探索著，幸福中……

代麗麗

【內(nèi)容摘要】班級(jí)是由多個(gè)千異萬(wàn)化的學(xué)生組成的集體。社會(huì)發(fā)展到今天的21世紀(jì)，如今的班主任之道，要靈活，用科學(xué)的發(fā)展觀變通我們的管理辦法！

【關(guān)鍵詞】班級(jí)?新教師?研究?班主任之道?管理辦法

對(duì)于一個(gè)剛剛走上教師崗位的人而言。班級(jí)就像一個(gè)水缸，而其中的問(wèn)題就像水缸中的皮球，時(shí)時(shí)刻刻都浮在水面上。面對(duì)這一切，作為一個(gè)新老師，我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)的日子里。我夜以繼日的探索反思，不斷尋找管理辦法，希望能夠加快前進(jìn)的步伐。

一、勇敢點(diǎn)，不要怕，天塌下來(lái)，老師替你們頂著

案例描述：

一天，體育老師氣呼呼地向祝老師告狀，“你們班的學(xué)生太氣人了！毫無(wú)紀(jì)律，年級(jí)自編廣播操比賽很快就要到了，排練廣播操的隊(duì)形怎么也排不下去，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作都做不好，全年級(jí)可就剩你們一個(gè)班級(jí)了?！斌w育老師的責(zé)備讓祝老師很是難堪。我和祝老師馬上采取措施：對(duì)孩子們狂風(fēng)暴雨般地批評(píng)，加班加點(diǎn)地盯梢，近乎苛刻地要求。

一節(jié)課下來(lái)，有的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有抵觸的表現(xiàn)了，動(dòng)作非常的散漫?？吹竭@樣的場(chǎng)景，我和祝老師沒(méi)有了信心。當(dāng)即決定暫停，第二天下午的活動(dòng)課上繼續(xù)訓(xùn)練。

第二天，我先到了班級(jí)一看，當(dāng)場(chǎng)就怒從心起，教室里只有不到三分之一的人。我壓抑著沒(méi)有發(fā)火，詢問(wèn)了一下，原來(lái)下課鈴一響，大部分學(xué)生都跑出去自由活動(dòng)去了，這時(shí)祝老師也到了，祝老師氣得半死。我們和剩下的三分之一學(xué)生一起到了操場(chǎng)，跟他們一起訓(xùn)練，期間陸陸續(xù)續(xù)不斷有學(xué)生跑過(guò)來(lái)加入到隊(duì)伍中?？吹胶髞?lái)過(guò)來(lái)的學(xué)生。祝老師一改之前的做法，沒(méi)有責(zé)備他們，只是讓他們快點(diǎn)跟上節(jié)奏。一節(jié)課下來(lái)情況有所好轉(zhuǎn)。不少同學(xué)的動(dòng)作已經(jīng)規(guī)范到位了。

晚上我和祝老師交流了心得，反思了自己的行為，她說(shuō)：“當(dāng)孩子受到批評(píng)時(shí)，我為什么感到憤怒、羞愧;當(dāng)孩子們受到贊揚(yáng)時(shí)，我為什么會(huì)陶醉于這種表?yè)P(yáng)中？這源于我的虛榮心、我的面子。我并沒(méi)有像我想象中的那樣尊重孩子，而是把孩子當(dāng)成展示我個(gè)人能力和水平的工具。

“要與孩子共擔(dān)責(zé)任，與孩子站在一條戰(zhàn)線上”這是王哲老師的觀點(diǎn)?！安灰?yàn)閭€(gè)人的面子而破壞了班級(jí)中相互支持、尊重的氛圍。對(duì)于問(wèn)題，老師要巧妙、智慧地去引領(lǐng)，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

接下來(lái)的班會(huì)課上，祝老師和我先是向同學(xué)們道歉，這次我們也有責(zé)任有錯(cuò)誤，不應(yīng)該把一切責(zé)任都推給學(xué)生。我們是你們的班主任。要和你們共患難，要責(zé)怪要算上我們兩位老師的份，要進(jìn)步我們和同學(xué)們一起進(jìn)步。祝老師站上講臺(tái)大聲對(duì)孩子們說(shuō) “勇敢點(diǎn)！不要怕，天塌下來(lái)，老師替你們頂著！”我看到了同學(xué)們眼眶中的淚水

