打造生命的底色

張莉

【摘 要】名班主任的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，要按教育的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，我們采用集體培養(yǎng)即成立“名班主任”工作室，和重點(diǎn)培養(yǎng)個(gè)體優(yōu)化相結(jié)合；通過(guò)理論強(qiáng)化、行為跟進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合；躬身學(xué)習(xí)和實(shí)踐歷練相結(jié)合的培養(yǎng)模式。讓成名班主任發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，在省、市、區(qū)展示班級(jí)管理的妙招和經(jīng)驗(yàn)，更可貴的是推向全國(guó)的大平臺(tái)錘煉和展示，一支優(yōu)秀的隊(duì)伍在成長(zhǎng)，他們從“自成長(zhǎng)”走向了“共成長(zhǎng)”。

【關(guān)鍵詞】名班主任；培養(yǎng)；方法；成長(zhǎng)；工作室

打造“名班主任”是一個(gè)既艱苦又幸福的希望工程，它絕非一蹴而就的，需要培訓(xùn)者有計(jì)劃、有步驟、有胸懷、有遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，根據(jù)人的發(fā)展規(guī)律而進(jìn)行。南崗區(qū)“名班主任”從成立開(kāi)始，我們就制定一套完整的培養(yǎng)方案和計(jì)劃，具體步驟大體分三個(gè)階段培養(yǎng)。第一階段，躬身學(xué)習(xí)——埋頭積累期；第二階段，夯實(shí)行為——走心歷練期；第三階段，雛鷹展翅——品味幸福期。下面我就從這三方面說(shuō)說(shuō)我們的具體做法。

一、躬身學(xué)習(xí)——埋頭積累期

莫言曾說(shuō)過(guò)當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)?！懊嘀魅巍背砷L(zhǎng)工作室成立初，首先，我們進(jìn)行理想到信念的教育，理想內(nèi)化于心、外化于行，需要教師個(gè)體在不斷踐行與反思的過(guò)程中建構(gòu)個(gè)人的理論。當(dāng)理想成為教師認(rèn)同并堅(jiān)持的東西時(shí)，就上升為信念。如果一個(gè)班主任自身都沒(méi)有自己對(duì)教育的解讀與思考，沒(méi)有自己認(rèn)同并堅(jiān)持的教育信念，很難說(shuō)他會(huì)成為優(yōu)秀的班主任。教師自己如果沒(méi)有核心價(jià)值觀，所有的教育都變得蒼白。思想意識(shí)一旦得到共識(shí)，領(lǐng)悟就是瞬間的事。

我們還請(qǐng)專家講座，請(qǐng)省資深德育專家講《君子如玉——師德修養(yǎng)漫談》、請(qǐng)省德育教研員講《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的路徑與方法》、請(qǐng)年輕專家講《班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)》》等，目的用理論搶占思維的高地，用理論武裝思想，讓先進(jìn)的核心價(jià)值觀豐盈頭腦。

理念先行，行為就得跟上。接下來(lái)我們實(shí)施“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完一本書(shū)，每天在微信群留下自己的讀書(shū)心得、體會(huì)，有異議的困惑的地方提出來(lái)，大家共思共議，目的培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，好習(xí)慣是培養(yǎng)的，是一個(gè)人終身受益的銀行，每本書(shū)都留下了自己精神的痕跡。請(qǐng)進(jìn)來(lái)是學(xué)習(xí)，走出去更開(kāi)闊視野。我們還帶領(lǐng)“名班主任”成員分批去揚(yáng)州、北京、武漢、西安學(xué)習(xí)，與兄弟地區(qū)的“名班主任”工作室互相切磋，經(jīng)驗(yàn)交流共享。成長(zhǎng)就是在這樣不知不覺(jué)引導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)了。

二、夯實(shí)行為——走心歷練期

學(xué)了不做等于沒(méi)有學(xué)，做了沒(méi)有結(jié)果也等于沒(méi)有做。重要的把理論轉(zhuǎn)化為班主任的工作實(shí)踐。怎樣用學(xué)到的理論管理班級(jí)，怎樣用智慧的妙招化解矛盾，這是班主任每天面臨的問(wèn)題，有了理論基礎(chǔ)，這一階段是入心、走心歷練自己的本事。

首先，在做課中提升教育教學(xué)品質(zhì)。作為班主任必須會(huì)上班會(huì)課即德育實(shí)踐活動(dòng)課，讓每人上一節(jié)德育實(shí)踐活動(dòng)課，結(jié)合每年“百花獎(jiǎng)”推出優(yōu)質(zhì)課，特別優(yōu)秀的送市里參加市德育實(shí)踐活動(dòng)課“燭光杯”大賽。使班主任懂得，德育實(shí)踐活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)的途徑和載體，道德的教育是一種整體認(rèn)知和感覺(jué)，是一種感受，我們不能說(shuō)教，要聯(lián)系學(xué)生生活要體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中開(kāi)啟智慧，只有這樣它才有實(shí)效性，才有魅力。經(jīng)過(guò)層層選拔，推出了“名班主任”工作室中69中白晶老師，紅巖小學(xué)王銳老師參加全國(guó)班會(huì)大賽，均獲一等獎(jiǎng)好成績(jī)。

