淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮

鄭羨珠

摘 要：在新課程不斷改革的背景下，英語(yǔ)在教育中顯得尤為重要。新課改提倡對(duì)學(xué)生的主體性發(fā)展，從而摒棄陳舊的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，探索適合于學(xué)生的教學(xué)模式，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。主要闡述了高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為主體的必要性及學(xué)生為主體去發(fā)揮作用的實(shí)現(xiàn)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)生主體；自學(xué)能力；主觀能動(dòng)性

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為主體的意義分析

在當(dāng)今時(shí)代，英語(yǔ)普及越來(lái)越廣泛，許多商品的說(shuō)明書(shū)、電影、書(shū)籍都是只有英文的，可見(jiàn)，英語(yǔ)在生活中的地位是越來(lái)越重要的，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是有必要的。高中教育歷來(lái)被人們所重視，它關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)更是能讓學(xué)生在未來(lái)有一個(gè)好的生活，那高中英語(yǔ)的教學(xué)就顯得尤為重要了。教師在英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的橋梁，也是社會(huì)發(fā)展、教育突破的必要途徑。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，死記硬背、反復(fù)練習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生的日常，這種模式嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)逐漸失去興趣。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，摒棄強(qiáng)加灌輸?shù)乃枷?，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生為主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，這樣才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高自信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終學(xué)好英語(yǔ)。

二、發(fā)揮高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為主體作用的策略分析

那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生為主體，如何發(fā)揮學(xué)生為主體的作用呢？接下來(lái)，我們來(lái)討論闡述幾個(gè)可行的策略：

1.端正個(gè)人態(tài)度，探索合適的教學(xué)方式

根據(jù)許多學(xué)生反饋以及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好有來(lái)自于教師的原因，許多教師上課不認(rèn)真，態(tài)度不端正，講課隨意，并且對(duì)學(xué)生的狀況漠不關(guān)心，這樣即使學(xué)生想學(xué)，想要學(xué)好英語(yǔ)也無(wú)濟(jì)于事。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)充當(dāng)主角，做學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)配角，起到引導(dǎo)學(xué)生的重要性。通過(guò)師生之間、生生之間、組組之間的相互合作，從而得到正確結(jié)論，完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。教師必須端正自己的態(tài)度，在過(guò)程中和學(xué)生一起活動(dòng)，一起討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地闡述自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)成績(jī)情況，去尋找一種適合于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方式，創(chuàng)造有趣生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。教師的英語(yǔ)教學(xué)方式是特別重要的，學(xué)生作為主體去學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式不合適是肯定不行的，學(xué)生離開(kāi)教師的引導(dǎo)，就如同在黑夜中走路，是特別緩慢而且危險(xiǎn)的，只要一不注意就會(huì)掉進(jìn)泥坑中，唯有教師去探索一種適合于學(xué)生的教學(xué)方式，并端正自己的教學(xué)態(tài)度，為了學(xué)生去教學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中作為主體的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率

在現(xiàn)代教育中，隨著學(xué)歷的增長(zhǎng)，從小學(xué)到初中再到高中，學(xué)習(xí)的科目越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求也越來(lái)越高，這也是許多學(xué)生在新的學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)變得異常困難的原因，許多學(xué)生在教師的被動(dòng)教學(xué)下，不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，只會(huì)等著教師傳授，在科目增多的時(shí)候往往適應(yīng)不了。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是學(xué)好英語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要方法，學(xué)生的自學(xué)能力增強(qiáng)了，可以去自己尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的不足，以及學(xué)習(xí)成績(jī)上出現(xiàn)的漏洞。同時(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)明顯提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了自信，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，效率便會(huì)與日俱增，形成良性循環(huán)，發(fā)揮學(xué)生為主體的作用。

3.創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力之前，必須讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)，只是機(jī)械地去接受，只會(huì)事倍功半，甚至出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)科目，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，可以使學(xué)習(xí)更加的輕松。結(jié)合課文，復(fù)原實(shí)際情境對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常的多。例如在Friendship一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)立情境讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行交流，可以朗讀課文也同樣可以通過(guò)自己的思考來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話，在與同學(xué)的談話中，進(jìn)一步體會(huì)到課文中句子的意義，也進(jìn)一步理解文章中角色的情感。

本文以學(xué)生為主體，旨在發(fā)揮高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為主體的作用，通過(guò)尋找適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的巨大進(jìn)步。

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