當前高中體育課堂實施和諧互動教學(xué)分析

項建飛

【內(nèi)容摘要】新的教學(xué)標準要求對學(xué)生進行德智體美全面教育，使其綜合發(fā)展。所以，高中的教學(xué)必須對體育教學(xué)進行重視，體育老師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際情況，應(yīng)用相應(yīng)的方法和措施，給學(xué)生創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。本文介紹和分析了幾種在高中的體育課堂實施和諧互動教學(xué)的方法，希望給體育教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中體育?和諧互動?教學(xué)分析

傳統(tǒng)教學(xué)模式是在課堂的教學(xué)過程中，以老師的講解和傳授為主導(dǎo)，學(xué)生進行被動的接受和學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生沒有站在相同的地位，學(xué)生和老師之間存在距離，這不利于師生之間的溝通和學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在的高中體育老師需要應(yīng)用新的教學(xué)思想和教學(xué)方式，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，達成高中體育課堂的和諧互動教學(xué)。

一、利用問答方法，達成和諧互動教學(xué)

在高中的體育課堂的教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，和學(xué)生之間進行交流和互動。老師要進行教學(xué)內(nèi)容的研究和分析，提出具有針對性和實踐性的問題，學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進行思考和查閱資料等，可以完美的解決和回答。這種教學(xué)方法可以加強老師和學(xué)生的之間的溝通和互動，同時也能夠提高學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的能力[1]。比如，在進行健美操初步認識的學(xué)習(xí)和教授時，老師提出問題，“你們對健美操的了解是怎樣的？”學(xué)生根據(jù)自己的認識進行了回答，老師聽后給予修正和補充講解，讓學(xué)生對健美操的理解和認識更深刻。在如今科技發(fā)展的時代，教學(xué)過程中的提出問題和進行問題的解答，可以應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，比如，應(yīng)用多媒體制作和播放課件，在課件當中顯示提出的問題，學(xué)生在觀看的同時進行回答和討論，根據(jù)學(xué)生的回答和課件當中給出的答案，老師進行有針對性總結(jié)和解釋補充。這樣的教學(xué)課堂氣氛活躍，可以縮短老師和學(xué)生之間的距離縮短，同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。所以，老師可以通過精心設(shè)計問題和借助相應(yīng)的現(xiàn)代化的教學(xué)工具進行與學(xué)生和諧互動及友好溝通，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、利用教學(xué)活動，達成和諧互動教學(xué)

在現(xiàn)代的教學(xué)活動中，老師要積極研究新的教學(xué)方式方法，開設(shè)適合師生互動交流的教學(xué)活動，進而提升高中體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量[2]。例如，老師進行教學(xué)的時候，根據(jù)某個教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究性的教學(xué)活動，同時組織學(xué)生分組研究和討論。學(xué)生之間可以進行交流研究，老師和學(xué)生之間也可以進行互動溝通，進而縮短老師和學(xué)生之間的距離。同時因為高中的體育課程是實踐性的教學(xué)，老師可以通過進行體育活動和體育動作的示范等教學(xué)活動，加強和學(xué)生之間的交流和互動。還是以健美操的教學(xué)為例，老師先進行動作的示范和講解，學(xué)生通過觀察和模仿學(xué)習(xí)。然后再進行分解講解和示范，先進行下肢動示范講解再是上肢的動作示范講解，老師耐心細致的對學(xué)生進行指導(dǎo)和動作要領(lǐng)明確，不斷的糾正學(xué)生的錯誤和不規(guī)范動作，同時鼓勵學(xué)生都積極參與體育活動，給學(xué)生比較親近的感覺，使學(xué)生愿意和老師接觸并主動溝通。不管是什么樣的體育活動，老師都要和學(xué)生站在相同的角度和地位上，與學(xué)生之間進行平等交流和溝通，實現(xiàn)和諧互動。所以，現(xiàn)在的教學(xué)標準，要求高中體育老師改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況開展不同的教學(xué)活動，實現(xiàn)老師和學(xué)生之間的和諧互動。

三、利用多方合作，達成和諧互動教學(xué)

高中的體育課堂，老師和學(xué)生之間進行有效互動教學(xué)，學(xué)生之間也進行互動學(xué)習(xí)。所以，在進行教學(xué)活動的設(shè)計時，要考慮和發(fā)揮所有學(xué)生的作用，形成積極和諧的課堂氛圍。老師站在和學(xué)生平等的地位，才可以實現(xiàn)和諧互動，并且學(xué)生和老師之間要相互尊重和認可。學(xué)生之間的交流互動，需要老師的引導(dǎo)和組織，有意識的開展學(xué)生之間的交流合作的教學(xué)活動。總的來說，現(xiàn)在的高中的體育課堂是以老師為組織和引導(dǎo)者，向參與者轉(zhuǎn)變，老師要積極參與到學(xué)生的體育活動當中，達到和學(xué)生的多方面的合作，實現(xiàn)教學(xué)課堂的真正的和諧互動。例如，老師把班級的學(xué)生分成幾個小組，從小組當中選取小組長，由小組長組織活動。老師在布置和講解完教學(xué)活動的內(nèi)容和活動規(guī)則以后，要加入到學(xué)生的小組當中，根據(jù)每個小組成員的特點和學(xué)習(xí)情況，進行學(xué)習(xí)任務(wù)的合理分配，并且有針對性地進行講解和示范動作要領(lǐng)等。這樣的活動可以加強學(xué)生和老師之間的溝通，同時也加強學(xué)生之間的合作交流，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也促進了多方互動和諧溝通，達到了提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。并且，這樣的小組教學(xué)活動，可以進行有效的互動評價，通過老師的鼓勵和表揚增加學(xué)生的積極性，促進老師和學(xué)生的關(guān)系。能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平，同時老師也能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過程的不足，可以及時改善和優(yōu)化。

結(jié)束語

綜上所述，新課改的提出和深入實行，老師更加重視高中體育教學(xué)的和諧互動教學(xué)，這樣的教學(xué)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。所以，高中體育老師要了解和諧互動教學(xué)的重要作用，同時要研究和應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方式，完成學(xué)生和老師之間的和諧互動，實現(xiàn)課堂教學(xué)中老師和學(xué)生的的平等交流，有效促進教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。

【參考文獻】

[1]周輝.高中體育課堂實施和諧互動教學(xué)研究[J].當代體育科技，2017， 7（2）：170-171.

[2]林靜.高中體育課堂實施和諧互動教學(xué)研究[J].高考，2017（24）：274.

（作者單位：臺州市外國語學(xué)校）