中職單招數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)分析

[摘 要] 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的步伐推進(jìn)，很多教師不負(fù)歷史賦予的使命，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)真履行各個(gè)考試大綱，在教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)的角色，努力實(shí)施教學(xué)改革。而所謂的中職單招數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)，就是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高考的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行鞏固，這是可以大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)階段，提高教學(xué)效率才是教師努力的根本。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)學(xué)；二輪復(fù)習(xí)；單招

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0239-01

在中職單招數(shù)學(xué)的二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，任務(wù)重、時(shí)間短，并且階段需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容繁多。再加上本來(lái)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)大部分較差，通過(guò)前面比較系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)以后，掌握了大致的數(shù)學(xué)解題方式與技能，還有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間減少，所以在二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，效率需要得到一定的保證。一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)處于專題強(qiáng)化的過(guò)程，三輪復(fù)習(xí)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考模擬，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。主要看來(lái)，二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新鮮感已經(jīng)降低，很多知識(shí)也都有了一定的遺忘，所以二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不僅僅是對(duì)知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)的過(guò)程，還是對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和完善提高自身的過(guò)程，學(xué)生要在這個(gè)過(guò)程中，構(gòu)建出自己的知識(shí)鏈，最大限度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、速度與激情，四看和四度

通過(guò)數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，不管是教師還是學(xué)生，都會(huì)有著一定程度的疲憊感。但是充滿疲憊的課堂是無(wú)法保證教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的，所以教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，講究速度與激情，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。教師應(yīng)該善于在課堂中加入一定的“潤(rùn)滑劑”，避免出現(xiàn)教師在課堂中滔滔不絕講課學(xué)生在下面漸漸失去知覺(jué)的現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)教師感覺(jué)學(xué)生注意力不集中或者對(duì)課堂感到枯燥和無(wú)聊時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┖驼n堂相關(guān)的故事，說(shuō)一些有益于吸引學(xué)生注意力的笑話，利用學(xué)生感興趣的東西吸引學(xué)生，提高課堂的參與程度。

在中職數(shù)學(xué)的二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合考試大綱是非常有必要的。在整個(gè)過(guò)程中，教師要通過(guò)四看、四度來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，最大限度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和能力等。四看主要是查看學(xué)生對(duì)這幾年高考的常考題型的掌握程度，是否明確必考點(diǎn)和?？键c(diǎn)，此外，還要看學(xué)生是否能夠在課堂中緊跟教師的步伐，思維是否能跟上，是否可以及時(shí)整理筆記，處理好聽(tīng)課與記筆記的關(guān)系。然后看學(xué)生知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)建立程度，是否可以將模糊的知識(shí)進(jìn)行清晰，將一輪復(fù)習(xí)未處理好的點(diǎn)進(jìn)行填補(bǔ)，使用正確的方式來(lái)處理雜亂的知識(shí)點(diǎn)，將一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，梳理成網(wǎng)絡(luò)型和條理化的知識(shí)。最后還要看學(xué)生課下的訓(xùn)練是否符合高考的熱點(diǎn)，練習(xí)內(nèi)容是否出現(xiàn)主次不適宜的現(xiàn)象，把握好訓(xùn)練題目的難易程度。

二、方法與技巧，回歸和提高

數(shù)學(xué)思想的滲透也是中職數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的一大重點(diǎn)。在學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)以前，課堂中主要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行積累和探索、研究。在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)以前知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)和鞏固。而二輪復(fù)習(xí)就需要教師在學(xué)生已經(jīng)抓好雙基的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和自主探索掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)思維，比如數(shù)形結(jié)合和分類討論等思想，在培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)思想時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。從近幾年的中職數(shù)學(xué)單招考試來(lái)看，數(shù)學(xué)的解題技巧性考查比較多，所以教師應(yīng)該在強(qiáng)化學(xué)生雙基的基礎(chǔ)上，滲透數(shù)學(xué)思想，在一道題中采用不同的解題方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的最優(yōu)解題能力。

從近幾年來(lái)看，單招的高考數(shù)學(xué)試卷中大部分是基礎(chǔ)題，也就是易得分的題目，所以教師在二輪復(fù)習(xí)的階段，可以采用定時(shí)訓(xùn)練的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)每個(gè)章節(jié)中涉及的基本題目進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，選題中，要遠(yuǎn)離難題、偏題，要讓學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶的過(guò)程中強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通。

三、小題與大做，反思和改進(jìn)

因?yàn)檎n堂的時(shí)間是非常有限的，所以教師可以在課堂中采用小題的形式，設(shè)置一些比較基礎(chǔ)性的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。而通過(guò)筆者對(duì)多種研究調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂中自律性比較弱，課下完成的作業(yè)明顯比課堂完成得要好很多，所以教師可以將比較有效果的大題布置在學(xué)生的課下，讓學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成。比如自習(xí)課，然后由課代表來(lái)收發(fā)相關(guān)科目的作業(yè)，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以凸顯出作業(yè)的效率。

在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅需要學(xué)生對(duì)大量的題目進(jìn)行練習(xí)，還需要學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，不斷地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、總結(jié)和歸類。教師應(yīng)該每天要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的反思，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提升自身數(shù)學(xué)的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，傳統(tǒng)的中職二輪復(fù)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的要求和考試的要求了。教師要堅(jiān)決避免出現(xiàn)“填鴨式”的教學(xué)，改變學(xué)生做試卷，教師對(duì)答案的做法。中職數(shù)學(xué)的二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要將高中知識(shí)聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生構(gòu)建出相關(guān)的樹(shù)形圖，從而讓知識(shí)得到靈活的運(yùn)用，充分促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的提高和發(fā)展。