論加強(qiáng)高中思想政治課德育功能探究及探析

[摘 要] 新時期下，高分并不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，良好的道德素養(yǎng)才是學(xué)生該擁有的最重要的品質(zhì)。因此在高中思想政治德育教育中，德育教育被越來越重視，所以如何增強(qiáng)高中思想政治課德育教育，也成為教師現(xiàn)階段需要深入探討的問題。在此，根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ā?/p>

[關(guān) 鍵 詞] 高中；思想政治；德育功能

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0125-01

所謂德育教育，在思想政治課有很好的體現(xiàn)，而在高中教育階段，思想政治課主要的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的思想覺悟。其中思想道德教育也主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，只有世界觀、人生觀、價值觀都正確的前提下才可達(dá)到高中思想政治課的教育目的。在實(shí)際的教學(xué)中有效提升學(xué)生的素質(zhì)教育，完善現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，是新時期高中思想政治教育改革的必然趨勢。因此，必須重視高中思想政治課德育功能的提高與發(fā)揮。

一、政治教師應(yīng)該重視政治課的德育功能，精心備好教材中的德育內(nèi)容

在高中政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀遠(yuǎn)比強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握教材知識取得高分要更重要。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，盲目追求高分，政治課程的德育功能被嚴(yán)重忽視。對政治教材而言，每一節(jié)課都應(yīng)貫徹思想道德教育，因此，教師在備課前期，要重視政治課的德育功能，將教材理論與實(shí)際相結(jié)合，真正落實(shí)德育教育。

例如，在學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營者的素養(yǎng)這一部分內(nèi)容時，只是單純地按照教材內(nèi)容來講解，并不能將教材中的德育教育真正貫徹到學(xué)生的心中。因此，筆者將現(xiàn)階段我國龍頭企業(yè)的創(chuàng)始人，像馬云、王健林、馬化騰等他們相關(guān)的事跡和書籍作了簡要的介紹，讓學(xué)生知識到這些企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)階段的堅持不懈。以此培養(yǎng)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中，也能夠像這些企業(yè)家一樣勇于拼搏，不懼困難，朝著自己的目標(biāo)、自己的夢想勇往直前。因此在授課前期，教師有效地準(zhǔn)備教材中的德育內(nèi)容，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有很大的幫助。

二、突出時代特色，把時事政治引入課堂

在高中教育階段，相比于其他學(xué)科，思想政治課對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。尤其，思想政治課是一門時政性很強(qiáng)的學(xué)科，它能夠?qū)⑸鐣?、國家的大政方針緊密聯(lián)系起來，這也是高中思想政治課的最大特征。因此，作為政治教師，其首先要對時政新聞有一定的敏感度，在課堂教學(xué)中，能夠有效地將市政新聞、社會趨勢緊密聯(lián)系到教材內(nèi)容中，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，而且這也是將德育教育進(jìn)行全面貫徹的有效途徑。

例如，針對開放二胎政策，教師可以組織學(xué)生在課堂進(jìn)行探討交流，或者關(guān)于“十九大”，再者對于一些特殊地區(qū)的環(huán)境如霧霾等現(xiàn)象，都可以與課堂有效結(jié)合，從而讓學(xué)生了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀以及我國的相關(guān)政策，以此增強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

三、重新定位課堂教學(xué)的師生角色，培養(yǎng)學(xué)生的主體性德育意識

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)活動中，教師往往處于主體地位進(jìn)行強(qiáng)硬的知識灌輸而學(xué)生也是進(jìn)行枯燥的聽講、背誦。而對于學(xué)生的德育教育處于忽視的狀態(tài)，而且學(xué)生的主體性也沒有被突出。這樣的教學(xué)形式對學(xué)生的個性化發(fā)展產(chǎn)生了很大的限制和束縛。因此，在德育教育中，教師要將傳統(tǒng)對于學(xué)生教育的硬性限制改為對學(xué)生的良性引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主體德育意識，而不是明令禁止的硬性指標(biāo)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生的評價采取多元化的形式，而不是一味地以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂學(xué)習(xí)中加強(qiáng)師生間和學(xué)生間的互動，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)多加鼓勵和褒獎。

例如，在思想政治課中，教師可以針對教材中的某一問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由地發(fā)揮自己看待問題和事物的觀點(diǎn)，這不但可以很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主體性，并且學(xué)生有自主意識的判斷，提高學(xué)生的分辨意識。而且在問題探討和解決過程中，也將傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行了有效的改善，學(xué)生可以從討論中加深對教材理論的認(rèn)識和理解，進(jìn)而有效地促進(jìn)德育教育的實(shí)施。

總而言之，高中思想政治課對高中學(xué)生的成長有著非常重要的意義。因此，作為教師，在新時期背景下，要對教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行全面的探索和改革。將時政要聞緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，而且將教材中的理論有效地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對于必要的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式的討論探索，全方位地將高中思想政治課的德育教育落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，將德育教育貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展。

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