初中體育課堂有效教學對策研究

閆大偉

摘 要：由于長期受應試教育體制的影響，初中學校的教學理念和教學方法比較落后，普遍重視文化課程，忽視了體育課對學生發(fā)展的重要性。近年來國家大力推行新課程改革，要求學生全面發(fā)展，不僅要求學生有扎實的理論知識，更要求學生有健康的體魄。因此，初中體育教師要積極改變教學理念，提高體育課堂的教學效率。本文就當下初中體育課堂中存在的問題進行研究，并提出一些合理化建議，為體育教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中教育 體育課堂 有效教學

中學生正處于青春期，這是培養(yǎng)學生身體的關(guān)鍵時期，因此，在這一時期加強青少年的體育鍛煉具有非常重要地意義，也是養(yǎng)成良好生活習慣的重要時期。初中體育教師要加強體育教學的重視程度，將提高中學生身體素質(zhì)作為教學的重點。隨著教育改革的不斷深入，越來越多的人們認識到素質(zhì)教育的重要作用，初中體育教學也要順應時代潮流，改革和創(chuàng)新體育教學方法，在體育課堂實施有效教學也是一種必然趨勢。

一、初中體育課堂存在的問題

1.教學內(nèi)容空洞

在當下體育教學中，有的教師也順應新課程改革的要求做了適當?shù)恼{(diào)整，一味追求體育課堂的活躍，雖然學生積極參與到體育教學活動當中，然而，學生僅僅是在做一些與教學無關(guān)的體育游戲或者是自由活動[1]。這些教學內(nèi)容既沒有達到鍛煉學生身體素質(zhì)的作用，也和教學大綱沒有任何關(guān)系，沒有實現(xiàn)“育人”的教學目的。這種空洞的教學內(nèi)容，使得體育課堂枯燥乏味，學生的體育技能也沒有提高，容易讓學生喪失對體育的學習興趣，影響學生今后的發(fā)展。

2.教學方法單一

在當今的體育教學中，許多教師還在采用灌輸式的教育，體育教學以教師為主體，忽視了學生的主體作用，使得學生被動的接受知識，沒有讓學生掌握體育知識和技能。在進行體育鍛煉時，有的教師沒有結(jié)合學生的實際進行分組，而是盲目分組，使體育鍛煉失去原有的作用，不僅沒有起到鍛煉學生身體的作用，有可能會影響學生的身體健康，不利于學生主觀能動性的發(fā)揮。久而久之，會使學生失去對體育的學習興趣，影響學生體育能力的發(fā)展[2]。

3.體育課被占用

初中教育階段，學生的學習任務(wù)比較繁重，教師的教學任務(wù)也加大。諸多學校將成績作為評價學生學習情況的唯一標準，教師升職以及學校之間的考評都與成績息息相關(guān)。因此，使得各個學校過分的看重文化課程成績，為了提高學生成績，不惜占用體育課堂，有的學校甚至取消體育課程，這不僅讓學生不能做到體育課勞逸結(jié)合，反而增加學生學習負擔，而且使學生身體素質(zhì)下降，不利于學生的全面發(fā)展。

二、初中體育課堂有效教學的實踐策略

1.講解與訓練相結(jié)合，提高學生身體素質(zhì)

體育教師要明確體育教學的目標，以提高學生身體素質(zhì)為重心，結(jié)合教材內(nèi)容，在課堂上為學生講解體育理論概念以及體育的重要性，并對學生進行體育訓練項目，教授學生基本的動作技巧。教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，為學生做好示范，加深學生對體育知識的理解[3]。特別是對一些難度比較大的訓練項目，教師更要詳細講解，將動作分解開并把先后順序正確的教授給學生，使學生更加容易理解和接受。教師在教授體育項目的時候一定要注意學生的人身安全，這一時期的學生正處于青春期，骨骼也開始趨于成熟，如果運動過量可能會損傷學生的身體健康，因此，體育教師要把握好運動的尺度，讓學生安全規(guī)范的鍛煉。

例如，在學習《中學生廣播體操》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在體育課堂上為學生講解廣播體操的對于身體健康的重要作用，讓學生正確認識到廣播體操的對自己的身體素質(zhì)的作用，從而激發(fā)學生的學習積極性，使學生自覺參與到體育教學中，全身心的投入到課堂教學。在講解完理論知識之后，教師要對學生進行動作訓練，教師一邊為學生進行動作示范，一邊對學生講解動作要領(lǐng)，讓學生掌握正確的廣播體操動作[4]。教師通過講解和訓練相結(jié)合的方式，讓學生深入理解了廣播體操的理論知識和動作要領(lǐng)，提高學生身體素質(zhì)的同時，促使學生的體育技能也得以提升。

2.以學生為教學主體，培養(yǎng)學生學習興趣

處于青春期的中學生身心正趨于向成熟發(fā)展，這一時期的學生心理尤其敏感和不穩(wěn)定，如果在教學中處理不當，有可能影響學生未來的發(fā)展。因此，在開展體育教學時，教師要結(jié)合學生的心理特點，考慮學生的自尊心，改變以往以教師為主體的教學方式，將學生作為教學的主體，一切教學活動圍繞學生展開，突顯處學生主體地位。興趣是最好的教師，教師在開展體育教學時要有意識的培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生真正的愛好體育，這樣才能使得體育課堂的教學效率得以提高。

例如，在學習立定跳遠相關(guān)內(nèi)容時，體育教師可以采取小組合作學習方法，結(jié)合學生平時的身高、身體素質(zhì)、性別等因素，將學生劃分為5人一組的小組，保證每個小組的綜合實力處于均衡狀態(tài)。由A組的學生先行跳5步，然后讓B組學生緊隨跳4步，如果B組學生碰觸到A組的學生，那么B組的學生取勝，雙方身份對調(diào)，由B組學生跳5步，A組學生跳4步碰觸。通過這種方法，可以增加學生對體育的學習興趣，而且鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，真正達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。

3.轉(zhuǎn)變教學理念，重視體育的重要性

學校要深入貫徹落實素質(zhì)教育，將以往落后的教學理念和教學方法進行改革和創(chuàng)新，充分認識到體育教學對于中學生的重要性，加強對體育教學的關(guān)注程度，聘請專業(yè)化的體育教師，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學，提高教學效率；引進齊全的體育設(shè)備，為開展體育課程提供良好的條件；除此之外，改革學校的考試制度，將體育成績也納入到考試成績當中，讓教師和學生加強對體育的重視，積極應對體育教學，從而使體育教學的有效性增加。

結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到越來越多人們的認可，它將取代應試教育成為一種必然趨勢。因此，初中體育教師要結(jié)合學生的實際情況，改革教學方法，以學生為主體，提高學生身體素質(zhì)，促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

參考文獻

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[4] 屠雄豪.初中體育有效教學的幾點體會和思考[J].當代體育科技，2017，7（9）：98，100.endprint