《從百草園到三味書屋》課后訓練

<<<強記憶·夯實基礎

1.為加點字標注正確的讀音或根據(jù)拼音寫出規(guī)范的漢字。

菜畦（ ）桑葚（ ）

輕捷（ ）蟋（ ）蟀

臃（ ）腫 確鑿（ ）

書shú（ ） 腦suǐ（）

斑máo（） 蟬tuì（）

kuī（ ）甲fù（）盆子

2.解釋下列句中加點字詞的含義。

（1）像珊瑚珠攢（）成的小球兒。

（2）那金光也就飛回來，斂（）在盒子里。

（3）拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒（）賞（），這里是荒園，人跡（）罕（）至，所以不相宜，只好來捕鳥。

（4）因為他是宿（）儒，決不至于不知道。

（5）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸（ ）。

（6）將頭仰起，搖著，向后面拗（）過去，拗過去。

3.選詞填空。

（1）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限。

A.樂趣 B.趣味

C.情趣 D.興趣

（2）拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們 ，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。

A.欣賞B.品鑒

C.鑒賞D.玩賞

（3）這是閏土的父親所 的方法，我卻不大能用。

A.傳授B.教授

C.教導D.講解

4.仿照前面的例句，再寫一組排比句向朋友們介紹百草園的快樂生活。

朋友，百草園真是我童年的樂園呀！春天，你看那五彩繽紛、生機勃勃的草長鶯飛。

。

<<<重理解·感悟課文

5.下列說法不正確的一項是（）

A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學家、思想家、革命家。

B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，這是一部回憶童年生活的小說集。

C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示強烈的不滿。

D.“三味書屋”雖說不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻等都是好玩的事情。

6.“三味書屋”的先生是一位學問淵博的老者，文中，魯迅對他的看法是（）

A.他挫傷了學生的求知欲，魯迅很討厭他。

B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以很不滿。

C.他沒有多少真才實學，卻常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。

D.他很博學，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。

7.閱讀下面的片段，按要求完成后面各題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

（1）這一段主要寫的是

。

（2）選段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？

（3）選段中的加點字可否換成

“?！?？為什么？

（4）選段中為什么要對拔何首烏根進行詳細的描寫？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響這兩方面加以回答。

<<<測思維·拓展能力

8.提起“魯迅”這個名字，大家想到的可能都是他莊重嚴肅的一面，但在學習了《從百草園到三味書屋》后，我們才發(fā)現(xiàn)原來他的童年生活也充滿了歡樂與童趣。那么，你的童年生活又是怎樣的呢？不妨說出來，與大家一同分享吧。（300字以內(nèi)，答題紙自備）