其次，在評(píng)課議課中鍛煉能力。評(píng)課是說(shuō)服人的一種能力。要在多樣化評(píng)課中，評(píng)出自信；要在發(fā)展的評(píng)課中，評(píng)出希望；要在情感評(píng)課中，評(píng)出信任；要在過(guò)程評(píng)課中，評(píng)出智慧。我們讓工作室學(xué)員在“百花獎(jiǎng)”、“燭光杯”初賽中當(dāng)評(píng)委、在各種評(píng)課議課中擔(dān)任主評(píng)，一次次的壓力，一次次歷練，一次次的擔(dān)當(dāng)，他們的評(píng)課基本功在增強(qiáng)。

第三，在班主任專業(yè)技能大賽中錘煉意志。我們?cè)O(shè)置了“小活動(dòng)大體驗(yàn)”，“小案例大感悟”、“小視頻大人生”等技能考核項(xiàng)目，有案例評(píng)析、教育智慧、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育敘事、班級(jí)管理等。參賽班主任可以動(dòng)情講述他的教育故事，分享自己的教育情懷，在品味中思考，在感悟中成熟，體現(xiàn)他們幸福同行的生活和工作狀態(tài)。目的是尋求班主任成長(zhǎng)路徑，探索班主任工作的科學(xué)性和藝術(shù)性，同時(shí)提供展示平臺(tái)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，也進(jìn)一步錘煉他們的意志品質(zhì)。

第四，在區(qū)級(jí)巡講活動(dòng)中磨礪品格。在大大小小的活動(dòng)中，許多優(yōu)秀的教師脫穎而出，對(duì)這些“嫩苗”我們格外細(xì)心培養(yǎng)。為了發(fā)揮輻射作用，也為了擴(kuò)大他們的知名度，德育部組織他們到基層學(xué)校巡講，有班級(jí)管理方面巡講，還有結(jié)合核心素養(yǎng)下?tīng)?zhēng)做“四有”好老師的師德巡講。截止目前我們?nèi)ミ^(guò)南崗10多所學(xué)校，他們非常珍惜每一次的巡講，一遍又一遍修改演講稿，把平凡的工作提煉升華，讓育人有了感人的功效。功夫不負(fù)有心人，他們的巡講得到基層熱烈的歡迎，有的老師基層強(qiáng)烈要求第二次巡講。巡講活動(dòng)客觀上促進(jìn)了理論與班主任實(shí)踐結(jié)合，主觀上提高了他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任工作的重新詮釋，堅(jiān)定了當(dāng)一個(gè)名班主任的決心。

三、雛鷹展翅——品味幸福期

經(jīng)過(guò)近三年的培養(yǎng)和歷練，一支逐漸優(yōu)秀的隊(duì)伍在形成。應(yīng)該讓他們登上更大舞臺(tái)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)傳播出去。2014年10月中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次年會(huì)在江蘇省揚(yáng)州市召開(kāi)，經(jīng)省教研員的推薦，工作室選派了小初高七位老師參加《中國(guó)名班主任大講堂》的演講，來(lái)自全國(guó)各地的46名班主任參加展示。“名班主任”中的七位選手不負(fù)眾望，體現(xiàn)了南崗班主任教師的獨(dú)特風(fēng)采，展示了南崗區(qū)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化水平，受到了與會(huì)代表的普遍好評(píng)。初次征戰(zhàn)喜獲大捷，工作室的隊(duì)員信心倍增。2016年4月由《中國(guó)教師報(bào)》主辦，第二屆全國(guó)名師工作室建設(shè)博覽會(huì)在湖北省武漢市舉行，應(yīng)教師報(bào)的邀請(qǐng)，我們“名班主任”工作室在第二屆全國(guó)名師工作室建設(shè)博覽會(huì)上大展風(fēng)采。來(lái)自南崗區(qū)14所學(xué)校的代表組成小初高為一體的團(tuán)隊(duì)，以《成長(zhǎng)——在路上》為題，從學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、輻射三個(gè)方面交流了工作室在成立兩年的時(shí)間，如何本著學(xué)習(xí)方式多元化、學(xué)習(xí)內(nèi)容專題化、學(xué)習(xí)習(xí)慣生活化的原則開(kāi)展學(xué)習(xí)研修活動(dòng)；如何從德育實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容與形式的創(chuàng)新、班級(jí)管理策略創(chuàng)新兩個(gè)方面開(kāi)展實(shí)踐研究工作；如何通過(guò)資源匯集、個(gè)人魅力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方式發(fā)揮輻射作用的。展示現(xiàn)場(chǎng)效果轟動(dòng)，掌聲陣陣、稱贊連連，互動(dòng)平臺(tái)好評(píng)如潮，紛紛表示南崗區(qū)名班主任成長(zhǎng)工作室的展示、設(shè)計(jì)精巧、形式新穎、內(nèi)涵豐富、實(shí)用性強(qiáng)。

最美好的生活方式，就是和一群有夢(mèng)想的人行走在教育路，回眸有值得回憶的故事，低頭有堅(jiān)實(shí)的腳印，抬頭還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]肖川.《教育的理想與信念》.一書(shū)endprint