新課標(biāo)下高中歷史課堂教學(xué)的有效性探究

潘晨曦

【內(nèi)容摘要】新課程改革過后，廣大歷史教師以極大的熱情與豐富的教學(xué)經(jīng)驗積極探索新的歷史教學(xué)模式與方法，為學(xué)生們帶來更多更好的歷史課堂教學(xué)，歷史課程煥發(fā)了新的生機(jī)。然而，如何更好地理解課程改革的目的與原因，如何探索出更適合的歷史教學(xué)方式，如何更加提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣與能力，這些問題所有的歷史老師都在認(rèn)真思考和探索。本文就新課改之后歷史課堂中出現(xiàn)的種種問題作出分析，并切實思考了如何從五個方面加強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性，希望對廣大高中歷史教師的實際課堂教學(xué)有些借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué) 效率提高 策略

一、教學(xué)有效性與歷史課堂有效性的概念

教學(xué)有效性業(yè)界暫時沒有明確的概念定義，但是可想而知它的概念是指課堂過程中所獲得的積極預(yù)期效果，在教學(xué)活動中，教師采用最少的時間、最小的精力投入而取得的最大的教學(xué)成果，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，從學(xué)生角度出發(fā)即是學(xué)生在一節(jié)課上有效地吸收了多少老師的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)有效性的獲得取決于教師與學(xué)生雙方的狀態(tài)。歷史的學(xué)科特點決定了有效的歷史課堂定義如下：在歷史教學(xué)過程中，歷史老師通過精心的歷史備課，采用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極參與歷史課堂，將歷史教學(xué)目標(biāo)完成，讓每個學(xué)生在獲得歷史知識的同時能夠掌握一定的歷史能力，形成歷史思維，做到可持續(xù)發(fā)展。

二、提高高中歷史教學(xué)有效性的策略

1.改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)理念，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行歷史教學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中說明：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系……要讓學(xué)生形成有個性的學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)展?！币虼?，要改變傳統(tǒng)課堂中老師一味照本宣科的教學(xué)方法，樹立新的學(xué)生觀，在教授歷史知識的同時要重視學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成良好的家國情懷。如在學(xué)習(xí)《林則徐虎門銷煙》片段時，不僅要讓學(xué)生掌握這一歷史事件的時間、地點、背景、過程、結(jié)果與影響，也要給予學(xué)生人文教育，讓學(xué)生了解到禁煙禁毒的重要性，幫助學(xué)生在當(dāng)今社會形成良好的三觀，這樣的歷史教學(xué)課堂是一舉多得的，可以說是無形中提高了歷史課堂的效率。

2.層次分明地設(shè)立教學(xué)任務(wù)差異化教學(xué)是提高教學(xué)效率的重要措施之一。差異化體現(xiàn)在教材選擇上，也體現(xiàn)在針對不同的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)上。在新課改確定的三方面教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，如學(xué)習(xí)西方國家資本主義發(fā)展進(jìn)程時，知識與能力層面的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生了解和掌握西方資本主義經(jīng)濟(jì)的萌芽、開端和迅速發(fā)展階段的過程，分析資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)大的背景與意義；過程與方法層面的教學(xué)目標(biāo)為：根據(jù)資本主義發(fā)展的結(jié)果與重大影響來討論分析其原因，使學(xué)能夠?qū)⑽鞣劫Y本主義經(jīng)濟(jì)與我國近代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)橫向比較，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”的觀點，能夠掌握橫向比較歷史問題；情感、態(tài)度與價值觀層面的教學(xué)目標(biāo)為：運(yùn)用現(xiàn)代化史觀和全球化史觀分析西方資本主義擴(kuò)張之后侵略中國的必然發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷與競爭意識，樹立正確的歷史觀念與國家觀念。

3.整合教材，利用橫向和縱向比較的方法來加深學(xué)生印象歷史課本的專題性決定了歷史教學(xué)中整合比較法的不可缺少。在必修二中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)這一章內(nèi)，中國近代的民族資本主義經(jīng)濟(jì)在困境中曲折發(fā)展，在學(xué)習(xí)完畢每一課的內(nèi)容之后可以布置學(xué)生自己畫一個歷史發(fā)展進(jìn)程來縱向比較記憶各階段的民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，必要時可以引入這一階段的政治情況、外國歷史情況，通過教材的整合，不厭其煩地多方面地進(jìn)行教學(xué)，從而加深學(xué)生的印象。另外通用的有：比較同一時期國內(nèi)國外的政治文明如何、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何；比較百家爭鳴時期各派別代表人物的主要主張和不同觀念等，靈活整合教材。

4.改變一成不變的教學(xué)模式，靈活使用多種教學(xué)方法歷史學(xué)科內(nèi)容含量大，涉及時間長、范圍廣，學(xué)生在上課時尤其會走神不集中注意力，枯燥的教學(xué)方法只會收到更差的教學(xué)效果，這是不利于提高歷史教學(xué)的有效性的。除了傳統(tǒng)的講授課本的方法之外，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)歷史情境，使歷史畫面生動展示出來，如使用活靈活現(xiàn)的語言、利用多媒體展示相關(guān)資料畫面、表演課本劇等方式，如在《甲午中日戰(zhàn)爭》一節(jié)教學(xué)中，可以播放電影《甲午風(fēng)云》展示相關(guān)情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地理解其中過程。教師在教學(xué)過程中，要設(shè)計一些有效和有新意提問，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性思維。

結(jié)語

提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性需要教師在提升自身教學(xué)素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生正確高效學(xué)習(xí)雙方面作用下共同完成。隨著科技的進(jìn)步，更多的方法將會被運(yùn)用到課堂中，更多的策略將會被發(fā)現(xiàn)使用，歷史課堂會變得更加高效生動。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣中學(xué)北校區(qū)）