小學(xué)思品課中融入心理健康教育的路徑探究

摘要：小學(xué)思想品德課是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生現(xiàn)代人格的重要手段和途徑，它蘊(yùn)含了豐富而又積極的教育功能，只有把心理健康教育融入小學(xué)思品教學(xué)中，才能真正貫徹“健康第一”的思想，才更符合現(xiàn)代教育的要求。那么，心理健康教育如何融入小學(xué)思品課堂內(nèi)容是本文將主探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思品；心理健康教育；路徑

小學(xué)生由于年齡較小，心智還未成熟，對(duì)許多事物都無(wú)法做出正確的判斷與選擇，這就需要家長(zhǎng)和教師在他們成長(zhǎng)的路上做好領(lǐng)路人，幫助他們克服困難，同時(shí)樹立正確的思想觀念，克服心理上的不適與障礙，使之在未來(lái)的發(fā)展中有勇氣迎接挑戰(zhàn)并愿意努力付出，以良好的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)前小學(xué)思品課中，大多數(shù)教師只是根據(jù)課本內(nèi)容對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想觀念與道德品質(zhì)方面的教育，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該樹立優(yōu)良的品德，例如尊老愛幼、誠(chéng)信友善等等，這些觀念雖然能幫助學(xué)生從小就形成較高的人文素養(yǎng)，但卻忽視了其心理狀況，倘若學(xué)生在遇到成功或失敗時(shí)，不能以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)，就容易增加心理上的負(fù)擔(dān)，影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、小學(xué)生心理健康方面存在的問(wèn)題

（一）主觀問(wèn)題

主觀問(wèn)題即為學(xué)生自身存在的問(wèn)題，例如性格特點(diǎn)、個(gè)人認(rèn)知和情緒等等。有的小學(xué)生性格比較沉悶，遇到困難不愿意尋求幫助，而自己又沒(méi)有足夠的力量解決問(wèn)題，這樣一來(lái)便容易造成極大的心理壓力，不僅容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上分心，更重要的是會(huì)對(duì)學(xué)生的正常生活造成不利影響。另外，還有的學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，情緒波動(dòng)較大，當(dāng)遇到開心的事情時(shí)，心情可能會(huì)過(guò)于激動(dòng)或膨脹，而遇到煩惱的事情時(shí)，則易怒、暴躁，無(wú)法靜下心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，不利于其完整人格的順利形成。

（二）客觀因素

首先，家庭環(huán)境是影響人的成長(zhǎng)的重要因素，倘若家庭氛圍不和諧、親人之間矛盾不斷，這些不良的環(huán)境因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成一些不利影響。同時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，倘若學(xué)風(fēng)和校風(fēng)不正，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、班級(jí)氛圍不和諧，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也會(huì)對(duì)其心理健康造成一定危害，甚至形成心理障礙，影響學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、小學(xué)思品課中融入心理健康教育的路徑

（一）努力培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心理

1.樹立學(xué)習(xí)榜樣。通過(guò)認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信，給小學(xué)生講一些偉人的故事，比如偉大的科學(xué)家愛因斯坦的故事，等等，使學(xué)生樹立頑強(qiáng)的自信心，相信自己一定能夠成功。

2.能力鍛煉。通過(guò)挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信，比如讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生提供舞臺(tái)，讓學(xué)生自己做主，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在鍛煉中不斷增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)集體觀念。把培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感作為培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要工作。讓學(xué)生明白榮譽(yù)凝聚著全班學(xué)生的心血和汗水，讓學(xué)生知道他是集體中的一份子，增強(qiáng)他們的自信心。

（二）創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生保持愉悅的心情

班級(jí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的場(chǎng)所，也是學(xué)生交往，娛樂(lè)，成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在良好的班級(jí)氛圍中多舉行些活動(dòng)，給學(xué)生提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的組織管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們有集體歸屬感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。

（三）針對(duì)客觀環(huán)境做好心理健康教育，正確指引

在課堂教學(xué)中，教師需把握好教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上積極發(fā)揮創(chuàng)造力，主動(dòng)迎接考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。思品課是對(duì)小學(xué)生行為和思想的引導(dǎo)，這不止局限在課本中，在學(xué)習(xí)和生活中也同樣應(yīng)該滲透心理健康內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，教師要積極的鼓勵(lì)他們開拓思維，勇敢的嘗試新的方法和途徑，即使失敗也不可怕，重要的是促使自己養(yǎng)成敢于面對(duì)困難的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步，教師也應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)和肯定，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，創(chuàng)造更多輝煌佳績(jī)?？傊?，對(duì)于學(xué)生健康心理的形成，教師的鼓勵(lì)不可或缺，是學(xué)生成長(zhǎng)路上有力的助推器。

（四）因人而異，根據(jù)主客觀不同情況進(jìn)行心理健康教育

每個(gè)學(xué)生在性格特點(diǎn)和心理狀況上都有所不同，因此，教師在教育和教學(xué)中，除了要關(guān)注學(xué)生們的主觀感受，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力之外，還需觀察和了解每位學(xué)生的客觀情況，這樣才能有針對(duì)性的幫助學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成健康心理的同時(shí)，也能在個(gè)性發(fā)展中不斷成長(zhǎng)。在課下，教師應(yīng)增進(jìn)與同學(xué)之間的溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情緒或心態(tài)，并給出正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難、調(diào)整心態(tài)，使學(xué)生能感受到教師的關(guān)愛。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師也需給予更多的關(guān)注，幫助其找到正確的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，主動(dòng)尋求幫助，以在學(xué)習(xí)和其他方面取得更多進(jìn)步。

（五）教師要提高自身心理素質(zhì)水平

教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須首先使自身的心理健康水平不斷提高。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，這樣才能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們?cè)谏钪杏掠诒憩F(xiàn)自我，并適時(shí)提供一種寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的心理健康水平。小學(xué)思品課教師需對(duì)學(xué)生心理健康的教育引起重視，只有在健康的心理支撐下，學(xué)生才能無(wú)負(fù)擔(dān)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以良好的心態(tài)面對(duì)困難，在學(xué)習(xí)上取得更多成績(jī)，同時(shí)，也只有健康的心理才能使學(xué)生感受到生活陽(yáng)光積極的一面，形成健康的人格，助力于未來(lái)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)。

結(jié)論：

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家霍姆林斯基說(shuō)：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)的教育生涯中不斷的研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，她才能夠成為教育工作的真正能手?！本C上所述，在小學(xué)生個(gè)性發(fā)展中固然需要協(xié)合各方面的教育力量，但小學(xué)思品教師本身責(zé)無(wú)旁貸。今后，我將加倍努力，為了孩子們的成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的教育事業(yè)，付出更多的創(chuàng)造性勞動(dòng)。

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