淺談初中寫作教學(xué)的技巧

鐘海燕

摘 要：作文寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠幫助初中生加深對(duì)世界的認(rèn)知，在實(shí)際的生活中養(yǎng)成觀察周圍環(huán)境、了解社會(huì)的習(xí)慣，從而促進(jìn)語文素養(yǎng)和文學(xué)內(nèi)涵。在目前的作文教學(xué)現(xiàn)狀中，存在著很多學(xué)生只是為了敷衍和應(yīng)對(duì)寫作任務(wù)的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，這樣不但浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，更加使得寫作水平不增反降，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣甚至產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)此，本文進(jìn)行簡(jiǎn)要探討初中語文作文寫作教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文寫作；教學(xué)技巧

一、幫助學(xué)生積累作文寫作素材，扎實(shí)好寫作基礎(chǔ)

“問君哪得清如許，問有源頭活水來?！背踔猩刖毢米魑膶懽?，首要關(guān)鍵就是要有內(nèi)容可寫，有話可說。根據(jù)語文寫作教育調(diào)查，初中生之所以寫不出好文章，很大原因在于沒有寫作源泉，沒有準(zhǔn)確的思路正確地表達(dá)自我想法。語文老師在作文寫作教學(xué)中，第一就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)素材的積累。

1.增強(qiáng)課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，課外閱讀作為寫作教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，是有助于學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)文字運(yùn)用功力。老師在平日的課堂上，可以極力推薦學(xué)生增加課外閱讀量，閱讀國(guó)內(nèi)外的、古今名著經(jīng)典以及優(yōu)秀的青少年文學(xué)作品。例如，我國(guó)的四大名著《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》，或者國(guó)外的優(yōu)秀作品有《童年》、《簡(jiǎn)愛》、《昆蟲記》等。同時(shí)，老師也可以開展課外閱讀心得，讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)哪本書籍的看法和見解，并且推薦其他學(xué)生去瀏覽。

2.勤于摘抄筆記，背誦優(yōu)美經(jīng)典句子。

由于學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的閱歷不豐富，對(duì)漢語言文字的使用不成熟，很多時(shí)候面對(duì)一種景象或者事件難以真正發(fā)表出內(nèi)心想法。面對(duì)這種情況，老師可以積極倡導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備幾本專門的筆記本用來摘抄優(yōu)美段落或者字詞，在課余時(shí)間認(rèn)真背誦，這樣在實(shí)際的作文寫作中不至于出現(xiàn)無話可說、詞不達(dá)意的現(xiàn)象。

二、將作文寫作與社會(huì)生活緊密結(jié)合

語文來源于生活，作文寫作也自然而然與社會(huì)生活密切相關(guān)。那么如何做到深入實(shí)際生活，幫助學(xué)生促進(jìn)作文寫作能力呢？

1.積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，很多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都把唯分?jǐn)?shù)論作為學(xué)習(xí)的核心理念，忽視的實(shí)踐活動(dòng)，只會(huì)死記硬背，不會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活。在初中語文作文寫作教學(xué)中，老師要與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。開展課外實(shí)踐活動(dòng)的形式可以學(xué)校或者班舉辦的作文競(jìng)賽，讓學(xué)生自主參加，并且進(jìn)行公平評(píng)選、嘉獎(jiǎng)等，或者還可以是參與公益性活動(dòng)，如植樹造林、掃大街、探望孤獨(dú)老人或者捐贈(zèng)書籍的愛心活動(dòng)，這樣不僅僅增加初中生的生活經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)與他人溝通交流的能力，更能夠培養(yǎng)其思想道德素質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)新聞意識(shí)。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)理念與當(dāng)今推行素質(zhì)教育的舉措顯然是格格不入的，初中生要想做學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，就需要與時(shí)代不脫軌，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)新聞，以促進(jìn)作文寫作能力的提升?，F(xiàn)在，信息技術(shù)和科學(xué)電子產(chǎn)品快速發(fā)展良莠不齊的信息面層出不窮，這就需要老師正確并及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)明辨是非能力，對(duì)信息進(jìn)行有效地篩選。比如，明星八卦新聞是初中生必追必看的內(nèi)容，但是并不是意味著都是嘩眾取寵、毫無營(yíng)養(yǎng)的信息，有些明星的艱辛成長(zhǎng)履歷和敬業(yè)認(rèn)真、吃苦耐勞的精神，還是可以讓學(xué)生作為寫作素材，并且學(xué)習(xí)其偶像的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。此外，初中生作為祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，要時(shí)刻留意國(guó)家的發(fā)展情況、對(duì)外政治和外交以及國(guó)際大事，形成自己的全球觀、發(fā)展觀、世界觀，幫助作文質(zhì)量的提升和寫作思維能力的提高。

三、適當(dāng)合理地指導(dǎo)學(xué)生寫作，提其自信心

初中生處于青春期，性格心理都比較敏感，就很容易受到外界事物的影響，情緒波動(dòng)大。老師在進(jìn)行作文寫作教學(xué)中，需要時(shí)刻留意學(xué)生的精神狀況。有的學(xué)生可能寫作水平本就不高，老師就不能夠用尖銳的語言直接指出其中的不足之處，而是要耐心地指導(dǎo)，照顧好學(xué)生的情緒，循循善誘，逐漸促進(jìn)學(xué)生寫作水平。有的學(xué)生的寫作水平可能顯著，但是老師也要?jiǎng)裾]學(xué)生戒驕戒躁，以平和的心態(tài)正視自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)超越自我，找到有效的寫作方法更上一層樓。在寫作課堂上，老師要尊重學(xué)生的差異性，平等對(duì)待每一位學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步來制定良好的寫作教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

四、總結(jié)

作文寫作是初中語文的重要教學(xué)內(nèi)容，其分值比重接近一半，也是需要老師格外注意的課題。由于作文寫作在語文教學(xué)中的重要地位，老師就要不斷地對(duì)作文寫作教學(xué)技巧深入探究，提供學(xué)生高效率、高質(zhì)量的寫作技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步提高寫作水平，在寫作中感受文字的美妙，領(lǐng)略語文的獨(dú)特魅力，并且積極融入實(shí)際社會(huì)生活，汲取新穎生活素材，增強(qiáng)寫作才能。

參考文獻(xiàn)：

[1]于雯玉：初中語文寫作教學(xué)中寫作要素分析[J].課外語文（上），2016年10期.

[2]苗成杰：初中語文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí).中旬，2015年4期.

[3]林劍輝：初中作文高效教學(xué)模式研究[J].考試周刊，2016年85期.