將活動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)用于小學(xué)音樂課堂的實(shí)踐性研究

李夢蕾

摘 要：將活動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)用于小學(xué)音樂課堂不僅有助于提高課堂教學(xué)效率，而且可以促進(jìn)學(xué)生自身音樂欣賞能力的提升和智力的發(fā)展。筆者會從音樂游戲、扮演角色和閉目感受三種活動(dòng)方式來對小學(xué)音樂課堂如何運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)體驗(yàn) 小學(xué)音樂課 時(shí)間性研究

音樂在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位，它對促進(jìn)孩子智力和情感的培養(yǎng)有著重要的作用，同時(shí)承擔(dān)著放松學(xué)生身心，提高其他文化科目教學(xué)效率的角色。雖然小學(xué)生們喜愛音樂課，但是目前最吸引孩子的音樂課仍然普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是注重教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在音樂課堂中添加活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以從學(xué)生的感受出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)創(chuàng)造能力。

一、將音樂游戲添加到課堂活動(dòng)中

游戲?qū)τ谛W(xué)階段的學(xué)生無疑具有巨大的吸引力，學(xué)生愛玩游戲也是他們的天性。另外，游戲作為音樂教學(xué)中特殊的教學(xué)方式，可以最大限度用好玩有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為，把游戲作為音樂課堂中常用的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在歡笑中更好地體會到音樂的魅力。

接下來筆者舉個(gè)例子來分析如何在課堂中運(yùn)用音樂游戲來進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)著名歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，首先教師示范演唱一遍，然后帶著學(xué)生們合唱幾遍。教師可以將全班學(xué)生分成兩組。教師首先開頭唱歌曲的前幾句歌詞，然后唱到比如“只是一片海藍(lán)藍(lán)”的時(shí)候，讓第一組的第一個(gè)同學(xué)接下去唱下一句歌詞，如果這個(gè)同學(xué)唱錯(cuò)了，那么這個(gè)小組的成績會受影響。教師等這個(gè)學(xué)生唱完下一句后，自己接著唱到“有著腳印兩對半”時(shí)，讓第二組的第一個(gè)學(xué)生接下去。這樣反復(fù)循環(huán)下去，直到每個(gè)同學(xué)都接著老師的歌詞唱了下去。當(dāng)然每個(gè)學(xué)生在接歌時(shí)要受到一分鐘思考時(shí)間的限制。這種游戲不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)急能力，而且還可以鍛煉學(xué)生們的唱功。

當(dāng)然這類音樂游戲還有很多很多，遠(yuǎn)不止歌詞接龍。教師所要做的不僅是去互聯(lián)網(wǎng)和附近社區(qū)搜集有趣好玩的音樂游戲，而且還要在課堂上注意學(xué)生對于游戲的承受能力。另外在進(jìn)行游戲時(shí)要照顧那些反應(yīng)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生，讓他們在游戲中也能享受到勝利的快樂。

二、采用扮演角色的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)欲望

教學(xué)中不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)動(dòng)腦動(dòng)眼，而且還要?jiǎng)邮?。另外小學(xué)音樂教材中許多需要學(xué)習(xí)的歌曲本來就包含有趣的故事或者童話，具有改編的前提條件。小學(xué)生對于音樂的最初感受往往是在故事的氛圍中得到的，他們富有想象力，教師就應(yīng)該多給些機(jī)會讓學(xué)生把腦中關(guān)于音樂的立體感受通過身體的動(dòng)作來表達(dá)出來。

比如在學(xué)習(xí)和欣賞《獅王進(jìn)行曲》的時(shí)候，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生把自己想象成這首歌曲包含的故事里面的人物，并且讓學(xué)生按照自己的理解把這首歌改成一幕簡單的話劇或者嘗試用舞蹈來表現(xiàn)。不管是演話劇還是跳舞，都要在此過程中播放這首歌曲。教師可以將班里的同學(xué)分為兩組，一組將歌曲改編成話劇，另一組同學(xué)給歌曲配舞。學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)來分別扮演歌曲里面比如小白兔、小猴子等小動(dòng)物，并且力圖模仿出新意。在基本符合歌曲里面的內(nèi)容的前提下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力來添加自己認(rèn)為合理并且有趣的內(nèi)容，以此防止話劇和舞蹈的內(nèi)容過于單一。這樣在歡快的課堂活動(dòng)中，學(xué)生不僅提高了自己的音樂欣賞能力，而且促進(jìn)他們學(xué)習(xí)其他歌曲的熱情。

三、閉目感受，充分想象

音樂是門特殊的學(xué)科它看不到，摸不著，卻聽得到。[1]小學(xué)音樂教材里的每一首歌曲都需要教師激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的藝術(shù)感受的，這有助于提高學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力，從而不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的天賦。閉目賞析可以讓幼兒更好地體驗(yàn)音樂中的情感，給幼兒制造一個(gè)全新的音樂空間，讓他們在幻想的空間中陶冶情操，提高審美能力。[2]

比如在學(xué)生學(xué)習(xí)《小鴨子》的時(shí)候，教師可以先用多媒體播放歌曲《小鴨子》，然后讓學(xué)生們閉上雙眼仔細(xì)體會這首歌里面的小鴨子的姿態(tài)。這首歌曲是一首活潑歡快的歌曲，學(xué)生在老師的提示下閉眼安靜聆聽，他們可以發(fā)現(xiàn)這首歌講的是一群小學(xué)生在家里養(yǎng)了一群可愛活潑的小鴨子，并且似乎聽到了小鴨子“嘎嘎嘎”的聲音。當(dāng)時(shí)間一到，老師就可以讓學(xué)生們說說自己在腦海里想到了什么，是否看到了一群小鴨子在池塘里愉快地游泳的場景等等。這樣在熱鬧的課堂討論里，每個(gè)學(xué)生都能各抒己見，不知不覺中學(xué)生體會到了音樂中的情感和提高了自己的音樂領(lǐng)悟能力。

結(jié)語

沒有課外活動(dòng)的音樂教學(xué)，是不完全的音樂教學(xué)。[3]小學(xué)音樂課不同于其他文化課，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材里面的基本內(nèi)容，而且還要采用活動(dòng)體驗(yàn)的方式來活躍教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和欣賞歌曲的能力。在實(shí)踐中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和喜好來選擇合適的活動(dòng)方式，讓學(xué)生更好地體會到音樂之美。

參考文獻(xiàn)

[1]強(qiáng)霞. 小學(xué)音樂課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略研究[J]. 才智，2015，18：76.

[2]俞璐. 論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂課堂的運(yùn)用[J]. 內(nèi)蒙古教育，2016，06：60.

[3]駱錚婉. 如何在小學(xué)音樂課堂中開展實(shí)踐活動(dòng)[J]. 學(xué)周刊，2015，12：151.endprint