自主學(xué)習(xí)模式在中專計算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

[摘 要] 隨著教育事業(yè)的不斷改革，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高成為教學(xué)課堂中的重點(diǎn)，以活到老學(xué)到老為教學(xué)理念，培養(yǎng)高等技術(shù)和素質(zhì)人員。中專職業(yè)是專項技術(shù)人才主要的培養(yǎng)基地，推動著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，在中專計算機(jī)教學(xué)課堂中，教師要不斷完善教學(xué)體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)和能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中專職業(yè)；計算機(jī)技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0190-01

在中專計算機(jī)教學(xué)課堂中，教師逐漸加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，但是教學(xué)效果不明顯，主要還存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)步驟不完善，計算機(jī)學(xué)習(xí)資源缺乏和對計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)不積極的現(xiàn)象。所以，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時將網(wǎng)絡(luò)資源融入自身的教學(xué)體系中，來不斷豐富計算機(jī)專業(yè)知識的教學(xué)資源。另外，教師采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，督促學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、合理引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)步驟

在中專計算教學(xué)課堂中，學(xué)生剛接觸計算機(jī)專業(yè)知識，不容易進(jìn)行快速的了解和掌握，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的步驟，根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)知識的掌握情況，來進(jìn)行具有層次性的計算機(jī)知識學(xué)習(xí)。教師在計算機(jī)教學(xué)課堂中，按照自主學(xué)習(xí)的形式來進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的步驟。比如，在計算機(jī)軟件編程語言的教學(xué)課堂中，教師可以首先讓學(xué)生對編程教材進(jìn)行詳細(xì)閱讀，標(biāo)注出不理解的編程知識點(diǎn)。因為計算機(jī)編程知識可以通過在計算機(jī)相關(guān)編程軟件中來進(jìn)行驗證，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生將計算機(jī)編程教材中的實例在計算機(jī)編程軟件中實現(xiàn)。在這個過程中，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的模式對編程軟件進(jìn)行簡單了解，同時在編程實現(xiàn)的過程中，對計算機(jī)編程過程經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行熟練掌握，避免在之后實際操作過程中出現(xiàn)低級的錯誤，同時不斷提高學(xué)生的動手實踐能力。另外，學(xué)生在將計算機(jī)教材中實例進(jìn)行實現(xiàn)的過程中，難免出現(xiàn)一些不能完成的知識點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分組討論或者向教師進(jìn)行請教，讓學(xué)生從本質(zhì)上對計算機(jī)專業(yè)知識進(jìn)行了解和掌握。最后，教師在計算機(jī)教學(xué)課堂中，根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行具有針對性的教學(xué)，進(jìn)而打造高效的中專計算機(jī)教學(xué)課堂。教師通過課堂教學(xué)的過程，讓學(xué)生熟練掌握自主學(xué)習(xí)知識的步驟，進(jìn)而養(yǎng)成一個良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、網(wǎng)絡(luò)豐富自主學(xué)習(xí)資源

學(xué)生在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)知識的自主學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到不理解的知識點(diǎn)和操作過程，然而教師也不能及時對學(xué)生進(jìn)行講解和分析，所以教師要在計算機(jī)知識教學(xué)體系中融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)資源中尋找解決自身學(xué)習(xí)問題的方法。另外，充分利用網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)資源，學(xué)生能夠不斷拓展計算機(jī)知識的視野。比如，學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻防的知識學(xué)習(xí)過程中，需要對編程語言、數(shù)據(jù)庫知識、匯編語言等計算機(jī)知識進(jìn)行詳細(xì)的掌握來解決相關(guān)的問題，所以學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)資源，通過具有針對性地尋找相關(guān)的計算機(jī)知識來幫助自身對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻防知識進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)資源的過程中，要以科學(xué)合理性為中心，避免出現(xiàn)長時間進(jìn)行課外計算機(jī)知識學(xué)習(xí)，從而忽視自身專業(yè)計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。最后，教師在計算機(jī)專業(yè)知識的教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生分享相關(guān)的計算機(jī)新技術(shù)和新觀念，讓學(xué)生跟隨上時代發(fā)展的腳步，同時向?qū)W生提供相應(yīng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的網(wǎng)站，來便于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中加以運(yùn)用，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、任務(wù)推動自主學(xué)習(xí)模式

計算機(jī)專業(yè)知識大多數(shù)是抽象化的，學(xué)生在長時間的自主學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)厭倦的心理，沒有動力進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)知識的自主學(xué)習(xí)。所以，教師要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣和動力，進(jìn)而推動自主學(xué)習(xí)模式在中專計算機(jī)教學(xué)中的完美實施。比如，教師在計算機(jī)課堂教學(xué)前進(jìn)行具有針對性、開放性和可操作性的任務(wù)或者問題，然后在教學(xué)課堂中運(yùn)用生活中的事例來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，將計算機(jī)任務(wù)巧妙地展示給學(xué)生。之后，學(xué)生以合作討論的學(xué)習(xí)模式來對任務(wù)進(jìn)行分析，進(jìn)而得到相應(yīng)的解決思路和過程，再通過自主學(xué)習(xí)將教學(xué)任務(wù)完美實施。最后，教師可以讓學(xué)生對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行展示和交流，進(jìn)而對任務(wù)中所包含的計算機(jī)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，推動學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式下的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，成為人們生活中必不可少的工具之一，所以需要大量的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才為社會服務(wù)。但是，計算機(jī)技術(shù)具有快速更新的特點(diǎn)，學(xué)生只依靠一時的計算機(jī)技術(shù)并不能夠適應(yīng)社會人才的需要，所以計算機(jī)專業(yè)人才自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高尤為重要。在中專計算機(jī)教學(xué)課堂中，教師不斷創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)體系，讓學(xué)生真正成為教學(xué)課堂的主體，逐漸激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)擁有自主學(xué)習(xí)能力的計算機(jī)專業(yè)人才。