為成功增添靚麗的藝術(shù)底色

為成功增添靚麗的藝術(shù)底色

文 | 馮振開

藝術(shù)是一朵常開不敗的生命之花，它集中體現(xiàn)了人類對美的追求和向往，而教育正是幫助人發(fā)現(xiàn)美、獲取美的有效手段。將藝術(shù)融于教育，讓教育綻放藝術(shù)光彩，學(xué)校在實(shí)踐中不斷打磨匠心，鑄造醒目品牌，志做師生發(fā)展的“守護(hù)者”。在“為學(xué)生成功人生奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校向明確的目標(biāo)不斷邁進(jìn)，在完善自身的過程中，努力提升師生的藝術(shù)審美力與藝術(shù)行為力，讓師生盡享教育的幸福與美妙。

藝術(shù)教育的理論支撐：創(chuàng)“成功教育”，走內(nèi)涵式發(fā)展之路

面對教育對象時，身為教育者總是會希望盡可能地滿足他們的實(shí)際需求，促其快速進(jìn)步。吸收經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校逐步樹立了“進(jìn)步就是成功”的教育理念，旨在通過組織各種活動，讓學(xué)生在學(xué)校的教育中體驗(yàn)到成功和快樂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造成功的能力，同時也使學(xué)校的育人者——教師在工作中感受育人的成功。

成功，沒有明確的定義。每個個體都有自己的價值追求，都會形成對自我的判斷。學(xué)校開展成功教育，并不是要灌輸“功利”，而是要讓師生找到適合的位置，發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處，也是意在通過建設(shè)和諧、積極、成功的特色校園文化，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，走特色立校之路?？傮w而言，“成功教育”既是一個目標(biāo)，更是一種理念，它是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校藝術(shù)教育的有力支撐。六中“構(gòu)建成功校園，創(chuàng)建成功教育,為學(xué)生的成功人生奠基”的理念，是將人類對成功的追求與人類對教育的追求相結(jié)合，意在用“成功教育”的文化引領(lǐng)師生，使其正確理解成功，親身感受成功，共同創(chuàng)造成功，重新喚起師生的自信心，激發(fā)教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)校的藝術(shù)教育充滿活力，也為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的動力。

“一二三四”辦學(xué)思路是學(xué)?！俺晒逃崩碚擉w系的典型代表。“一”即一個理念——一切為了學(xué)生的成功。“二”即兩個核心——關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前成長，全面提升學(xué)生素養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的成功人生，培養(yǎng)學(xué)生正確的成功觀和創(chuàng)造成功的能力?！叭奔慈齻€發(fā)展——學(xué)生的發(fā)展（成功）、教師的發(fā)展（成功）和學(xué)校的發(fā)展（成功）?！八摹奔此拇蟠胧ㄟ^管理創(chuàng)新，實(shí)施文化引領(lǐng)，貫徹成功教育；通過德育創(chuàng)新，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，提高自信，激發(fā)潛能；通過教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建成功課堂，使每名學(xué)生在每節(jié)課都有所收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功后的樂趣；通過活動創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功，形成特長。

“為學(xué)生成功人生奠基”是“成功教育”內(nèi)在精神的集中表達(dá)。毋庸置疑，基礎(chǔ)教育在人的生命進(jìn)程中扮演著極為重要的角色，它具有不可替代的奠基作用。學(xué)校教育是國民教育中的重要一環(huán)，它的身上承載著眾多的囑托，肩負(fù)著民族的未來。六中提出“和諧發(fā)展、全面育人”的辦學(xué)思想和“育人為魂、質(zhì)量為本、特色為基”的辦學(xué)策略，全方位地致力于師生與學(xué)校的協(xié)同進(jìn)步；提倡學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)精神、誨人不倦的奉獻(xiàn)精神、鍥而不舍的實(shí)干精神、卓爾不群的創(chuàng)新精神、和而不同的團(tuán)隊(duì)精神，努力實(shí)現(xiàn)設(shè)施建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、校園文化高品位、學(xué)校管理高水平、教師隊(duì)伍高素質(zhì)、課堂教學(xué)高效率、全面育人高質(zhì)量的辦學(xué)目標(biāo)。