案例分析：

學(xué)生面對(duì)困難、挫折難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這時(shí)祝老師的話就像“雪中炭”、“六月風(fēng)”。語(yǔ)言讓學(xué)生深切地感受到祝老師理解自己，并打算用行動(dòng)來(lái)支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當(dāng)然，對(duì)任何困難就不再懼怕了。

孩子們只要你們用心做，這些事根本難不倒你們！ 這句話我一直想對(duì)高一（7）班的同學(xué)們說(shuō)，而且我已經(jīng)不止一次地說(shuō)出。我要對(duì)因?yàn)椴焕硐氲某煽?jī)默默流淚的薛佳說(shuō)。我要對(duì)因?yàn)樘咔蚴軅?，?dān)心學(xué)習(xí)拉下的高振說(shuō)。我要對(duì)全班同學(xué)說(shuō)。我深知一句激勵(lì)的話語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生希望。告訴學(xué)生：沒(méi)有做不好的事，自己的態(tài)度是關(guān)鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進(jìn)步。

“問(wèn)題并不可怕，可怕的是解決問(wèn)題的方式。當(dāng)孩子們出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我不會(huì)責(zé)備孩子，而是他代他們道歉，和他們一起尋找解決問(wèn)題的辦法[2]”我默默地對(duì)自己說(shuō)。

二、也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的

案例描述：

班里有些同學(xué)家境不好，記得開(kāi)學(xué)的第一天一位五十多歲的老父親給女兒交學(xué)費(fèi)，掏出了所有的錢(qián)還是差一百，當(dāng)即祝老師了解了這名學(xué)生的家庭情況。

這名學(xué)生是單親家庭，母親生她的時(shí)候父親已經(jīng)快四十歲了。現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是靠父親打一些散工，孩子很上進(jìn)懂事，入學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)。

當(dāng)場(chǎng)祝老師幫家長(zhǎng)墊付了身上僅有的四百塊錢(qián)。給老父親留下了三百，回去路上難免會(huì)有花錢(qián)的地方。事后我拿出兩百，她死活就是不愿意收下，說(shuō)：“你剛工作不久，還沒(méi)有拿工資，這兩百還是留下你自己用。

祝老師事后為了平復(fù)這位學(xué)生的心情。把學(xué)生叫到辦公室，就像母親一樣，她輕撫著孩子的頭：“也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！”

作文《最熟悉的人》，很多學(xué)生在文章中，描述祝老師就像自己的母親。那樣的愛(ài)自己，關(guān)心自己，祝老師永遠(yuǎn)是站在學(xué)生的一邊。

案例分析：

“知道孩子為什么無(wú)限信任他們的母親嗎？”祝老師問(wèn)，我搖頭。“因?yàn)樗麄冎g有著語(yǔ)言之外的交流，因?yàn)樗械膼?ài)都是從心底流出來(lái)的。所以，去愛(ài)你的學(xué)生，永遠(yuǎn)要相信，學(xué)生的品質(zhì)遠(yuǎn)比成人純潔，我們沒(méi)有資格去“提升”他們，我們只能去發(fā)現(xiàn)他們。所以，在見(jiàn)到學(xué)生的時(shí)候，一定要有笑容。上課一定要帶著笑容去上。學(xué)生如果受到了感染，就不會(huì)對(duì)你過(guò)分挑剔，就像孩子不會(huì)挑剔自己的母親一樣。無(wú)論是處理班務(wù)還是上課，要充分地信任學(xué)生?！?/p>

如今的班主任之道，要靈活，用科學(xué)的發(fā)展觀變通我們的管理辦法！誠(chéng)然，班主任工作是教育工作中最龐大，復(fù)雜，艱巨的！只愿我的感受總結(jié)能為每位新教師新班主任的管理增添一抹新綠，送去一縷陽(yáng)光！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李慶華. 轉(zhuǎn)變差生需要正確的方法[J]. 中國(guó)民族教育， 1998（4）：40.

[2] 尹曉琴. 教育管理及教學(xué)新思維[M]. 遼寧教育出版社， 2003.

（作者單位：合肥一六八玫瑰園學(xué)校）