技師院校機械基礎(chǔ)教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用研究

[摘 要] 機械基礎(chǔ)教學(xué)是技師院校機械專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，對它的學(xué)習(xí)與掌握在整個專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。萬事以興趣為基準，為了不讓學(xué)生在課堂上感覺機械課程的枯燥乏味，教師必須從教學(xué)方法上進行改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主觀能動性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能獲得進步。對技師院校機械基礎(chǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法進行探析，力求為以后此問題的研究提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 機械基礎(chǔ)；教學(xué)；方法研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0099-01

一、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

學(xué)生帶著對機械專業(yè)的好奇與渴望來到學(xué)校，對專業(yè)毫無實踐經(jīng)驗。教師對知識的講解必須通過新穎的方式，如，可通過多媒體演示、相關(guān)實物、掛圖以及模型等，做到虛實結(jié)合，設(shè)定思考題，鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。結(jié)合書本理論分析實際生活中的問題，例如，可以舉行班級制作發(fā)明大賽，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合書本知識，設(shè)計方案，進行制作與發(fā)明。在活動進行中，學(xué)生充分認識自我，從整體提升綜合能力。

二、幫助學(xué)生建立正確的思維方式

在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)貙?fù)雜的圖形簡單化，讓學(xué)生一目了然。在機械教學(xué)著，有很多參數(shù)所涉及的因素十分復(fù)雜，學(xué)生很難掌握。例如，鉸鏈四桿機構(gòu)類型的判別，在機械類型的判別中，依據(jù)原則較多，學(xué)生覺得繁瑣難處理。那么這時可以利用框圖的方式進行簡圖設(shè)計，類似于編計算機程序一樣，將依據(jù)原則通過簡圖表達出來，學(xué)生從圖中可以清晰判斷機構(gòu)的原理與各機構(gòu)間的聯(lián)系及區(qū)別，這種方式既簡單又讓學(xué)生容易接受。

三、進行直觀演示教學(xué)

機械基礎(chǔ)教學(xué)中，機構(gòu)是最多出現(xiàn)的，這時就需要相關(guān)模型，給予學(xué)生動態(tài)與顏色的沖擊，通過逼真感激發(fā)學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)生的好奇心理，進行直觀教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì)時，利用相關(guān)模型進行分析。講課時，通過不同的方式向?qū)W生展示同一個四桿機構(gòu)結(jié)合不同的桿得出三種不同的基本類型，動態(tài)的演練讓學(xué)生充分了解知識的重點。然后將生活中的案例融入其中，類似于騎自行車，也能組成曲柄搖桿機構(gòu)，通過視頻的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生愛上機械學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

四、重視學(xué)生課程情感的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，師生間良好的關(guān)系有利于教學(xué)的實施以及學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，但是除此之外，學(xué)生還必須注重對課程情感的培養(yǎng)。只有學(xué)生對課程充分感興趣，熱愛學(xué)習(xí)才能達到學(xué)生對課程情感培養(yǎng)的目的。例如，在機械基礎(chǔ)緒論課的教學(xué)中，教師必須從情感出發(fā)，有意識地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生知道課程的重要性。機械知識與人類生活密切相關(guān)，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的最好體現(xiàn)，而學(xué)好機械基礎(chǔ)不僅是為后續(xù)的課程作鋪墊，同時也為將來的社會服務(wù)提供保障。教師必須時刻做到以自己的專業(yè)情感進行引導(dǎo)，鞏固與培養(yǎng)學(xué)生對課程的情感。

五、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象力

機械基礎(chǔ)教學(xué)所涉及的概念與圖形都很多。從聯(lián)軸器的類型出發(fā)，它分為固定式的、可移動式的、安全或者萬向的，這些是在第一層的。之后想要了解哪一個，自己就點出哪一項直接進入第二層，這樣學(xué)生可以很快速地掌握聯(lián)軸器的分類，教師的講解與課后總結(jié)都會變得非常輕松。通過視頻動畫的演示，多媒體技術(shù)的融入，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的想象力，理論與實踐也得到了完美結(jié)合。

例如，在講解平面連桿機構(gòu)時，將所有與平面連桿機構(gòu)相關(guān)的，類似于曲柄搖桿機構(gòu)、齒輪機構(gòu)等利用動畫，將它們的工作過程呈現(xiàn)出來，演示給學(xué)生看，在任意位置都可以停留。對于相關(guān)抽象概念也可以通過演示進行準確解釋。學(xué)生從視頻動畫中，一目了然，理解與掌握起來十分簡單，掌握原理后，學(xué)生可以協(xié)助拓展演練其他常用機構(gòu)。還可以結(jié)合相關(guān)軟件制作模型，現(xiàn)場展示給學(xué)生看，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，通過改變參數(shù)，將同類型機構(gòu)模型向不同類型機構(gòu)模型轉(zhuǎn)變，帶動了學(xué)生對機構(gòu)的感性認識。

六、成立制作與實地考察小組，擴大學(xué)生視野

第二課堂的開辟，在一定程度上能擴大學(xué)生的視野，建立相應(yīng)的興趣小組，既可鞏固學(xué)習(xí)知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)生通過自己的喜好選擇參與，進行機構(gòu)的制作，豐富了課外活動。也可以階段性地組織科技知識講座，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技廠、工廠等。例如，在講授金屬材料和鋼的熱處理這節(jié)課時，為了讓學(xué)生更好地掌握知識要點，帶學(xué)生參觀制作車間，邊參觀邊講課。學(xué)生通過視覺觀察，對金屬材料和鋼熱處理的認識進一步加深，學(xué)生的興趣也會得到激發(fā)，知識也得到了鞏固與升華。

總之，機械基礎(chǔ)教學(xué)是技師院校機械專業(yè)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師必須從不同的角度出發(fā)，進行教學(xué)方法的研究，帶動課堂效率的提升。萬事以興趣為頭，學(xué)生只有從心理上熱愛學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮主觀能動性，將機械基礎(chǔ)課程學(xué)好。

參考文獻：

[1]王明照，譚燕燕.讓《機械基礎(chǔ)》課堂氣氛活躍起來[J].職業(yè)圈，2014（4）.

[2]張玲云.新形勢下機械基礎(chǔ)教學(xué)改革和探索[J].職業(yè)，2015（12）.