對職高對口升學的認識及思考

[摘 要] 近年來，職中生對口升學人數(shù)大量增加，為了幫助更多的學子實現(xiàn)他們的求學愿望，認清學生的基本情況，制訂教學計劃，合理解讀考試大綱，分析歷年考題，解決教材內(nèi)容過多的問題，提高教學質(zhì)量，是目前從事對口升學教學的老師思考得最多的問題。

[關 鍵 詞] 對口升學；教學質(zhì)量；職業(yè)教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0227-01

近年來，職業(yè)教育得到了國家的高度重視，國務院頒布的《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》給職業(yè)教育的快速發(fā)展提供了契機，制定了“推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建‘立交橋’”的基本原則，這一決定把發(fā)展職業(yè)教育提到了一個嶄新的高度。正確認識中等職業(yè)教育的對口升學現(xiàn)狀、找出存在的問題并提出有效的解決辦法，對中等職業(yè)教育的快速健康發(fā)展，進而使中等職業(yè)教育能夠更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展，無疑具有重要的現(xiàn)實意義。

中職升學通道越來越廣，有對口升學專業(yè)考試（也稱三校生高考）、五年一貫制、單招等多種形式。對口升學計劃屬于當年高招計劃的一部分，對口升學的學生大學畢業(yè)后和同年通過普通高考進入大學深造的學生享受同等待遇，所以，對口升學是中職升學的主要途徑，我從事計算機對口升學教學多年，就近年的教學經(jīng)驗做一個反思。

一、中職對口升學的現(xiàn)狀分析

（一）國家大力發(fā)展職業(yè)教育，越來越多的學生選擇了職高，職高不再是以前的無門檻入學，學生的基本素質(zhì)一年比一年有提高，社會對專業(yè)技能型人才的需求，也使更多人看到了知識的重要性，升入高等院校提高學歷層次成了很多中職生的追求，從歷年提高的對口升學人數(shù)上可以得到明顯的證明。

（二）中職生文化成績比普高生差仍然是目前的問題，大多數(shù)文化成績較好的學生，仍然選擇了普高之路，中職學生無論是文化學習成績、學習的基本能力甚至學習習慣，都比普高學生差很多，現(xiàn)在的對口升學考試試題，語、數(shù)、外三門文化成績總分360分，對口升學專業(yè)科目成績總分390分，文化考試試題相對普高試題難度較低些，這對文化成績薄弱的中職生，無疑是提供了機會。

（三）以我校近幾年對口升學情況為例，2015年我校對口升學本科錄取161人，2016年我校本科錄取194人，2017年，本科上線210人，逐年上升的本科錄取人數(shù)，讓我校的對口班招生工作如火如荼，招生錄取條件每年都在提高，生源質(zhì)量得到一定的保證。

二、對提高對口升學教學質(zhì)量的初步嘗試

（一）職高生應該注重學法指導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。職高學生成績偏低的原因，很大程度是前期的學習習慣沒有養(yǎng)成，學習方法和思維方式都存在一定的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，包括學習行為方面的習慣和大腦思維習慣等，學習時間的安排、學習節(jié)奏的把握到聽課與作業(yè)的習慣，都可以在三年的高中階段學習過程中逐步形成，并逐漸固定下來。培養(yǎng)學生良好習慣的意義遠遠大于教給學生知識。

很多學生，往往搶記能力比較強，為了應付考試，可以快速記住一些知識點，但過后就忘，教會學生根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線確定最佳復習時間（初記后1天、3天、6天、8天、9天）科學復習記憶，可以最大限度地提高學習效率，并最終形成牢固記憶，堅持下去，學習的記憶能力可以大大提升。我利用這種方法，每周五十個單詞測試一次，一個月累計二百個單詞再測試一次，這樣堅持了一年，在學生的英語單詞背記方法上，讓很多初中英語幾近為零的學生，成功地完成了職高英語詞匯量的累積，讓他們的記憶能力得到提升。

同時，要注意知識的積累，挑出一些經(jīng)典文章和職高教材中的古文，經(jīng)常背誦默寫，為他們的語文打下基礎，并且提倡閱讀和素材收集，通過素材分析和觀點點評，提高寫作能力。文化成績的提升，能為對口升學打下堅實的基礎。

（二）注重學生德育輔導，樹立健康的世界觀和人生觀。德育培養(yǎng)是關鍵，關注學生的心理需求是重點，職中生處于特殊的年齡階段，正是世界觀、人生觀形成的時期，培養(yǎng)學生的責任心，懂敬畏，學會從問題上找根源，能改變他們的思維方式，教會他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，遇到問題想解決的辦法，解決問題時從多方面考慮可能性，能從根本上解決少年的懵懂，讓他們學會思考，從而提升他們求知的欲望，提高學習動力。

（三）教師應合理解讀對口升學考試大綱，分析考綱知識點，提升教學質(zhì)量。對口升學的專業(yè)知識只有指導用書，沒有指定用書，因此要求專業(yè)課教師應該洞悉考綱，緊扣考試大綱，分析歷年考題，抓住重點內(nèi)容，選定合適的教材實施教學，可以節(jié)省教學時間，減輕學生的學習壓力。以計算機專業(yè)為例，利用高一學習壓力較小、時間上較為充裕的特點，可以開設PS、計算機硬件組裝和維修等課程，讓學生早點接觸計算機專業(yè)知識，增強他們的專業(yè)學習興趣，打下專業(yè)基礎。在計算機基礎專業(yè)課教學上，應該注重從知識點出發(fā)，通過習題練習，讓學生學會審題，理解題意，從而達到選定正確答案的效果。

這些都要求教師在教學的同時，也要加強學習，不僅從專業(yè)知識上得到提高，而且能給學生做好榜樣，更能為學生做好表率，身教勝過言傳。

（四）根據(jù)學生情況，嚴格分班教學管理。職業(yè)學校應該根據(jù)學生不同需求，實施分層教學，升學班和就業(yè)班不能混合在一起，很難兼顧到兩個方面，分班教學既保證了升學班良好的學習氛圍和合理的課程設置，也保證了就業(yè)學生能夠省去一些不必

要的課程，有更多的時間完成技能訓練，以達到單招的需要。

中職對口升學為中職學生發(fā)展提供了更加廣闊的舞臺。相信通過國家發(fā)展職業(yè)教育步伐的加快、學校的細致安排和管理、全體教師和學生的共同努力，將會有越來越多的中職學生順利進入夢想的大學，相信職業(yè)教育的明天將更加輝煌。

參考文獻：

[1]牛風云.如何提升中專對口升學的輔導成績[J].新華教育導刊，2010（10）.

[2]張騰.提高中職對口升學率之我見[J].四川技術教育，2011（12）.