職業(yè)高中思想政治課體驗式教學研究

[摘 要] 職業(yè)高中是基礎教育的開始以及職業(yè)教育結合的關鍵，其為社會培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。社會主義人才，需要具備良好的思想道德品質，這也是社會發(fā)展對可用型人才最基本的要求。因此，對現有職業(yè)高中思想政治課進行改革是非常重要的，但是在當前的職業(yè)高中課堂中，存在很多亟待解決的問題，為了提高職業(yè)高中思想政治課的教學效率，有必要在職業(yè)高中思想政治課中采用體驗式教學。

[關 鍵 詞] 職業(yè)高中；思想政治課；體驗式教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0174-01

在當前，我國職業(yè)高中思想政治課堂教學過程中，由于存在各種問題，使課堂教學效率得不到提高。而體驗式教學模式主要是根據學生的認知特征以及認知規(guī)律，通過進行實際的或者反復經歷的情境以及機會的創(chuàng)造，對教學內容進行呈現和還原，讓學生親身感受知識結構，對知識進行深刻的理解和具體的建構，使學生的思想政治思維能力得到提高，并且產生有意義的教學觀。本研究就對體驗式教學在職業(yè)高中思想政治課中的運用進行探討分析。

一、在職業(yè)高中思想政治課中運用體驗式教學的意義

體驗式教學在職業(yè)高中思想政治課中的運用，能幫助教師開始個性化教學，因為學生是課堂教學中的主體，體驗式教學也會對學生產生多元化的影響。在體驗式教學模式中，學生能樹立起正確的生活觀念，因為體驗式教學涉及情感教學、認知教學以及道德體驗教學等，學生在體驗式教學中能對成功與失敗有深刻的體驗，學生也就能全面分析和定性自己，讓學生能在學習過程中感受到學習的價值和意義。

另外，體驗式教學能對學生學習知識的動機有積極影響，在開展體驗式教學的過程中，學生能親自對相關知識進行體驗、探索，還能對相關知識進行思維加工，進而使學生的求知欲望得到增強。再者，體驗式教學能促進教師專業(yè)化發(fā)展，因為教學的成功與教師的課堂組織有緊密的聯(lián)系，教師不僅是課程的制訂者，同時也是教學的實施者，教師在實施體驗式教學的過程中，能使教師的教學方法得到創(chuàng)新。當然，教師在實施體驗式教學過程中，需要具備較高的教學責任感，要求教師能樹立一個正確的教學觀念，能對自己的專業(yè)知識不斷加以豐富。體驗式教學也具備開放性，所以教師在教學過程中應對自身進行不斷反思，并且形成新的教學模式以及教學認知。

二、在職業(yè)高中思想政治課中體驗式教學運用策略

（一）使多媒體充分發(fā)揮自身運用價值

在職業(yè)高中思想政治課中，很多知識都較為抽象，學生在學習過程中難免會覺得枯燥，因此教師應充分利用多媒體進行教學課件的設計，通過圖片、音頻以及視頻等形式將相關知識呈現出來，學生在進行多媒體課件的學習時，學習積極性自然也就得到了提高，學生在主動參與的過程中能有效提高政治課學習效率。學生通過對多媒體資料的學習，將這些資料和以往的生活經驗、基礎知識等結合起來，然后將其與具體的情境相融合，自己也就能對相關知識、內容有更為深刻的體悟以及感受，實現政治課的教學目標。

（二）政治課堂活動的組織開展

學生需要親身參與到課堂活動中，這樣才能使課堂活動形式更加的豐富以及深刻。但是在想象式體驗教學中，學生并不能親力親為，所以教師應組織學生開展各種與教學內容相關的教學活動，比如教師可以組織學生進行角色扮演，或者對相關知識進行自主討論和探究，運用以往的知識來對先學知識進行側面理解，讓課堂更有活力、更有生機，學生在一個體驗式教學氛圍中，政治學習興趣以及積極性也就能得到激發(fā)，學習效率自然也得到有效提高。學生在親自參與學習體驗的過程中，能在獲取知識的時候對相關知識進行提煉，這樣一來學生就更加容易對知識進行理解，同時也能對所學知識有更加深刻的印象。

教師在組織學生進行專題辯論或者專題討論的過程中，學生能親自參與到其中，這樣學生可以從不同方面和不同的角度來發(fā)現問題、分析問題以及解決問題，在相互溝通和交流的過程中，學生就能得到一定的啟迪。學生在積極主動地思考問題的過程中，能獲得更加深刻的情感體驗，這樣就能對所學的知識有更加全面的理解，學生的合作學習能力以及創(chuàng)新思維等也就得到培養(yǎng)和提高，同時也能使學生的語言表達能力和綜合知識能力得到提高。

（三）在調查研究中開展政治課體驗式教學

學生能在進行有針對性的調查研究過程中，對社會現實有更加廣泛的接觸，能對生活中的實際問題有親身感受。學生對課堂中所學知識的自主調查研究，能對現實中存在的各種矛盾有切身體驗，在整個體驗過程中，學生會遇到很多難題，這樣一來，學生解決問題的能力也就得到了提高，同時也能對知識的理解層次有更進一步的提高和升華。在對職業(yè)高中思想政治課堂教學改革的過程中，教師應對學生的成長需要和生活體驗加以關注，通過互動的課堂體驗以及形式多樣的課外體驗，學生能對自我有正確的認識，也能樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀，使學生的情感體驗得到豐富，學生在體驗過程中也就能獲得更多的情感投入，思想也能得到升華，進而提高職業(yè)高中思想政治課教學效率。

在職業(yè)高中政治課教學過程中引進體驗式教學，能滿足教育改革的發(fā)展要求，能激發(fā)學生的政治課程學習積極性，教師也能從自身體驗來開展課堂教學，并對相關教學內容進行反思。學生的發(fā)展?jié)摿σ材艿玫接行У募ぐl(fā)，進而使學生的思維空間得到豐富，實現職業(yè)高中思想政治課的教學目標。

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