論板書在化學教學中的重要性

[關(guān) 鍵 詞] 板書；化學；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0242-01

隨著時代的發(fā)展進步，教學呈現(xiàn)形式不斷推陳出新，豐富的圖片、生動的Flash、精彩的視頻、實用的學案正在取代呆板的黑板和粉筆。板書真的變得不重要了嗎？殊不知，上述多樣的形式留給學生的是瞬時記憶，學生對知識點不甚明了，重難點模糊不清，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系更是一概不知。長此以往，知識落實不到位，就會降低課堂教學質(zhì)量。因此，板書仍然是教師必備的教學技能之一，在化學教學中的作用尤為重要。

一、板書具有激發(fā)學習興趣的作用

常見的化學教學一般都是嚴謹?shù)?、嚴肅的，學生只能在目不暇接的實驗和紛繁復雜的性質(zhì)間來回切換，課堂氛圍顯得緊張有余，活潑不足。教師可以通過板書來調(diào)節(jié)學習氣氛，讓學生獲得樂趣。在講授氧化還原反應與四種基本類型的反應之間的關(guān)系時，可以通過形象直觀的板畫來表達。當這樣的板畫一出現(xiàn)，學生都會開心地大笑，這分明就是一頭可愛的豬寶寶準備吃盤子里的食物的圖畫。氧化還原反應是豬寶寶，化合反應和分解反應是豬寶寶的兩只耳朵，半嵌入，表明二者部分是氧化還原反應；置換反應是豬寶寶的鼻子，全嵌入，表明全部是氧化還原反應；復分解反應是豬寶寶面前的盤子，全離開，表明全部不是氧化還原反應。這幅圖不僅形象地表明了各種關(guān)系，幫助學生輕松地記憶，還能給學生帶來歡笑，讓學生知道化學也是非常有趣的，激發(fā)了學生學習化學的興趣。

二、板書具有突出重點、難點的作用

好的板書是對教學內(nèi)容的加工和提煉，能理清教學內(nèi)容的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對教師的講解起到畫龍點睛的作用，學生也可以通過板書輕松地掌握教學的重點，把握教學的難點。在講述離子反應時，離子方程式的書寫無疑是重點，所以板書中要用最簡潔的字表明書寫步驟，即寫、改、刪、查，并在相應的步驟旁書寫方程式。之后在講解如何改寫離子符號時引導學生找出哪些物質(zhì)可以改寫成離子符號，哪些物質(zhì)不能改寫成離子符號，并用紅粉筆在“改”的旁邊標記。這樣，板書突出了本節(jié)的重點：離子方程式的書寫，更突出了難點，用鮮明的色彩加以區(qū)分，使學生一目了然，心中有數(shù)。

三、板書具有構(gòu)建知識體系的作用

板書是教學內(nèi)容的縮影，不僅能展現(xiàn)教學的重難點，更重要的是能反映知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而幫助學生構(gòu)建起知識體系。在元素化合物知識中，彼此之間的聯(lián)系更為緊密，涉及相互的轉(zhuǎn)化、比較、遞進等，通過板書可以很自然流暢地把物質(zhì)之間的關(guān)系表達清楚，讓學生認知物質(zhì)的化學性質(zhì)、物質(zhì)之間的聯(lián)系，逐步構(gòu)建起知識體系。另外，化學物質(zhì)間的關(guān)系錯綜復雜，板書可以循序漸進地逐一呈現(xiàn)，教師能夠在板書的輔助教學中將這些關(guān)系抽絲剝繭地分析比較，給學生設(shè)置較低的“臺階”，更好地掌握知識及其聯(lián)系，而多媒體常常直接呈現(xiàn)這些關(guān)系，會讓程度不高的學生覺得關(guān)系過于復雜而產(chǎn)生畏難情緒，最終影響知識體系的構(gòu)建。

四、板書具有啟迪思維的作用

板書是使思維視覺化的一種形式。教師在進行板書時，也同時對教學內(nèi)容進行著比較、分類、歸納、概括、系統(tǒng)化，學生一邊聽老師講解，一邊對板書內(nèi)容進行思考，使注意力集中在教學內(nèi)容上。學生的思維隨著教師板書的引導，不斷地分析問題和解決問題，整個學習過程思路明確，思維得到啟迪。在講授“摩爾質(zhì)量”這一知識點時，通過學生的計算結(jié)果推測出當1mol物質(zhì)以g為單位時，質(zhì)量與其相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量相等，故先得出摩爾質(zhì)量的定義是單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量。（板書）緊接著，根據(jù)定義的描述得出公式：M=m/n，（板書）然后，根據(jù)公式得出摩爾質(zhì)量的單位，g/mol，（板書）再根據(jù)公式進行變形，得出另外兩個公式，m=nM，n=m/M。（板書）以上板書內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，需要學生連續(xù)地思維，不斷分析推理才能得出下一個知識點。

五、板書具有示范引領(lǐng)的作用

教師在教學中不僅要傳授知識，更要對學生進行正確的示范和引領(lǐng)。教師可以通過規(guī)范的板書為學生做示范，引領(lǐng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?；瘜W語言是學生學習化學的基本內(nèi)容，各種考試考查的重點，卻也是學生學習的難點，癥結(jié)所在就是學生的書寫不規(guī)范、不熟練。教師應該抓住板書這個有利的工具，規(guī)范地書寫元素的化學符號、化學方程式、解題步驟等，讓學生先入為主地接觸到正確的寫法，不斷地模仿進而熟練，為學生養(yǎng)成良好的解題書寫習慣奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也解決了難題。

板書是一門藝術(shù)，一門學問，鉆進去，我覺得教書多了一份樂趣，學生也感覺上課多了一份樂趣。正如魏書生所說，教師在新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的今天，仍然要潛心鉆研板書設(shè)計，并結(jié)合多種教學手段，把呈現(xiàn)在學生面前的每節(jié)課都做成精品，讓學生感受到學習的樂趣。