多元化模式在中專語文中的作用探討

[摘 要] 中等專業(yè)學(xué)校注重適用性的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，語文作為基礎(chǔ)知識往往被忽視，導(dǎo)致教學(xué)模式存在明顯的滯后性，難以將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。將多元教學(xué)模式用于中專語文教學(xué)中，學(xué)生的思維得到擴展，對語文教學(xué)起到一定的促進作用。針對多元化模式在中專語文中的作用進行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；多元化模式；語文；作用

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0170-01

中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍知識基礎(chǔ)相對薄弱，接受中專教育的目的就是學(xué)得一技之長之后在社會上有能力生存，因此，他們對基礎(chǔ)學(xué)科并不會很重視。語文是中等專業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科，也是必修課程，但是，由于語文教師的教學(xué)模式單一化，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，當(dāng)然也難以獲得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對語文知識的作用沒有認識到位，就不會予以重視。在中等專業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中，采用多元化的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，實現(xiàn)師生之間的多元化溝通，讓學(xué)生認識到語文的重要性并端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、中專語文教學(xué)中運用多元化模式有助于激發(fā)學(xué)生的語

文學(xué)習(xí)興趣

中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維是非?；钴S的，他們對新奇的事物會充滿興趣。但是，這些學(xué)生往往自我控制能力不足，在上課時難以集中注意力。對很多的中專學(xué)生而言，語文知識是枯燥乏味的，而且與自己的專業(yè)關(guān)系不大，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)難以端正態(tài)度，當(dāng)然也不會集中精力學(xué)習(xí)。為了改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度，采用多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生塑造多元互動的課堂空間，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，通過活動吸收語文知識，還有助于調(diào)動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

比如，語文教師講《奇妙的克隆》的時候，就要從中專學(xué)生的個性特點出發(fā)展開教育，將學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。學(xué)生都看過《西游記》，對孫悟空的通天本領(lǐng)都非常熟悉。特別是孫悟空拔掉一根猴毛，對著猴毛吹一口氣，就可以變出許多的小猴子。語文教師可以對相關(guān)故事內(nèi)容繪聲繪色地講解，之后巧妙地轉(zhuǎn)向教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生將孫悟空的技能與現(xiàn)金的科學(xué)技術(shù)對比，而不得不驚嘆現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)竟然能夠?qū)⒐湃说南胂笞兂伞艾F(xiàn)實”。當(dāng)教師講解克隆技術(shù)方面的科普知識時，還要配合使用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的視頻資料和圖片，構(gòu)建克隆教學(xué)情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸地被激發(fā)起來，對這門科學(xué)技術(shù)的好奇心也會被調(diào)動起來，從而積極主動地參與語文知識的學(xué)習(xí)和相關(guān)知識的探索中。

在語文教學(xué)中，采用多元化的模式可以讓教學(xué)活動充滿趣味性，吸引學(xué)生積極主動地參與到活動中，自覺地探索知識的奧秘，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、中專語文教學(xué)中運用多元化模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

散思維

在中等專業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中，運用多元教學(xué)模式就是引發(fā)學(xué)生從不同的角度針對問題展開思考，由此將學(xué)生的發(fā)散思維激發(fā)起來，有助于擴展學(xué)生的語文思維。在中專教育中，語文是非常重要的學(xué)科，其中所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，而且關(guān)系到學(xué)生對其他學(xué)科知識的理解力，同時能夠滿足不同專業(yè)學(xué)生對知識的需求。

比如，語文教師講《麥當(dāng)勞中的中國文化表達》的時候，由于中專學(xué)生的思辨能力不足，對這篇文章就很難理解到位，甚至?xí)钟衅さ膽B(tài)度。語文教師在教學(xué)中，就可以提出問題引發(fā)學(xué)生的探究，讓學(xué)生對文章的理解不可以局限于表面，而且要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由此引導(dǎo)學(xué)生從多個角度深化對知識的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、中專語文教學(xué)中運用多元化模式有助于提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)質(zhì)量

中專語文知識是非常豐富的，如果對所有的知識都采用等同劃一的教學(xué)方式，就難以獲得良好的教學(xué)效果，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以根據(jù)自己對語文知識的需要對語文知識具有選擇性地學(xué)習(xí)，也會不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

比如，在講《林黛玉進賈府》的時候，關(guān)于林黛玉的外貌描寫，教師就可以讓他學(xué)生通過討論將典型的語句挑選出來，之后將賈寶玉眼中的林黛玉和王熙鳳眼中的林黛玉的描繪詞句都挑選出來，在三者之間相互比較。學(xué)生經(jīng)過深入探索，與同學(xué)探討，或者向教師請教，教師就可以針對學(xué)生的不懂之處有針對性地講解，由此可以節(jié)約教學(xué)時間，并提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，中專教育重在培養(yǎng)實用性技能型人才，往往忽視語文這門基礎(chǔ)教育課程的作用。為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，通過運行多元化模式開展教學(xué)是非常必要的，不僅可以通過為學(xué)生塑造多元化環(huán)境激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，還可以起到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)作用，做到語文知識與學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用語文思維思考專業(yè)問題，有助于專業(yè)知識的創(chuàng)新，學(xué)生的整體素質(zhì)也會相應(yīng)提高。

參考文獻：

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