實(shí)際上，學(xué)校開展藝術(shù)教育的初衷是由“培養(yǎng)出明理、博學(xué)、健康、高雅的美麗中學(xué)生”的育人目標(biāo)而來。藝術(shù)本身就是“雅”的創(chuàng)造，能夠給人以正面的影響。因此，重視藝術(shù)元素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的藝術(shù)能力，就顯得十分必要。而藝術(shù)創(chuàng)作也是一項(xiàng)精神事業(yè)，人在此間，能接受潛移默化的美學(xué)與道德感染。學(xué)校竭盡全力提高辦學(xué)品位，堅(jiān)持走個性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，實(shí)施“一校一品”特色發(fā)展戰(zhàn)略。依托“發(fā)展藝術(shù)特色教育，提高師生文化素養(yǎng)”的思路，全面鋪開藝術(shù)教育，不斷提高藝術(shù)教育特色項(xiàng)目水平。

藝術(shù)教育的實(shí)施保障：打造特色課程，健全管理制度

>>師生參加市級展演

>>藝術(shù)節(jié)

未來學(xué)校的核心競爭力就是“質(zhì)量+特色”，而優(yōu)質(zhì)課程可以實(shí)現(xiàn)這二者的統(tǒng)一。優(yōu)質(zhì)課程不僅是師生發(fā)展的有力載體，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校秉承課程建設(shè)要彰顯辦學(xué)理念的原則，著力構(gòu)建“成功教育”特色教學(xué)文化，通過打造藝術(shù)特色課程，推動藝術(shù)教育的深入落實(shí)。

六中的藝術(shù)特色課程體系包括修身課程、健體課程、增智課程、怡情課程四大類，分別對應(yīng)明理、健康、博學(xué)、高雅的特色育人目標(biāo)。其中，修身課程主要是思品、班會、中華傳統(tǒng)文化教育與學(xué)科德育，以入學(xué)教育、國學(xué)誦讀、主題教育活動等為形式展開；健體課程包括體育、兩操與專題教育，通過游泳、心理健康教育、運(yùn)動會及體育節(jié)展開；增智課程則以語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程與綜合實(shí)踐活動為主，進(jìn)行生命探秘、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語等相關(guān)的課程探索；怡情課程是最具“藝術(shù)氣質(zhì)”的課程，涵蓋了形體與禮儀、音樂與美術(shù)諸多方面，深受師生喜愛。此外，學(xué)校還擁有已經(jīng)成型的藝術(shù)類校本課程：民樂《民族風(fēng) 中國情》、合唱《乘著歌聲的翅膀》、剪紙《妙手生花——剪紙校本教材》、書法《軟筆書法校本教材》和朗誦校本課程，以及待開發(fā)的民族舞、街舞、版畫、裝飾畫、軟陶制作、布藝玩具制作、十字繡、電腦設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、校園劇等課程。

為確保藝術(shù)教育的順利推進(jìn)，學(xué)校加大管理力度，創(chuàng)新管理機(jī)制，為藝術(shù)教育創(chuàng)造合適的土壤。制定《密云六中藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，從宏觀上把控藝術(shù)工作的進(jìn)度；每學(xué)期制定《藝術(shù)教育年度工作計(jì)劃》，保證藝術(shù)工作的合理節(jié)奏；同時學(xué)校還制定了一套相對健全的《藝術(shù)教育管理制度》《藝術(shù)教師崗位職責(zé)》《藝術(shù)教育考核方案》和《藝術(shù)教育獎勵措施》。這些制度在藝術(shù)教育中發(fā)揮保駕護(hù)航的作用。

學(xué)校成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，副書記擔(dān)任副組長，并有一支固定的藝術(shù)教育教師隊(duì)伍。分工明確，責(zé)任到人，從上至下，逐級深化，學(xué)校的藝術(shù)教育有了組織和人員的保障；定期召開藝術(shù)教師會議，敦促教師用心鉆研，鼓舞士氣；將藝術(shù)教育統(tǒng)籌安排于日常教育教學(xué)活動中，把各專用教室定為藝術(shù)教育的場所，每周二至周四有藝術(shù)社團(tuán)的集中活動時間，各藝術(shù)社團(tuán)都有專業(yè)的教師指導(dǎo)；加大藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，真正做到藝術(shù)教育的場所、時間、經(jīng)費(fèi)、人員的四落實(shí)；學(xué)校還根據(jù)課程需要，配備了專業(yè)的藝術(shù)教師，擁有校內(nèi)藝術(shù)教師16人，外聘藝術(shù)教師14人。這些教師具有豐厚的專業(yè)知識、扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的社團(tuán)輔導(dǎo)能力，可以承擔(dān)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)“引路人”的職責(zé)。

