中職校班主任班級管理工作略談

[摘 要] 班主任工作是學(xué)校學(xué)生管理工作中最重要的一環(huán)，是學(xué)生能否健康成長、正確的世界觀和人生觀形成的重要基石。中職校的班主任工作千頭萬緒，要在這種復(fù)雜繁瑣的工作中找到合適的管理方式，對班主任來說非常重要。從學(xué)生的狀況入手，結(jié)合班主任工作的實(shí)際，提出了以學(xué)生為中心，以班主任為引導(dǎo)的班級管理思路，展示了在班級管理過程中的一些常見做法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職校；班級管理；班主任

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0266-01

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化的專業(yè)技術(shù)人員的需求量越來越大，國家提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是黨的“十八大”以來，在發(fā)展職業(yè)教育方面投入了大量的人力和物力，對職業(yè)教育的發(fā)展也提出了更高的期望。

我國的職業(yè)教育起步比較晚，相對于西方來說相對比較滯后，我國在借鑒西方職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上也想方設(shè)法地去找到適合我國職業(yè)教育的制度和方法，努力提高職業(yè)教育的質(zhì)量。目前我國在中職校教育的具體狀況還存在諸多問題。首先，生源質(zhì)量良莠不齊。中職校的學(xué)生大多是初中階段沒有考上普通高中的學(xué)生，這些學(xué)生大多數(shù)在初中階段往往是學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)習(xí)成績較差的，他們在學(xué)習(xí)上較為抵觸，甚至有些學(xué)生在初中階段還是問題生，他們在進(jìn)入中職階段后給中職的班主任提出

了新的管理挑戰(zhàn)。其次，中職校階段的管理和教學(xué)方法有待改

善。很多中職校依然實(shí)行普高或初中階段的管理方法，這些方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生心理需要，這需要班主任去調(diào)整和理順。最后，目前中職校對在校生的考核機(jī)制不健全，有些家長對學(xué)習(xí)很少關(guān)心等。當(dāng)然，存在的問題不只是這些，這些問題的實(shí)施主要還是班主任，因此在中職學(xué)校的管理上，班主任的工作被提到非常重要的地位。

一、優(yōu)秀的班級管理團(tuán)隊(duì)是班級高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有效保障

班級是一個(gè)集體，在集體當(dāng)中每個(gè)人都會有自己的意見，作為班主任在接手一個(gè)新的班級的時(shí)候一定要選好班干部，一支好的班干部隊(duì)伍可以讓這個(gè)班級氣氛積極向上，能夠高效完成各項(xiàng)工作。班干部的選擇需要慎重，在班級管理當(dāng)中，班主任需要先期觀察班級學(xué)生的動態(tài)，而不急于確定班干部，一般在一個(gè)星期左右的時(shí)間時(shí)候，我們就會發(fā)現(xiàn)有哪些學(xué)生具有管理的特質(zhì)，把一些性格較為外向、善于表現(xiàn)自己的學(xué)生確定為班干部。當(dāng)然，班干的確定也要經(jīng)過民主的選舉，在選舉之前可以讓這些班干部去進(jìn)行自我推薦，班級學(xué)生定會選擇一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，他們也會對班級干部的工作給予配合。班干部選舉后，作為班主任要對這些學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，明確各自的班級管理責(zé)任，讓他們首先規(guī)范自己的言行，用自身的實(shí)際行動去影響其他的學(xué)生。比如在衛(wèi)生打掃上面，作為衛(wèi)生委員要沖在前面帶領(lǐng)大家干；在學(xué)生方面，學(xué)習(xí)委員要積極地發(fā)言、積極地完成各門功課作業(yè)；在紀(jì)律檢查方面班長和紀(jì)律委員首先不能違反任何的學(xué)校規(guī)章制度。當(dāng)然，班主任在對這些班干部進(jìn)行要求的同時(shí)，也要在榮譽(yù)方面給他們有些傾斜和鼓勵(lì)，讓他們有付出、有收獲。

二、班主任的親切關(guān)懷是學(xué)生融入班集體的甘泉

由于中職校學(xué)生的特殊情況，班主任在班級管理當(dāng)中難免會發(fā)現(xiàn)一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，作為班主任切不可草率地定性這些學(xué)生為壞學(xué)生，認(rèn)為這些學(xué)生不可救藥。其實(shí)，很多學(xué)生的行為是中職階段表現(xiàn)出來的特定行為，比如喜歡睡覺、喜歡打游戲玩手機(jī)、喜歡上課講話等。這些是他們成長階段的特點(diǎn)，他們初中時(shí)的成績本來就不好，來到中職校后覺得學(xué)習(xí)沒有什么樂趣，隨著年齡的增長，他們有了自己成人化的思維方式。班主任發(fā)現(xiàn)這些問題后千萬不能拿起大棒直接打下去，也不要在公開的場合對這些學(xué)生進(jìn)行大聲的呵斥和批評，這樣會嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的自尊心。要及時(shí)找到學(xué)生進(jìn)行“有意無意”的單獨(dú)聊天，通過這種聊家常的方式了解學(xué)生的心理狀況，只有從心理抓住他，那么他就會很順從地跟著你，甚至還會很崇拜你。

三、豐富多彩的活動是提高班級活力的催化劑

中職校的學(xué)生正是喜歡表現(xiàn)的年齡，他們在學(xué)習(xí)成績上可能不是很好，但是他們會在文娛活動等方面表現(xiàn)得很活躍，在班級管理當(dāng)中要充分調(diào)動和挖掘他們的潛質(zhì)，激發(fā)他們參與集體活動的熱情，班級可以經(jīng)常開展各類智力比賽、朗誦閱讀比賽、校園拓展，鼓勵(lì)學(xué)生參加校級的各項(xiàng)活動，如運(yùn)動會、校園歌聲節(jié)、校園藝術(shù)展示節(jié)等，通過這些活動的開展，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去，讓他們感受到在學(xué)校的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，這樣學(xué)生興趣得到了激發(fā)，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，及時(shí)地鼓勵(lì)，學(xué)生就會慢慢地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣班級的管理工作就會很順利。

四、班主任學(xué)習(xí)交流是提高班級管理工作的有效途徑

作為班主任老師，不能僅僅依靠自己的工作經(jīng)驗(yàn)，要及時(shí)地去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，借鑒其他優(yōu)秀班主任的一些工作方法，并且要把這些方法應(yīng)用到實(shí)際的班級管理當(dāng)中，要積極地參與班主任的各類比賽交流活動來提高自己的班主任班級管理水平。

班級管理工作是一項(xiàng)小而全的工作，需要年輕的班主任不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷與學(xué)生溝通，讓班級的這個(gè)小單元煥發(fā)大光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳朝陽.關(guān)于中職校班主任工作的幾點(diǎn)看法[J].考試周刊，2016（80）：187.

[2]陳克樂.中職校新班主任工作初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（5）：95-96.