淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理現(xiàn)狀及對(duì)策

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的人才。但是，在職業(yè)學(xué)校中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常消極的。針對(duì)這一現(xiàn)象，圍繞“職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理現(xiàn)狀及對(duì)策”做出了一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；學(xué)生學(xué)習(xí)心理；應(yīng)對(duì)措施

[中圖分類號(hào)] B844 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0284-01

一般職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡都不是很大，他們正處于心理發(fā)展的一個(gè)過(guò)渡階段。在這個(gè)過(guò)程中很容易被外界的環(huán)境所干擾，因此在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)他們心理素質(zhì)的教育。

一、通過(guò)日常學(xué)習(xí)交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題

職業(yè)學(xué)生所面臨的問(wèn)題是十分多的。在這里舉出其中最主要的四種：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在專業(yè)學(xué)校中，很多學(xué)生是由于中考或是高考沒(méi)有考好而進(jìn)的職業(yè)學(xué)校，在以往的學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們已經(jīng)養(yǎng)成了自己的一套學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中花費(fèi)的時(shí)間是比較少的，把更多的時(shí)間放在了娛樂(lè)上。而老師一般都會(huì)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注較少，家長(zhǎng)也會(huì)進(jìn)行一定的打罵，這在學(xué)生心里留下了很大的傷害。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中就沒(méi)有學(xué)習(xí)的成就感，會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)際的生活中會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、恐學(xué)的思想。這些不良的情緒會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的要求。（2）職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在人際交往的方面也是有所欠缺

的。在與朋友及同學(xué)的交往中，學(xué)生往往太過(guò)于以自己為中心，認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，并且自己認(rèn)為是什么就是什么，根本不去考慮其他學(xué)生的想法。常常會(huì)因?yàn)樽约号c他人的觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生分歧，嚴(yán)重者甚至?xí)?dāng)眾爭(zhēng)得面紅耳赤。這對(duì)學(xué)生的人際交往是沒(méi)有好處的。學(xué)生在這樣的交際模式下往往會(huì)缺乏與他人之間的溝通，在遇到問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)理智地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。而在交往的過(guò)程中又會(huì)缺乏自信心，想要與老師親近但是又怕被冷落。而且容易產(chǎn)生叛逆的心理，容易與老師站在對(duì)立的面。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)就更加困難了，學(xué)生會(huì)經(jīng)常埋怨父母有很多不對(duì)的地方。（3）從學(xué)生的情緒來(lái)看，學(xué)生有很多異想天開的想法，非常不切實(shí)際，對(duì)未來(lái)的生活幻想的部分太多。但是結(jié)果往往是不能如學(xué)生愿的，這就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生低落的情緒，認(rèn)為自己沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，往往會(huì)對(duì)周圍的事物產(chǎn)生批判的態(tài)度，這會(huì)使學(xué)生形成多疑的態(tài)度，會(huì)在實(shí)際的生活中顯得非常不合群。（4）在職業(yè)的選擇上面，學(xué)生不能樹立正確的擇業(yè)觀念，在選擇職業(yè)的時(shí)候有些好高騖遠(yuǎn)，高估了自己的實(shí)力。而更多的學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候是十分退縮的，不想現(xiàn)在就進(jìn)入社會(huì)。

二、針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，提出合理建議

面對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生諸多的心理問(wèn)題，我們需要開設(shè)一些切實(shí)的心理健康課程，在每周都需要進(jìn)行一到兩次的講解。同時(shí)，學(xué)校會(huì)有專門的心理健康老師，學(xué)生在平時(shí)遇到心理問(wèn)題的時(shí)候可以及時(shí)請(qǐng)教教師進(jìn)行相關(guān)的咨詢。另外，學(xué)?？梢赃M(jìn)行相關(guān)心理培訓(xùn)的講座，讓學(xué)生可以在專家的培訓(xùn)下正確認(rèn)識(shí)到自身的心理問(wèn)題，在實(shí)際的問(wèn)題中可以有更多自己的正確想法。而專家可以在專題講解的課堂中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)自己的問(wèn)題做出解決，并且可以讓學(xué)生給自己的未來(lái)做出一個(gè)比較明確的規(guī)劃。最后，還可以采取建議箱的形式，讓學(xué)生用書信的方式表達(dá)自己的想法。在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會(huì)有溝通心理障礙，可以通過(guò)這樣的溝通渠道讓學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題做出傾訴，讓問(wèn)題可以及時(shí)得到解決，這個(gè)過(guò)程可以是匿名的過(guò)程，學(xué)生既解決了相關(guān)的問(wèn)題，又不至于因?yàn)楹ε露蝗A訴。

三、加強(qiáng)家庭教育，保持密切聯(lián)系

我們對(duì)孩子的教育畢竟是有限的，在家庭中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加密切的教育。很多學(xué)生的行為習(xí)慣以及思維方式都是受家長(zhǎng)影響的，因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)做好自己，給孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣。在實(shí)際交流的過(guò)程中，以溝通為主，避免過(guò)多的語(yǔ)言沖突和肢體沖突，給孩子健康的環(huán)境。

總而言之，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在學(xué)生遇到一些心理問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予解決，并且能夠在平時(shí)的教育中注意到學(xué)生的異常，給孩子們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

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