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>>書法練習(xí)

藝術(shù)教育的集中展示：聚焦社團(tuán)建設(shè)，推動活動開展

合唱團(tuán)、民樂團(tuán)一直是學(xué)校的藝術(shù)特色社團(tuán)，是六中的品牌項(xiàng)目。學(xué)校投放很多精力，將其推向更高的發(fā)展層次，進(jìn)而為調(diào)動師生積極性，為品質(zhì)化的藝術(shù)教育提供支持。

民樂是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容，是民族藝術(shù)的瑰寶。學(xué)校樂隊(duì)自成立以來，一直堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，樹良好團(tuán)風(fēng)，以“創(chuàng)一流水準(zhǔn)，建一流團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)，帶領(lǐng)師生共同進(jìn)步。每周二、周四的社團(tuán)活動時間，安排教師按照民樂校本教材的編寫計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，與專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)中心合作，每周六進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，聘請了二胡、琵琶、中阮、古箏、大提琴、笛子、笙、嗩吶等專業(yè)教師來校輔導(dǎo)，強(qiáng)化師生基本功。另外，為深入落實(shí)區(qū)教委加強(qiáng)資源整合、發(fā)展校際間合作的精神，完善中小學(xué)特色教育的銜接，學(xué)校聯(lián)合果園小學(xué)等幾所民樂特色學(xué)校，成立了民樂聯(lián)盟，學(xué)校間的互相交流，老師間的互相學(xué)習(xí)，使各校都獲得了發(fā)展的新動力。依靠區(qū)教委的招生政策，學(xué)校不斷加強(qiáng)宣傳，從招生區(qū)域外吸收民樂特長生，壯大民樂隊(duì)伍。民樂團(tuán)在學(xué)校各項(xiàng)演出中，表現(xiàn)突出，尤其是在學(xué)校每年舉辦的藝術(shù)節(jié)中，民樂團(tuán)帶給全校師生美妙的藝術(shù)享受，充分展示了校樂團(tuán)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感悟力和精湛的藝術(shù)創(chuàng)造力，在學(xué)校享有較高的聲譽(yù)。樂團(tuán)的每個學(xué)生都為自己能成為樂團(tuán)的一員感到驕傲和自豪。

合唱團(tuán)是學(xué)校最有歷史的藝術(shù)社團(tuán)，從建校至今一直存在并發(fā)展著，在藝術(shù)教育中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)校將合唱作為校本課程與普及項(xiàng)目，要求全員參與，做到人人會唱，人人能唱，并從中選拔優(yōu)秀的人才，組成校合唱團(tuán)。合唱團(tuán)培養(yǎng)出了一批批熱愛藝術(shù)的學(xué)生，有的升入高一級的學(xué)校后仍然堅(jiān)持參加合唱隊(duì)并成為合唱隊(duì)的骨干力量。合唱團(tuán)平時認(rèn)真訓(xùn)練，在實(shí)踐中得到成長，在歷屆市、縣（區(qū)）級學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱比賽與展演中，屢獲佳績。隊(duì)員們經(jīng)歷了由排練到比賽的過程，從中感悟到了藝術(shù)的精髓，更加享受藝術(shù)教育帶來的成功與快樂。

另一方面，學(xué)校還搭建或利用多種平臺，為藝術(shù)教育增添色彩，借助各類活動，固化藝術(shù)教育成果。除合唱團(tuán)與民樂團(tuán)外，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的特長，以自愿報名的方式，成立了朗誦、舞蹈、繪畫、剪紙、書法、手工等藝術(shù)社團(tuán)20余個，每周給予固定的時間開展活動，極大地豐富了學(xué)生課余生活，也提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)，開闊了眼界；每年5月份，校藝術(shù)節(jié)會定期在密云大劇院進(jìn)行，展示經(jīng)典節(jié)目，讓學(xué)生收獲認(rèn)可與贊賞；每年11～12月份，學(xué)校以年級為單位分別舉行學(xué)生才藝展示，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，鍛煉他們的舞臺表演能力；學(xué)校還借助社會力量對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，北京朗誦藝術(shù)團(tuán)就曾兩次來校演出，北京民主樂團(tuán)走進(jìn)六中，北京市心靈呼喚殘疾人藝術(shù)團(tuán)成為學(xué)校長期合作的社會團(tuán)體，它們用高雅的藝術(shù)感染著學(xué)生，如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的藝術(shù)之心。

