如何切實(shí)提高電子電工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能

[摘 要] 當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，就業(yè)市場對電子電工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能的要求也越來越高。在傳統(tǒng)的電子電工專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的往往是理論知識，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能只有在步入工作崗位之后才能逐漸提高，目前的社會需求已經(jīng)無法被這樣的教學(xué)方法所滿足。因此，電子電工專業(yè)的教師應(yīng)對如何提高學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行深入分析和探究，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和實(shí)踐技能完美地結(jié)合在一起。

[關(guān) 鍵 詞] 電子電工專業(yè)；實(shí)踐技能；方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0154-01

隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，電子電工技術(shù)在很多領(lǐng)域都有需求，因而對學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐技巧提出了更大的考驗(yàn)。由此可見，面對當(dāng)今大量的社會需要，電子電工專業(yè)教師需要做的便是利用一些教學(xué)方法、開設(shè)一些教學(xué)活動來讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，從而提高自己的專業(yè)實(shí)踐技能，為今后更好地從事于電子電工專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合當(dāng)下社會的需求來探討合格的電子電工專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的技能和素質(zhì)，以及如何提高學(xué)生實(shí)踐技能的方法，為其他院校電子電工教學(xué)的開展提供參考。

一、充分提高教學(xué)重視，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)

針對目前學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，即使社會人才市場看重的是學(xué)生的實(shí)踐技能，但理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有學(xué)生擁有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，才會在實(shí)際操作中懂得操作的原理，從而做到井然有序、有條不紊。由此可見，加強(qiáng)對理論知識的學(xué)習(xí)也是提高實(shí)踐技巧和經(jīng)驗(yàn)重視程度的一部分。但與此同時(shí)，學(xué)習(xí)理論知識也不是指完全照搬課本，教師要在教學(xué)的過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，舍棄一些過時(shí)的知識的同時(shí)，要根據(jù)目前電子電工專業(yè)的發(fā)展情況來引進(jìn)一些運(yùn)用高科技的新知識，讓學(xué)生的視野不僅僅局限在課本上。但電工學(xué)的原理還是萬變不離其宗，一些基本的專業(yè)知識還是要牢牢掌握的，例如電子電工中最基本的電路、一些常見的電工工具的構(gòu)造和使用方法等。在掌握理論知識的同時(shí)，學(xué)生的親身實(shí)踐也應(yīng)被提到教學(xué)計(jì)劃之中。在學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工知識的同時(shí)，適當(dāng)?shù)貙⒂H身實(shí)踐和理論知識結(jié)合在一起能夠給學(xué)生一個(gè)對所學(xué)知識進(jìn)行熟悉和進(jìn)一步摸索的機(jī)會，同時(shí)也是將課上所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際平臺的機(jī)會。由此可見，安排學(xué)生電子電工實(shí)踐活動對學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有很大幫助，廣大教師應(yīng)提高對學(xué)生電子電工實(shí)踐技能培養(yǎng)的重視程度。

二、充分利用教學(xué)資源，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會

在電子電工專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅是專業(yè)知識，更多的是將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為自身的專業(yè)技能，專業(yè)技能就包括了學(xué)生動手操作的能力以及自我創(chuàng)新的能力。在學(xué)校的課堂教學(xué)中，教師主要是對學(xué)生動手實(shí)踐的能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，創(chuàng)新能力則需要靠學(xué)生自身的興趣去追求和發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是很好的教學(xué)資源，它能夠提供一個(gè)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際的平臺，同時(shí)也能完成對學(xué)生專業(yè)技能的考核工作。通過在實(shí)驗(yàn)室中親手觸摸并操作電工工具，學(xué)生的技術(shù)熟練度也隨之提高。此外，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動手操作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂自己的實(shí)踐目標(biāo)，確保學(xué)生實(shí)踐高效進(jìn)行，確保學(xué)校的硬件設(shè)施能夠在電子電工教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。除此之外，利用假期去相關(guān)單位進(jìn)行電子電工實(shí)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的一個(gè)很好方法。在到企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠在一線的工作崗位進(jìn)行近距離的觀察和親身操作練習(xí)，這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠很好地幫助學(xué)生豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高自己的實(shí)踐技能，從而為今后從事的電子電工工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、充分開展教學(xué)溝通，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在學(xué)習(xí)電子電工專業(yè)知識的過程中，比起許多其他提高學(xué)生實(shí)踐技能的方法來說，教師其實(shí)是很好的教學(xué)資源。許多電子電工教師都有在工作現(xiàn)場親身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對這些實(shí)踐操作也并不陌生。因此，對電子電工專業(yè)的學(xué)生來說，加強(qiáng)與專業(yè)教師之間的溝通也能夠間接地幫助他們豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐技能。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師除了向?qū)W生講授課本知識外，還可以就自己的電工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講一些親身經(jīng)歷的有趣的小故事。這種溝通方式不僅能夠很好地把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生對電子電工課堂的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生聽過這些小故事之后對電工的實(shí)際操作有更多的了解，對豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很大的好處。此外，教師還要在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中和學(xué)生加強(qiáng)交流。教師應(yīng)以和藹、平易近人的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生在實(shí)踐中遇到的種種問題，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生的思維從而找到正確的解決辦法，讓學(xué)生通過自己的思考提高實(shí)踐技巧。

隨著社會的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今就業(yè)市場越來越看重電子電工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能。對學(xué)生的電工專業(yè)學(xué)習(xí)來說，專業(yè)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很好的資源。通過教師在課堂上的講解，課本上的專業(yè)知識和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)被很好地結(jié)合在一起，一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，另一方面通過教師的講解學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也間接地被豐富了。此外，教師還應(yīng)充分利用身邊的教學(xué)資源，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和假期實(shí)習(xí)的機(jī)會為學(xué)生安排充足的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過動手操作切身感受電工的操作原理，提高自己的實(shí)踐技能。