淺析高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：伴隨著新課程改革的發(fā)展與深化，人們越來越重視高中英語教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足當(dāng)前學(xué)生的要求。因此，應(yīng)對高中英語教學(xué)模式進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高既符合當(dāng)前教育發(fā)展的要求，也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，為高中英語的學(xué)習(xí)提供保障。

關(guān)鍵詞：高中英語 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心

英語與我們的母語在詞匯、語法、思維方式有著明顯差異，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)困難重重。堅(jiān)定的意志是獲取成功的關(guān)鍵，意志薄弱的無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都難以成功。英語歸根結(jié)底就是一門語言，需要長期的堅(jiān)持與堅(jiān)持不懈的毅力。學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語時(shí)，感覺這一過程比較順利，遇到困難時(shí)想到的不是放棄，而是堅(jiān)持，積極投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力克服所有困難。自主學(xué)習(xí)法不但可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在快樂中學(xué)習(xí)知識。[1]

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的技能

所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生可以主動、獨(dú)立的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并控制自己的學(xué)習(xí)行為，對最終的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀評價(jià)。課前最好預(yù)習(xí)工作；上課過程中認(rèn)真聽講，積極回答問題；課后按時(shí)完成作業(yè)鞏固知識，并做好復(fù)習(xí)工作，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，運(yùn)用多種方法進(jìn)行探究，并得到解決方法，以此提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。這樣的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法比較，更受學(xué)生的歡迎，而且教學(xué)效果也更加明顯，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。[2]

3.有利于養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師的任務(wù)并不是單純的傳授給學(xué)生文化知識，教會學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法更加重要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生具有積極的研究欲望時(shí)，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，再加上教師正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種確證的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教師的指導(dǎo)來開展自主學(xué)習(xí)活動，就是為了讓學(xué)生掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。[3]

二、高中英語教學(xué)中存在的問題

1.忽略學(xué)生的自主發(fā)展

無論是課上還是課下，教師對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。高中這一階段的學(xué)生，奮斗目標(biāo)就是高考，學(xué)業(yè)較為繁忙，自身壓力大，幾乎接觸不到網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑來學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語的唯一途徑就是教師。但教師受應(yīng)試教育的影響，過于注重學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容單一

在高中階段的英語教學(xué)中，主要以課本與試卷為主，除了講解課本知識就是刷題，這樣的教學(xué)方式過于單一枯燥，缺乏趣味性。課堂中的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對枯燥乏味的知識產(chǎn)生抵觸心理，大大降低英語課堂教學(xué)效率。

3.學(xué)習(xí)氛圍不和諧

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，全球化信息得到普及，學(xué)生無論是在學(xué)校中，還是生活、網(wǎng)絡(luò)，都可以獲取大量知識。但在學(xué)校的教學(xué)過程中，卻忽略了為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。甚至部分英語教師為了完成自身的教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，違背了寓教于樂原則，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平下降，從而影響整體學(xué)習(xí)水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以獲得意料之外的效果。在實(shí)際的教學(xué)活動中，假如學(xué)生并不熱愛英語這門學(xué)科，學(xué)生自然而然不會主動學(xué)習(xí)英語，甚至產(chǎn)生厭煩逃避心理。所以教師在講課的過程中，應(yīng)根據(jù)之一階段學(xué)生的特點(diǎn)與表現(xiàn)，有針對性的采用不同教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，例如英語演講、情景對話與歌唱比賽等，讓學(xué)生主動參與其中，感受英語這門學(xué)科的魅力。另外，可以利用多媒體技術(shù)播放英語影片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，在講臺上滔滔不絕的講解，學(xué)生在臺下不停的記筆記，被動的接受英語知識，自己的思維能力得不到發(fā)揮。在這樣的課堂中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)新性，并感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，不但要教會學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀與未來，挖掘?qū)W生的潛在能力。讓學(xué)生在思想上更加注重英語這門學(xué)科，教師采用豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生提供一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

只有學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，才會有繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心與前進(jìn)的動力。以此，教師在講課的過程中，應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)整與控制，不受外界因素的影響與控制。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，大部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是由教師制定的，對于學(xué)生的作用會大大減弱。這就需要教師對不同階段的學(xué)生進(jìn)行深入了解，適當(dāng)調(diào)整完善教案。另外，引導(dǎo)學(xué)生制定符合自己要求的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總而言之，在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于學(xué)生個(gè)人的全面提高，還符合社會發(fā)展的需求。學(xué)校與教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的思維模式，不能一味的注重學(xué)生的考試成績與升學(xué)效率，而是注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)自我管理，引導(dǎo)學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法與技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過教師與學(xué)生的共同努力，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1].論《大學(xué)英語》翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的塑建[J]. 楊夢，范麗娜. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2017（13）

[2].泛在學(xué)習(xí)在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 許晉銘. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017（08）

[3].移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)效果探究[J]. 王燕. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017（08）

作者簡介

曲靜 （1966-04-11） 性別：女 民族：漢 籍貫：天津市 學(xué)歷：本科 研究方向：高中英語教學(xué)。endprint