映，教學(xué)方式是提高學(xué)生積極性的有效手段。從教學(xué)內(nèi)容來看，大學(xué)思想政治教學(xué)就要把核心價值觀內(nèi)涵融入內(nèi)容中，通過教學(xué)體現(xiàn)出核心價值觀，讓學(xué)生體會到核心價值觀內(nèi)涵。比如，在開展“反對外國侵略斗爭”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師就必須避免單調(diào)反復(fù)講解歷史事實，要依據(jù)學(xué)生思維水平將歷史背后的意義體現(xiàn)到現(xiàn)代社會中，讓學(xué)生更深層次了解社會環(huán)境的由來及國家民族實力的意義。同時，教師還應(yīng)該通過現(xiàn)代教學(xué)理念對思想政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，運用現(xiàn)代教學(xué)手段和工具，轉(zhuǎn)變思想政治課程給人的呆板、枯燥印象，集中學(xué)生在思想政治課堂的注意力。

2.堅持學(xué)生課堂主體地位

大學(xué)思想政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生如何做人作為教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生行為準(zhǔn)則及價值觀念為目的，將培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。按照常理，培養(yǎng)學(xué)生做人應(yīng)該是中小學(xué)階段完成的，但是在我國應(yīng)試教育現(xiàn)狀及素質(zhì)教育發(fā)展水平等各種因素限制下，大學(xué)生在價值觀、行為等各方面還有許多不足和不成熟之處。因此，大學(xué)思想政治教育必須認(rèn)識到這些方面，要弱化知識的教學(xué)，要重視學(xué)生的價值觀和內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生做人作為課堂教學(xué)主體內(nèi)容。在開展教學(xué)時，教師就應(yīng)該酌情降低學(xué)生對知識點的了解和背誦要求，要注重掌握思想政治原理及歷史背后的價值，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的不足和弊端。比如，在開展馬列主義相關(guān)理論教學(xué)時，必須摒棄死記硬背知識點的方式，從原理蘊含的深層意義及現(xiàn)實意義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從思想觀念去理解社會制度的變遷和發(fā)展，對我國當(dāng)下社會制度產(chǎn)生認(rèn)同感。

3.提高思想政治教師師資質(zhì)量

在開展教學(xué)活動中，教師屬于關(guān)鍵性因素，因此，思想政治教師的素質(zhì)能力直接影響到學(xué)生核心價值觀培育。一方面，思想政治教師要提高自身思想政治素質(zhì)，做好榜樣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀，才能給予引導(dǎo)作用。另一方面，教師要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷提高自身教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)生與社會的發(fā)展。教學(xué)能力是確保教學(xué)主旨和教學(xué)內(nèi)容有效傳達(dá)的基礎(chǔ)，思想政治教師只有教學(xué)能力過關(guān)，才能有效組織與開展教學(xué)活動，才能通過教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀。因此，思想政治教師就必須通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館及各種培訓(xùn)等方式，不斷掌握經(jīng)濟(jì)、社會、政治等各種因素的變化情況，提高自身教學(xué)技能，及時更新教學(xué)理念和內(nèi)容。“打鐵還需自身硬”，教師只有提高自身的思想政治素質(zhì)和教學(xué)技能，才能將現(xiàn)代化價值觀融入課堂教學(xué)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀。

4.營造培養(yǎng)核心價值觀的氛圍

在大學(xué)生活動范圍中，校園屬于活動的重要場所，因此，創(chuàng)建良好的校園文化至關(guān)重要，能夠潛移默化地影響學(xué)生的價值觀。當(dāng)然，營造校園氛圍并非思想政治教師能單獨完成的事情，而是要由學(xué)校與教師共同努力，把培養(yǎng)價值觀理念融入大學(xué)校園的文化建設(shè)中，構(gòu)建校園文化的交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)核心價值觀。教師可從學(xué)生日常生活入手，通過特定的校園文化活動，傳播與弘揚優(yōu)秀的核心價值觀；開展歷史知識、法律知識等各種競賽活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和法律意識；同時，學(xué)校與教師可有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀。

事實上，思想政治教育和核心價值觀二者緊密相連，只有培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀才能實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。因此，思想政治教師必須認(rèn)識到核心價值觀的重要性，通過各種途徑提高自身思想政治素養(yǎng)，結(jié)合思想政治教學(xué)特征采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)大學(xué)生自由發(fā)展與健康成長。

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