新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升探究

韓娟娟

摘要：新課程理念下小學(xué)語文的閱讀有了更高的要求，閱讀本來就是一個學(xué)生認(rèn)識世界、拓展視野、發(fā)展思維、提升能力的一個過程。閱讀讓學(xué)生和課本能夠更加親近的交流。如果一個學(xué)生的閱讀能力有所提高。無論是在語文的學(xué)習(xí)中。還是在其他科目的學(xué)習(xí)中。學(xué)生的理解、吸收新知識的能力，都會大大的提高。所以我們要提高小學(xué)生的閱讀水平。本文就如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量發(fā)表一些看法。

關(guān)鍵詞：新課程理念 小學(xué)語文 閱讀 教學(xué)質(zhì)量

一、新課程理念的一些基本要求

新課程理念要求教師引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的興趣。要求教師在這個過程中起到一個引導(dǎo)者的作用。讓學(xué)生作為一個主動參與方參與到這個學(xué)習(xí)的過程中來。這種新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求的是學(xué)生自己進(jìn)行自主探索。發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力。我們大部分的小學(xué)教師思想還比較陳舊。一些語文教師還是只是想把知識被動的教授給學(xué)生，這是我們在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下急需改變的。可以這樣說，新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，不光對學(xué)生有所要求，對教師的綜合素質(zhì)，教師的教學(xué)思想，教學(xué)方法都有一定的要求。

二、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量切入點一，改革教育方法

現(xiàn)在大部分的小學(xué)語文教學(xué)還是那種采用教師授課，學(xué)生聽課的被動授課手段。這樣往往不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以我們可以從改革教學(xué)方法為切入點。首先要活躍課堂氛圍，讓學(xué)生有興趣積極融入到課堂當(dāng)中。老師可以采取一些獎勵制度或者做一些小的游戲。小學(xué)生畢竟還是孩子，一些較為有趣的授課方式，就能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二是在授課過程中，要讓學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生積極的討論。以此達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。改革教育方法不是讓我們脫離原有的教育方法。而是讓我們在之前的方法上加以改進(jìn)。增加課內(nèi)活動也好增加課外拓展也好。都是我們提升以及改善教育方法的途徑。我們應(yīng)該對學(xué)生的閱讀課有足夠的重視。不能讓學(xué)生混水摸魚。讓學(xué)生體會到真正的樂趣。

三、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量切入點二，充分發(fā)揮學(xué)生自主性

這個要求對于教師來說就是比較困難的了，要教師積極的引導(dǎo)。小學(xué)生還是小孩子，他們的自制力還不是特別的強。自己的行為能力包括自己的一些思維還不夠成熟。但是正是這個時候，這時候培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性才顯得尤為至關(guān)重要。我們可以安排一些課前或者課后活動。我想準(zhǔn)備一些自己喜歡的小文章小詩集或者小故事。在全班同學(xué)面前進(jìn)行朗讀?？梢栽诎嗉壷畠?nèi)設(shè)立圖書角。選取一些學(xué)生比較感興趣的書籍。讓學(xué)生自由借閱。讓學(xué)生養(yǎng)成在空暇時間閱讀的好習(xí)慣。把閱讀滲入到他們的生活當(dāng)中去。他們的自主性肯定會有所提高。他們的閱讀能力和閱讀興趣也會隨著時間的積累慢慢加強。

開展一些同學(xué)之間交流閱讀的活動。同齡人和同齡人之間顯得話題會更多，同樣小學(xué)生也是這樣。可以抽出一節(jié)課或者一些課上的時間給他們進(jìn)行討論。探討的話題可以是自己在課下閱讀的故事或者老師安排的課文也好。談?wù)勛约洪喿x所得到的新知識和驚喜。營造一種全體成員都在積極閱讀一種氛圍。這樣可以帶動那些閱讀興趣能力不強的同學(xué)也加入到我們這個大團(tuán)體中來。畢竟氛圍會感染人，環(huán)境也會影響人。這是我們在教學(xué)過程中所需要注意到的。我們一定要讓整個班集體在一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

