探究提高數(shù)學課堂教學效率的方法

徐曉利

摘 要：在小學教學的過程中，數(shù)學一直在整個小學階段起到了至關(guān)重要的作用。對此，教師應把握課堂上的每一分每一秒，根據(jù)學生的不同情況使用相應的教學方式，并將解決問題與計算學習緊密結(jié)合，讓學生既能掌握計算知識的同時，又能把學到的計算知識作為解決問題的工具，培養(yǎng)學生的自主學習能力并貫穿于小學數(shù)學學習的整個過程當中。對此，筆者通過多年教學經(jīng)驗，探究了一些在教學過程中教師應使用的教學方式，希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；提高效率；教學探究

隨著新課程標準的改革，數(shù)學的學習對于學生們來說已經(jīng)不再是單純的為了考試，教師應在數(shù)學課程的教學中培養(yǎng)學生的自主學習精神，引導學生主動參與學習，積極探索，并使學生在獲得知識的同時能得到綜合素質(zhì)的提升。因此，本文以具體的教學情況為例，探究如何提高課堂教學效率。

一、情景教學，提高學生學習興趣

眾所周知“興趣是學生最好的老師”，在小學數(shù)學教學的過程中，教師要綜合考慮學生的年齡特點，通過情境教學等方式來培養(yǎng)學生從而提高學生的學習興趣。綜合來看，新教改之后的教材在排版上明顯減少了文字的敘述，取而代之的是一些有趣、生動的圖畫，這些改變深深的吸引了學生的目光。正是這些一幅幅將知識、思想融于一體的圖片進入了課堂，我們的教學被賦予了新的生機與活力。對此，教師應充分利用這些課堂資源，結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行情景教學，以學生感興趣的故事或活動演繹課本內(nèi)容，把豐富的圖畫與教學知識進行有機結(jié)合，幫助學生在課堂上感受到快樂，并能在快樂的氛圍中學習新的知識。

例如在進行“表內(nèi)除法”這一課的教學時，課本上給出了一些圖片，其中包括：學生在慶祝節(jié)日的情境，小動物在森林中游戲的情境等，但由于課本是靜態(tài)的、無聲的，因此不能長時間吸引學生的興趣，所以教師可以在教學中將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)變成有聲的故事，從而吸引學生的興趣，以達到提高教學效率的目的。例如學生在慶祝節(jié)日的那張圖片，我以“六一兒童節(jié)”為主題，給學生講了一個故事：在“花開”小學里，學生們正在為第二天即將到來的兒童節(jié)做準備，學生為了打扮自己的教室需要購買一些裝飾品，我們一起去看看他們的購物清單。（播放課件，這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)是為了引出教師設計的題目）。但是學生們正在為需要出多少班費而發(fā)愁，你們能幫幫他們么？（播放題目，引出問題）

通過對這樣一個故事的簡單整理，我將靜態(tài)的圖文信息轉(zhuǎn)變成了動態(tài)的教學情境，引出了教學內(nèi)容。這樣的教學方式能讓學生在直觀的、動態(tài)的情境中進行學習、計算，從而使學生體會到學習乘法能有效地運用在日常生活中，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學計算學習的重要作用，從而提高教學效率。

二、設置教學活動，活躍課堂教學氛圍

對于低年級的數(shù)學教學來說，教師不能只是一味的進行知識傳授，還應通過游戲、競賽等教學方式活躍課堂教學氛圍，從而提高課堂教學效率。例如在講“100以內(nèi)的加減法”時，我在課堂上設計了幾個活動，想通過這樣的的方式幫助學生鞏固知識，加強課堂教學效率。其過程是這樣的：

在課上，為了幫助學生鞏固知識，我讓學生們五個人分成一個小組，并讓每個小組中的學生每人出十五道計算題，并與其他的小組進行交換，然后在規(guī)定時間內(nèi)完成這些題目，并讓準確率高的組獲勝。規(guī)則安排下去之后，學生的興趣很好的被帶動了起來，大家都爭先恐后的出題目，計算題目時也都很認真，由于團隊合作，學生也幫著小組同學進行檢查，學生們的團隊意識以及課堂效果也大大加強了。

簡單的說，設置課堂教學活動這一方式應根據(jù)學生的性格特點，通過競爭的方式提高學生的學習興趣，課堂氣氛以及課堂效率也被大大增強了。

三、及時表揚，提高學生信心

對于小學生來說，爭強好勝是這個年齡普遍具備的特點，所以經(jīng)常會和其他學生有攀比的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如同學之間會為了游戲、班級的學習成績等情況比較高低，但是這一現(xiàn)象會導致很多學生自卑，學習成績直線下滑。因此，在日常的教學活動中，我們教師應注重對于學生的表揚，以提高學生的學習、生活等方面的信心，從而達到提高教學效率的目的。在多年教學過程中，筆者對如何表揚學生以加強學生的學習信心這一方面做出了探究，下面就和大家分享一下：

在學生某一方面取得了進步時，即便是很小的進步，教師也要即使給予表揚和鼓勵，這樣就會讓學生保持學習的興趣以及信心。對于教師來說，我們不能吝惜自己對孩子們的表揚，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點。讓學生從鼓勵中找到學習的動力。

古而又云：“知之者不如樂之者，好之者不如樂之者.”興趣是學生學習的最好的老師，學生如果在學習的過程中發(fā)現(xiàn)了學習數(shù)學的樂趣，對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，那么學生就不會感到學習數(shù)學是一件枯燥的事情，課堂效率也就隨之提升了。小學數(shù)學的本質(zhì)是讓學生在學習的過程中認識數(shù)學，體會數(shù)學，最終能夠熟練的運用數(shù)學。教師在課堂教育的同時，要將知識與實際相結(jié)合，并且形成呼應，這樣學生就會感到知識與現(xiàn)實生活并不遙遠。教師還要在教學的過程中，讓知識變得生活與生動，讓課堂變得更高效，這樣既能降低學生的學習壓力，還能增加數(shù)學的應用性。通過這些方式，我們就可以建立一個高效的課堂。

參考文獻：

[1]楊慶余，小學數(shù)學課程與教學[M]，北京：高等教育出版社，2004年.

[2]馬云鵬，小學數(shù)學教學論[M]，北京：人民教育出版社，2003年.