淺談中職生常見的心理問題及應(yīng)對(duì)方法

[摘 要] 為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要初中級(jí)技術(shù)人員，近年來，中國已經(jīng)把中等職業(yè)教育作為教育發(fā)展的重點(diǎn)。作為一個(gè)特殊、獨(dú)立的社會(huì)群體，許多中職生在學(xué)習(xí)、人際交往等諸多方面都面臨著一些心理問題。針對(duì)這些心理問題，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；心理問題；教育對(duì)策

[中圖分類號(hào)] B844 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0283-01

中職生在其身體成長的過程中心理方面會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。這種變化不僅使其變得更加敏感，同時(shí)其對(duì)于他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)也更加的在意，希望他人在關(guān)注和認(rèn)可自己的同時(shí)，情感和學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了很多亟須解決的問題。

一、中職生心理問題的類型

（一）學(xué)習(xí)心理問題

由于中職學(xué)生的文化課成績相對(duì)較差，因此其在進(jìn)入中職學(xué)校的初期大多無法適應(yīng)學(xué)校教育的節(jié)奏，而這種現(xiàn)象對(duì)其學(xué)習(xí)成績和智力水平的提升都會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響。再加上社會(huì)對(duì)中職生存在較大的偏見，所以不僅失去了學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性，同時(shí)也增加了其學(xué)習(xí)的難度。另外，大多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)槭艿礁鞣N外界因素的影響，不僅增加了其學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)也增加了其不良行為出現(xiàn)的幾率。

（二）人際心理問題

中職院校具有開放性較強(qiáng)的特點(diǎn)，而這也就導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后所面對(duì)的就業(yè)競爭激烈程度相對(duì)較大，而隨著就業(yè)環(huán)境壓力的持續(xù)增大，使中職學(xué)生對(duì)社會(huì)充滿了興趣。但是由于中職學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)相對(duì)有限，因此其在走向社會(huì)的初期，往往會(huì)受到各種不良現(xiàn)象和行為的影響，最終導(dǎo)致其無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。另外，中職學(xué)生在與他人交流溝通的過程中，往往存在著無法容忍他人缺點(diǎn)的現(xiàn)象，而這不僅增加了人際沖突發(fā)生的幾率，同時(shí)對(duì)其后期的成長與發(fā)展也產(chǎn)生了極為不利的影響。

（三）擇業(yè)心理問題

大多數(shù)中職學(xué)生在擇業(yè)的過程中，不僅對(duì)工作崗位的薪資待遇提出了相對(duì)較高的要求，同時(shí)也希望自己所從事的工作優(yōu)于他人。這種忽略客觀教育因素的希望和要求，不僅增加了中職學(xué)生擇業(yè)失敗的幾率，同時(shí)對(duì)其后期的發(fā)展和成長也會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。隨著我國就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，大多數(shù)中職學(xué)生由于缺乏自主擇業(yè)的信心，而選擇接受母校推薦工作的方式。還有很多中職學(xué)生則是在父母和家人的幫助下?lián)駱I(yè)。正是因?yàn)橹新殞W(xué)生自主擇業(yè)主動(dòng)性的不足，所以導(dǎo)致其缺乏創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。

二、解決中職生心理問題的策略

（一）中職生心理健康教育工作重視程度的提高

中職院校必須及時(shí)改變傳統(tǒng)的教育理念，將日常教學(xué)與心理健康教育緊密地融合在一起，同時(shí)加大心理健康教育的支持力度，才能確保中職學(xué)生心理的健康成長。

（二）心理健康教育課程的設(shè)置

中職院校設(shè)置的心理健康教育課程，不僅有助于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)這種以課堂教學(xué)為主、心理教學(xué)為輔的教學(xué)方式，對(duì)中職學(xué)生心理實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)以及中職學(xué)生心理健康水平的穩(wěn)步提升同樣具有極為重要的意義。

（三）定期舉辦心理健康講座，開展形式多樣的課外活動(dòng)

由于大多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都面臨著程度不一的心理問題，因此中職院校必須根據(jù)中職學(xué)生的成長特點(diǎn)，定期進(jìn)行中職學(xué)生心理健康問題的講座，這樣不僅促進(jìn)了中職學(xué)生心理素質(zhì)的穩(wěn)步提升，同時(shí)通過心理健康講座活動(dòng)的舉辦，中職學(xué)生對(duì)自身在成長過程中存在的心理問題也更加了解，為其后期的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）校園心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)

中職院校在開展中職學(xué)生心理健康教育課程的同時(shí)，必須建立完善的中職院校職業(yè)心理咨詢中心，并以此為基礎(chǔ)為中職學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)。中職院校必須根據(jù)中職學(xué)生的心理健康問題，及時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)的心理咨詢服務(wù)，才能使中職學(xué)生及時(shí)擺脫其成長過程中存在的心理健康問題，為其后期的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）校園文化建設(shè)力度的加強(qiáng)

對(duì)高職學(xué)生心理、學(xué)習(xí)態(tài)度影響深遠(yuǎn)的是其獨(dú)特的內(nèi)容和方式的校園文化、行為和價(jià)值觀的生活，所以，重視校園文化建設(shè)、校園環(huán)境的凈化是一條心理健康職業(yè)培訓(xùn)的重要途徑。

（六）營造健康家庭環(huán)境，推動(dòng)全社會(huì)的積極配合

良好的家庭教育環(huán)境是影響中職學(xué)生心理健康的重要因素。因此，家長必須根據(jù)中職學(xué)生成長的特點(diǎn)，采取積極有效的教育方式，同時(shí)加強(qiáng)與子女之間的交流與溝通，引導(dǎo)和幫助其樹立良好的自信心，確保中職學(xué)生心理素質(zhì)的不斷提高。

總之，中職學(xué)生在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中發(fā)揮著極為重要的作用，其心理健康問題已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中普遍存在的問題。由于中職學(xué)生的心理健康問題需要經(jīng)過長期的努力才能解決，因此家長、社會(huì)與學(xué)校三者必須加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，根據(jù)中職學(xué)生的心理現(xiàn)狀，采取切實(shí)可行的措施，為其后期的健康成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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