四、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量切入點三，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生對這個大千世界充滿了好奇心。他們的大腦中總是充滿了許許多多的為什么。我們只要稍微加以引導(dǎo)。他們的那種好奇心和興趣就會被我們所激發(fā)出來。作為一名小學(xué)語文教師，可以給學(xué)生們提供一些比較有趣的書籍。讓他們通過書籍先去認(rèn)知與感知這個世界。從書中激發(fā)了興趣，同時會激發(fā)他們的閱讀興趣?；蛘呶覀兘處熃Y(jié)合學(xué)生的一些特點以及教學(xué)環(huán)境。自己創(chuàng)辦一些教學(xué)小活動。這是對我們小學(xué)語文教師素質(zhì)的一個要求的體現(xiàn)。

五、在提升閱讀教學(xué)質(zhì)量過程中我們所會遇到的問題

首先是小學(xué)生的思維有限，引導(dǎo)他們的過程可能會比較復(fù)雜。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的這方面。小學(xué)生的自制能力不太好。現(xiàn)在有很多小學(xué)生都是獨生子女，父母比較過于疼愛。會對我們教學(xué)的過程有所阻礙。這時候我們老師千萬不能心急。要寬容沉穩(wěn)。切不可以用強烈的態(tài)度去打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是孩子比較貪玩。他們的自制能力以及作業(yè)完成能力可能并不是十分理想。教師切不可不知大量的任務(wù)壓榨小學(xué)生的生活空間。不同地方的教學(xué)環(huán)境都有所差異。教師在改革教學(xué)的方法過程中，切不可照搬照抄。要根據(jù)自己學(xué)生的特點以及教學(xué)的環(huán)境來確定教學(xué)方法。

六、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的意義

閱讀教學(xué)可以說是我們語文教學(xué)中的很重要的一部分。語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生了解并學(xué)會運用文字。閱讀可以讓學(xué)生吸收新的知識。在吸收知識的過程中，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)如何運用文字。通過閱讀其他人的作品文字。學(xué)會一些基本的表達(dá)方式以及表達(dá)手法。無論是情感也好，還是故事的描寫也好。都會給學(xué)生運用文字的水平提升一個境界。也會給學(xué)生理解文字的水平提升一個境界。閱讀教學(xué)應(yīng)該是自始至終貫穿我們小學(xué)語文教學(xué)的。所以閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升不是短暫性的，也絕對不是一朝一夕所能達(dá)到的。這需要我們具備一個長期教學(xué)的意識。在任何時刻都不能夠松懈。

其次，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量?？梢蕴岣邔W(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)習(xí)了很多的表達(dá)方法?？梢愿玫谋磉_(dá)個人的情緒以及感受。提升小學(xué)生的交流能力。與這對于小學(xué)生的性格培養(yǎng)起到了積極的作用。讓孩子更早地去認(rèn)知以及自我地去探索這個世界。并且這個過程不僅僅局限于課本。還可能是在網(wǎng)絡(luò)上或者生活中。通過提升他們的閱讀能力，進(jìn)而提升了他們的表達(dá)能力和理解能力。在各種吸收知識的途徑上，他們都會比以往大大加強。這是我們所希望看到的。

七、結(jié)語

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們教學(xué)的目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主參加的學(xué)習(xí)過程中來。這對于小學(xué)生來說可能比較困難。所以這對于我們的教師有了很高的要求。無論是從思想觀念還是從教學(xué)方法上。教師都要對自己有一個更高的要求。上文中我們也提及到了各種提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的方法。這對于大家來說只是一個借鑒。具體的教學(xué)模式和教學(xué)方法還需要教師自己去確定。只要是朝著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的大方向是前進(jìn)的。只要能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。都是好的方法。

（作者單位：福建省漳州市實驗小學(xué)）endprint