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藝術(shù)教育的動力來源：注重道德陶養(yǎng)，強(qiáng)化環(huán)境職能

德育，是素質(zhì)教育的必要構(gòu)成，其重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。學(xué)校的藝術(shù)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展助力，它與德育工作是有機(jī)相通的。更深層次上，學(xué)生道德水平的提升也會影響他們的藝術(shù)判斷，會讓他們更容易進(jìn)入藝術(shù)世界的佳境。因?yàn)?，心靈澄澈之人必會懂得欣賞藝術(shù)之美。“藝術(shù)的基礎(chǔ)存在于道德的人格。”高效的德育，能夠?yàn)樗囆g(shù)教育活動創(chuàng)造源源不絕的精神動力。

學(xué)校主張，學(xué)生體驗(yàn)教育過程的快樂與教育結(jié)果的成功同等重要，學(xué)生理應(yīng)是趣味學(xué)習(xí)的愉悅者，要能夠感受到教育是充滿溫情與關(guān)愛的。以愛育愛，是學(xué)校德育工作的首要原則。學(xué)校要求教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立符合現(xiàn)代教育的教師觀、學(xué)生觀，真正實(shí)現(xiàn)師生平等，讓學(xué)生成為自己生活與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在教育教學(xué)中，要使每個學(xué)生都能時刻被愛包圍，即使是批評教育也因不失親近感，而使人心悅誠服。

學(xué)校還通過組織豐富多彩的德育活動，寓教育于活動之中，使活動貼近學(xué)生，貼近生活。學(xué)校堅(jiān)持讓德育以情動情，啟發(fā)人性的自覺，喚醒學(xué)生內(nèi)在的善念，教會學(xué)生怎樣做人。把德育滲透到各種情景中，引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感動、感恩之情，產(chǎn)生“以德報德”的道德情感，追求“真實(shí)、真誠、真情”的德育目標(biāo)。

學(xué)校加強(qiáng)班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，于無形中普及德育工作。班干部競選、班級奮斗目標(biāo)的設(shè)計(jì)、班規(guī)的制定等都由學(xué)生自主決定；充分發(fā)揮團(tuán)支部的帶頭作用，設(shè)立團(tuán)員文明崗、團(tuán)員幫扶小隊(duì)等，為學(xué)生自主組織學(xué)校大型活動做準(zhǔn)備，以達(dá)到學(xué)生自主管理，自我成長的目的。學(xué)校還組建了50多個學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，組織體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動，讓學(xué)生的才能得到充分的展示，感受到成功的喜悅，確立向上、拼搏的信念。如此一來，德育工作更具實(shí)效性。

自然，校園環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的另一重頭戲，學(xué)校的特色、風(fēng)貌、人文理念都可以在環(huán)境中體現(xiàn)。學(xué)校在校園綠化、美化方面進(jìn)行了統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，使得四季有綠，三季有花；在校園文化建設(shè)方面，圍繞辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校每一面墻壁，每一扇櫥窗，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、?；招Ｓ?xùn)等等內(nèi)容，使成功教育文化彌漫校園，使成功教育理念深入人心，通過設(shè)置文化長廊，人文標(biāo)志、名人介紹、名言警句、學(xué)生作品展等熏陶、浸染學(xué)生的心靈；創(chuàng)建教師辦公室文化、學(xué)生班級文化，讓校園文化“密碼”隨處可見，形成特有的成功教育與藝術(shù)教育文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，積攢藝術(shù)教育的無盡能量。

生命，本應(yīng)是絢麗多姿的，她當(dāng)有悅耳的清泉叮咚之音，有揮斥方遒的蒼勁之力……對美的追求是人的天性，每個人都懷揣著一份藝術(shù)的夢想，而“擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力”。藝術(shù)教育，就是要把這種智力轉(zhuǎn)化為能力，要為每個學(xué)生的成功人生增添靚麗的底色。諫往知來，學(xué)校將堅(jiān)守本心，以“尋路”的精神與“探路”的勇氣砥礪奮進(jìn)。

北京市密云區(qū)第六中學(xué)）