淺析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)的核心，有培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力與人文素養(yǎng)的作用，伴隨著新課程的改革與深入，對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)。它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的前提與保證，但其中存在的問題也逐漸被暴露出來，久而久之會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)語文的興趣，影響其今后發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 存在問題 改進(jìn)對策

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性

1.有利于學(xué)習(xí)其他學(xué)科

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都與語文這門課程息息相關(guān)，需要與語文為基礎(chǔ)對其進(jìn)行理解與思考，這是學(xué)好其他學(xué)科的必備條件之一。假如沒有學(xué)好語文這門課程，在理解方面就會遇到重重阻礙，成績難以提高。學(xué)好語文可以加速對知識的理解，形成自己的邏輯思維，更加順利的學(xué)習(xí)其他科目。[1]

2.是教育的基礎(chǔ)條件

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的基礎(chǔ)條件，其中包含著聽說讀寫，是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。想要學(xué)好語文這門學(xué)科，必須經(jīng)過一個日積月累的過程，從小學(xué)這一階段就重視語文這門學(xué)科的教育，對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。[2]

3.提高學(xué)生理解能力

在人的一生中，小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)階段，但十分重要。這一階段學(xué)生因年紀(jì)不高，理解問題需要一個過渡期，在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種各樣的困難。但是想要學(xué)習(xí)好，必須擁有較強(qiáng)的認(rèn)知能力與理解能力，小學(xué)語文教學(xué)有利于提高學(xué)生的理解能力，以及語言表達(dá)能力等。[3]

4.提高寫作能力

通過語文學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的寫作能力，語文教材中的范文，其中優(yōu)美的字詞與作者的情感都很值得學(xué)生學(xué)習(xí)，來豐富自己的文采。在當(dāng)前這個社會中，很多地方都離不開寫作，沒有好的寫作基礎(chǔ)很可能影響以后的工作或生活，這就需要良好的語文基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式過于單一

小學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，對于新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心與強(qiáng)烈的探索欲望。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多樣化的方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心的同時提高學(xué)生注意力，充分發(fā)揮出小學(xué)語文教學(xué)的有效性。但是在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)方法過于單一且十分枯燥，一支粉筆、一塊抹布、部分教材，教師教師的標(biāo)配，運(yùn)用這些教師就能完成整個教學(xué)課程，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。這種固定死板的教學(xué)方式，難以滿足學(xué)生當(dāng)前的需求。

2.教學(xué)內(nèi)容與生活相脫離

貼近生活的教學(xué)內(nèi)容與方式才最容易被學(xué)生接受，這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生有一種親切感，更加愿意參與到教學(xué)活動當(dāng)中，激發(fā)出其潛在的求知欲望與探索欲望。當(dāng)前，大部分小學(xué)語文教師對生活化的教學(xué)方式還沒有一個清晰的認(rèn)識與準(zhǔn)確的定位，甚至對這方面的概念都含糊不清，運(yùn)用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)更是難上加難，正是因?yàn)檫@種情況的存在，為小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了重重阻礙。

3.忽略學(xué)生的主體地位

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)才是教育工作的關(guān)鍵與重心，從另一方面來講，就是提高學(xué)生在課堂活動中所占據(jù)的主體地位。在教學(xué)的過程中，教師放低自己的姿態(tài)，融入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的思想與心理活動，明白他們所需要的是什么，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。盡管這一內(nèi)容已經(jīng)被新課改明確強(qiáng)調(diào)，但教師在課堂中依舊占據(jù)著主導(dǎo)地位，導(dǎo)致語文教學(xué)效果不佳。教師在課堂中所設(shè)置的問題沒有針對性，學(xué)生只能被動的回答，缺乏科學(xué)性的教學(xué)方式，不斷對語文還是其他課程都十分不利。

三、小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)策略

1.教學(xué)內(nèi)容貼近生活

每個學(xué)科中都會遇到生活化這個話題，運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，在一定程度上能夠提高小學(xué)語文的教學(xué)效果。一方面，教師在講課的過程中，盡可能列舉些與現(xiàn)實(shí)生活相貼切的例子，讓學(xué)生比較感興趣并容易理解，這是提高教學(xué)效率的有效方式。另一方面，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生在理解方面還有所欠缺，運(yùn)用比較生活化語言代替專業(yè)術(shù)語，能讓復(fù)雜的問題變得簡單，方便學(xué)生的理解。這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，還能提高課堂教學(xué)的效果。

2.增強(qiáng)師生互動

在講課的過程中增強(qiáng)師生之間的互動，是最方便最直接凸顯學(xué)生主體地位的方式。教師在制定教學(xué)方法的時候，應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生所需要的是什么，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生盡可能是適應(yīng)與接受教師所采取的教學(xué)方法。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能減少自顧自的教學(xué)方式，多向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)出自己的想法與觀點(diǎn)。教師多觀察了解學(xué)生，用師生平等的心態(tài)進(jìn)行授課，在充分了解學(xué)生的前提下，采取直接有效的互動方式。

3.豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段是否豐富，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接影響，這與學(xué)生的自身特點(diǎn)與語文教學(xué)的客觀規(guī)律息息相關(guān)，應(yīng)采用豐富的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行教育。創(chuàng)新教學(xué)手段，需要與教師的自身水平與學(xué)校的硬件設(shè)備為基礎(chǔ)，拓寬教學(xué)方法。例如，教師中的多媒體教學(xué)設(shè)備就可以被充分利用，播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片與視頻，吸引學(xué)生注意力的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段提高語文教學(xué)的有效性。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)是對一個人的母語啟蒙教育，對其今后發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著新課程改革力度的不斷加大，小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題逐漸顯現(xiàn)出來，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對學(xué)生以后的發(fā)展十分不利。為此，教師必須重視小學(xué)語文課堂，提高自身專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，注重學(xué)生主體地位，保證小學(xué)語文課堂能夠取得理想的效果，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1].淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣[J]. 徐紅梅，周濤. 才智. 2017（23）

[2].關(guān)于小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)的重要性思考[J]. 陳曉鋒. 啟迪與智慧（教育）. 2014（12）

[3].新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策[J]. 宋淑波. 中國培訓(xùn). 2015（08）

作者簡介

韓官華（1964-01-） 性別：男；漢族；籍貫：重慶市巫山縣 學(xué)歷：中專 研究方向：小學(xué)語文教育 。