提升教師職業(yè)幸福感的有效策略研究

張曉玲 鄧世瑩

【內(nèi)容摘要】教師職業(yè)幸福感就是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的主要動力，也是教育充滿生命力的重要因素，也是直接影響教育改革的關(guān)鍵因素。老師想要發(fā)揮自己的潛能就要積極參加教育改革。目前，教師缺乏職業(yè)幸福感，本文主要闡述教師缺乏職業(yè)幸福感的主要原因，分析如何提高教師職業(yè)幸福感。

【關(guān)鍵詞】教師職業(yè)?幸福感?提升方法

人們對教師的職業(yè)有太多的美譽，當真正走進教師行業(yè)中，才發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)并不是那么簡單的，同時會受到社會、學校、家庭等因素的影響，導致教師的身心狀態(tài)不好，就失去職業(yè)幸福感，如果一名教師沒有幸福感，對生活、對事業(yè)就沒有積極向上的狀態(tài)，不利于身心健康的發(fā)展，同時也不能培養(yǎng)陽光向上的學生。因此。教師需要職業(yè)幸福感，需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，真正地實現(xiàn)自我價值。

一、教師缺乏職業(yè)幸福感的主要原因

1.受到社會影響

目前，社會對學生的教育非常重視，對老師的期望和要求也越來越高，整個教育質(zhì)量取決于教師及教學水平，但是學生成績的提高會受到很多因素的影響，如社會教學、學校教育等等，學生的成績好壞，不僅要看教師，也要考慮很多方面。如果單方面的考慮教師，會給教師帶來很大的壓力，這樣就會降低教師的職業(yè)幸福感。在當前的教育背景下，教師的職業(yè)受到社會的尊敬，過于重視教師的角色，人們形成一種固定的心理，如果教師出現(xiàn)錯誤，就會受到眾人的職責和謾罵，這樣的問題導致教師產(chǎn)生不正確的認知，也是造成教師缺乏職業(yè)幸福感的重要問題。

2.教師個人因素

有一部分教師對這個行業(yè)不感興趣，沒有興趣就沒有動力去工作，所以一定就沒有職業(yè)幸福感。社會快速發(fā)展，對知識的需求越來越高，出現(xiàn)的問題難以應對甚至手足無措，面對學生資源不足，導致教師的壓力過大，產(chǎn)生很大的負面影響，在實際教學中應付的比較多，教學態(tài)度消沉。教師的自信會直接影響到實際教育，有一些老師沒有自信，所以在實際工作中，往往難以調(diào)整自己的心態(tài)，相應的行為不符合教育活動的要求。教師對學生沒有太高的期望，沒有花費太多的時間和精力在學生身上[1]，沒有探索和解決問題的方式。

3.學校的影響

學校應該建立科學管理的制度，但是現(xiàn)在有很多學校缺乏民主性的管理，競爭不公平。對于一些學校來講沒有獎金分配、年度考核和職稱評比等激勵教師的活動，即使有也會存在一定的暗箱操作問題，出現(xiàn)依靠人情進行評比的問題。很對教師缺乏工作的積極性和熱情，所以就體會不到職業(yè)幸福感。在實際的工作中，學校也會給教師很大的壓力，負責一些比較繁瑣的工作。最后、學校的評價標準比較片面。目前有很多學校的評價標準是學生的成績，在教育中嚴重的忽略對學生的教育培養(yǎng)，學生很難成為社會的人才，就會缺乏綜合能力水平。

二、 提高教師職業(yè)幸福感的有效策略

1.營造良好的教育環(huán)境

為營造溫馨和諧的校園環(huán)境，用微笑凈化心靈，用微笑鼓勵成長。緩解教師心理壓力，提高教師心理健康水平，讓心理健康教育走進每一位教職工，教育行政部門應該關(guān)注教師的身心健康，注重教師的發(fā)展，提高教師的教學水平，制定科學的管理制度，要用正確的標準衡量教師的勞動成果。營造和諧的學校環(huán)境，和諧的人際管理是教育的重要保證，教師才能在愉快的狀態(tài)下進行教學，才能有幸福感。

2.關(guān)注教師的身心健康

學校和社會應該關(guān)注教師的身心健康。學校要定期舉辦活動，活動以游戲的方式開展，寓教于樂，使老師們在輕松快樂的氛圍中得到很好的輔導[2]?；顒又校蠋焸儚纳?、工作、教育、學習等幾方面著手，結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享自己在心理健康教育方面的感受，分析情緒與健康的密切關(guān)系。整個活動在輕松愉悅的氛圍中進行，老師們相互溝通交流，工作的疲倦與生活等方面的壓力得以釋放，并對心理健康的重要性有更深刻的體會，進一步提高了老師們對心理學知識的學習和運用。增強老師們之間的相互協(xié)作，使得大家能夠很好的融入到工作和生活中來。對今后的學習、生活和工作是一個很好的幫助。

將在今后的工作與生活中學會調(diào)節(jié)自己的情緒[3]，改變自己的認知，注重自己的心理健康，樹立樂觀向上、健康、陽光的心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強職業(yè)歸屬感、工作幸福感和社會責任感，塑造一支師德高尚、心智康健、幸福感高、戰(zhàn)斗力強的教師團隊。以積極、健康、向上的心態(tài)投入到教學中，更好地為學生服務。

結(jié)語

總而言之，教師的職業(yè)幸福感會受到很多的因素影響，同時也影響教學質(zhì)量，因此，必須關(guān)注，對于教師來講要保持正確的教學心態(tài)，適當參加一些社交活動，開闊自己的視野，讓內(nèi)心變得充盈，來提高自身的職業(yè)幸福感。也只有老師的幸福感，才能讓學生輕松快樂的學習，提高教育教學質(zhì)量，激發(fā)孩子的潛能，讓每一個孩子健康成長。

【參考文獻】

[1]李小紅.有效提升教師職業(yè)幸福感的策略[J].才智，2018（9）：169.

[2]劉文明.提升農(nóng)村中小學教師職業(yè)幸福感的有效策略研究[J].學周刊，2018（6）：37-38.

[3]黃錦秀.淺談提升特校教師職業(yè)幸福感的有效策略[J].現(xiàn)代特殊教育，2017（9）：28-29.

【本文系全國教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題《優(yōu)秀教師群體成長的行動研究》總課題的子課題《提升教師職業(yè)幸福感的有效策略研究》（編號：GS17037）研究成果?！?/p>

（作者單位：1.甘肅省白銀市靖遠縣第五中學;2.甘肅省白銀市靖遠縣第八中學）