運(yùn)用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學(xué)

范愛(ài)華

隨著我國(guó)教育改革的不斷實(shí)施，初中歷史課堂教學(xué)也在不斷地探索新的教學(xué)方法。歷史包含的內(nèi)容廣泛，知識(shí)點(diǎn)繁瑣，教師在教學(xué)中需要借助一些輔助的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。研究表明，視覺(jué)方面的感知能力高于聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，圖片的有效利用可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，更容易加深對(duì)知識(shí)的記憶。因此在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)歷史圖片來(lái)加強(qiáng)歷史課堂教學(xué)，這種方式有利于促進(jìn)對(duì)歷史知識(shí)的理解與記憶。

一、歷史教學(xué)中的圖片輔助有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

在初中歷史教學(xué)中，歷史圖片可以輔導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)。歷史的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生銘記在以前發(fā)生的事情，牢記歷史教訓(xùn)，并且從中獲得經(jīng)驗(yàn)。初中生屬于好奇心較重的階段，求知欲極其強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物也極其感興趣。因此，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師可以通利用歷史照片將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)過(guò)程中，這將有利于提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。而且，歷史圖片輔助教學(xué)可以增強(qiáng)教師的知識(shí)面與視野。通過(guò)圖片輔助教學(xué)后，讓教師從整體的歷史內(nèi)容出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這會(huì)讓教師去自我反思教學(xué)方式，也有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面和情感價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，教師在歷史教學(xué)中，展示歷史圖片時(shí)需要將圖片中包含的歷史背景、歷史意義透徹地講解，讓學(xué)生充分理解到歷史知識(shí)，加深理解和記憶。比如在進(jìn)行絲綢之路的講解時(shí)，要關(guān)注到書(shū)中的圖片《張騫通西域路線(xiàn)示意圖》和《絲綢之路示意圖》讓學(xué)生在看著兩張圖片中學(xué)會(huì)圖例、識(shí)別方向與線(xiàn)路走向，從而培養(yǎng)了學(xué)生使用歷史地圖的能力，然后引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)張騫出賽的歷史背景與歷史情感，提高學(xué)生通過(guò)圖片結(jié)合文字分析內(nèi)容情感與歷史情感的水平，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)悟到我國(guó)燦爛而悠久的歷史文化。

二、歷史教學(xué)中運(yùn)用圖片輔助，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歷史教學(xué)相對(duì)比較枯燥，而有效地利用圖片輔助將有利于將有趣抽象的知識(shí)更加形象具體。歷史知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容豐富，運(yùn)用廣泛，而初中歷史是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生在今后的生活與工作中更好地解決問(wèn)題。通過(guò)圖片輔助歷史教學(xué)可以讓學(xué)生更深刻地了解歷史事件，這種方式比文字更有利于加深記憶與理解，同時(shí)圖片可以將沒(méi)有具體概念的歷史知識(shí)進(jìn)行深入分析，轉(zhuǎn)化為更加具體的認(rèn)知形象，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中需要更加生動(dòng)的為學(xué)生講述歷史知識(shí)，需要生動(dòng)地為學(xué)生講述歷史知識(shí)，并且要有效地使用教材中的圖片，將圖片中的某一事件清晰地再現(xiàn)在學(xué)生眼中，讓圖片成為歷史的見(jiàn)證者。在歷史課本中的圖片往往還包含著政治知識(shí)、文化知識(shí)以及當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境等，通過(guò)這些歷史圖片讓學(xué)生去關(guān)注那一段歷史，讓學(xué)生獲得另一種知識(shí)，從而運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，歷史圖片能夠突破學(xué)生的想象，呈現(xiàn)出文字難以表現(xiàn)得畫(huà)面，生動(dòng)地再現(xiàn)歷史情境，提高學(xué)生對(duì)歷史的感知能力。比如在學(xué)習(xí)近代歷史中的紅軍長(zhǎng)征，可以通過(guò)歷史課本上長(zhǎng)征路程中留下的路線(xiàn)圖，通過(guò)不同顏色進(jìn)行標(biāo)注，客觀(guān)地讓學(xué)生記憶長(zhǎng)征的起點(diǎn)與重點(diǎn)，并且在地圖中展現(xiàn)長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)與時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的印象，另一方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的觀(guān)察可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到紅軍堅(jiān)韌不拔的意志和克服困難堅(jiān)持不懈的精神，爬雪山過(guò)草地最終到達(dá)陜北根據(jù)地，實(shí)現(xiàn)三大主力的勝利會(huì)師。

三、歷史教學(xué)中運(yùn)用圖片輔助教學(xué)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中歷史學(xué)系過(guò)程中，教師主要是進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，傳到授業(yè)解惑，在將知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生的同時(shí)還需要教授最基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)歷史圖片進(jìn)行深入淺出的講解，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，培養(yǎng)觀(guān)察圖片從圖片中發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題，分析歷史背景與事件。而教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察學(xué)習(xí)不僅是觀(guān)察獲得所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)相結(jié)合，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，能夠有效地對(duì)歷史的整體認(rèn)知有所把握。同時(shí)，通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。通過(guò)對(duì)初中歷史教材中的歷史事件圖片的分析與學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的歷史分析能力。教師通過(guò)對(duì)歷史圖片的分析有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。比如在學(xué)習(xí)北宋歷史時(shí)可以通過(guò)清明上河圖發(fā)現(xiàn)北宋經(jīng)濟(jì)與文化的繁榮景象和市民生活的多姿多彩，通過(guò)對(duì)圖片的觀(guān)察我們可以感受到北宋都城的繁華與自然風(fēng)光的魅力。因此，教師在初中歷史教學(xué)中必須要注重圖片輔助教學(xué)，學(xué)生通過(guò)圖片學(xué)習(xí)，提高看圖分析能力與表達(dá)能力，還能提高美術(shù)鑒賞能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中歷史教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用歷史圖片輔助歷史教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)發(fā)生的歷史事件，從圖片中分析出當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)背景，提高學(xué)生對(duì)圖片的鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知度，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。因此，在歷史教學(xué)中可以加強(qiáng)對(duì)圖片輔助教學(xué)的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高歷史教學(xué)水平。

（作者單位：江蘇啟東市江海中學(xué)）