讓多媒體為小學(xué)美術(shù)教學(xué)錦上添花

謝媛

摘要：在新課程改革、素質(zhì)教育推行的今天，多媒體輔助教學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課教學(xué)提供了更多方向與做法；多媒體輔助教學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課實(shí)施愉快教育提供了有利條件。多媒體在美術(shù)教學(xué)中開拓了教學(xué)思路，豐富了課堂內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行了美育教育，陶冶了情操，啟迪了智慧，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；愉快教育；審美鑒賞力

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0207-01

在新課程改革、素質(zhì)教育推行的今天，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)在實(shí)際教學(xué)中，還存在不如語文、數(shù)學(xué)那樣受重視；人們評價(jià)孩子美術(shù)能力單一，認(rèn)為畫得好看就行了；教師上美術(shù)課只讓學(xué)生臨摹作品的不足。如何彌補(bǔ)些缺陷，在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行美育教育，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我嘗試運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，開拓了教學(xué)思路，豐富了課堂內(nèi)容，并取得了良好的效果。

1.多媒體輔助教學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課教學(xué)提供了更多方向與做法

1.1 多媒體教學(xué)，令美術(shù)欣賞課、工藝課的效果大為改觀。在農(nóng)村，美術(shù)欣賞課在教學(xué)中基本是不存在，即便要上好美術(shù)欣賞課，也得需要搜集大量的圖片，在講課時(shí)需要大量的口頭講解。不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對這樣乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度。但采用電腦多媒體教學(xué)，教師鼠標(biāo)一點(diǎn)就可欣賞經(jīng)典著作，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

1.2 多媒體教學(xué)，是優(yōu)化繪畫教學(xué)的新路子。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有著一定的優(yōu)勢。小學(xué)階段的兒童喜歡想象，喜歡幻想，"兒童畫"是其繪畫的主要形式。傳統(tǒng)的兒童繪畫要求涂色均勻，色澤濃厚，而孩子常常駕御不好手中的畫筆，一會兒顏色涂出了邊框線，一會兒涂進(jìn)了別的顏色中，原本心中的彩色世界到了畫紙上轉(zhuǎn)眼成了泡影，長此以往勢必會嚴(yán)重挫傷兒童的自信心與繪畫興趣。而畫圖留言本它可以分開繪制和修改的圖層功能優(yōu)化了繪畫手段，即使畫錯了也可以不影響到其他圖層的畫面，這樣孩子們可以放心選擇自己喜歡的顏色，多次嘗試，描繪奇妙的內(nèi)心世界，讓其想象力和創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力能在不受任何約束的情況下得到極大的提高和發(fā)展。

2.多媒體輔助教學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課實(shí)施愉快教育提供了有利條件

我們在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要積極運(yùn)用各種新穎生動的手段，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)氛圍。多媒體還可以豐富小學(xué)美術(shù)課堂，增強(qiáng)趣味性，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.1 有選擇的巧用多媒體，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)?！秾ΨQ的美》一課，我綜合運(yùn)用了電影、圖片、音樂等，在課上我先放映了事先準(zhǔn)備好的電影《各種各樣美麗的蝴蝶》。學(xué)生觀察了美麗的蝴蝶錄像，被蝴蝶那左右對稱的雙翅花紋、美麗的色彩深深感動了。在教學(xué)中，我當(dāng)堂演示了采用套色剪紙制作蝴蝶的方法，并用圖片展示了多種蝴蝶的紋樣供學(xué)生參考，加深他們對對稱美的認(rèn)識。學(xué)生在制作過程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己心目中的蝴蝶形象，又在做好的蝴蝶背后加了支撐條和拉桿，當(dāng)學(xué)生們用手拉住拉桿時(shí)一只只美麗的蝴蝶就會在他們手中翩翩起舞。

2.2 巧用多媒體，演繹情景，突破重、難點(diǎn)。多媒體在教學(xué)中不僅能烘托氣氛，而且還有效幫助學(xué)生去理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如：在教學(xué)《風(fēng)來了》一課時(shí)，由于低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察力和審美能力低，對不同季節(jié)風(fēng)的認(rèn)識很淺顯，要讓學(xué)生了解不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)，就得讓學(xué)生在不同季節(jié)到大自然中去探索、觀察、感受、體驗(yàn)。當(dāng)這些大自然中的景色動畫再現(xiàn)學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的思維豁然開朗，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中再現(xiàn)了自然美景和生活趣事，情感處于最佳狀態(tài)，從而解決了本課的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生得到美的熏陶和情愫滋潤。

2.3 運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)意境，探求掌握新知。美術(shù)教學(xué)中有很多環(huán)節(jié)用語言并不一定能表達(dá)清楚，這時(shí)多媒體可以把抽象的語言文字外顯為直觀形象，讓學(xué)生身臨其境，充分感受到語言文字所描繪的知識點(diǎn)。如教學(xué)《成群的蝌蚪》一課時(shí)，農(nóng)村學(xué)生雖然對小蝌蚪并不陌生，但是對它們的生活習(xí)性疏于觀察，并不了解，更談不上隊(duì)形如何組織了，教學(xué)時(shí)，老師用語言是無法描述清楚生動的，但采用多媒體，畫面出現(xiàn)蝌蚪的生長規(guī)律及日常的活動方式，使學(xué)生更直觀的了解它們。借助多媒體的動畫模式，屏幕上出現(xiàn)不同的蝌蚪組織方法，使很多蝌蚪"動起來"。讓學(xué)生感受到不同的排列方法，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，從中概括出："S"形的排列給人感覺活潑；放射狀排列給人集中的感覺；喇叭筒狀，有速度和力量感。多媒體的運(yùn)用使學(xué)生主動的去探索發(fā)現(xiàn)，主動的去尋求新知，主動的參與到學(xué)習(xí)活動中去，在玩中掌握了新知，取得了更理想的教學(xué)效果。

2.4 運(yùn)用多媒體，升華情景，提升審美鑒賞力。"作業(yè)展評，課堂小結(jié)"在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中其實(shí)也是一個重要的環(huán)節(jié)。教師可以精心設(shè)計(jì)一個新穎有趣的作業(yè)展評區(qū)或課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華和欣賞別人才華的的機(jī)會，讓他們在完成創(chuàng)作后，將自己的作品放在桌子上或黑板上，予以展示，并組織學(xué)生對作品進(jìn)行鑒賞評價(jià)，結(jié)合多媒體──實(shí)物投影的運(yùn)用對典型問題予以指出、分析、更正，對突出的作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評、鼓勵、表揚(yáng)，提高學(xué)生的審美能力，升華情感并提升鑒賞力。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，通過教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)具有十分巨大的作用。我們教師要在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中不斷運(yùn)用、探索、尋找規(guī)律，獲得方法，最大效能地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)錦上添花，讓農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)在課程改革的百花園里獨(dú)放異彩。