項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 項目教學(xué)法是教師將實際工作流程以項目的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前的一種教學(xué)活動。以汽車維修專業(yè)為例，簡要探討項目教學(xué)法在其課堂教學(xué)中的具體運用。

[關(guān) 鍵 詞] 項目教學(xué)法；汽車維修；課堂教學(xué)；應(yīng)用探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0098-01

現(xiàn)代汽車維修人員必備的基本素養(yǎng)包括基礎(chǔ)汽車原理、機電一體化技術(shù)以及計算機素養(yǎng)加之外語知識等。這些基本素養(yǎng)對我們的課堂教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)?；诖?，將針對項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開探討，以期幫助廣大汽車維修專業(yè)教師提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。

一、了解市場需求，加強實踐調(diào)研

每一教學(xué)項目的建立都以市場需求為導(dǎo)向。因此，在汽車維修專業(yè)教學(xué)中實施項目教學(xué)法時，首先就需要充分了解市場需求，以調(diào)研小組的形式，通過問卷調(diào)查以及資料搜集等多種手段在各大企業(yè)間進行實踐調(diào)研。從調(diào)查數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析來看，汽車維修專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢樂觀，可見，人們對汽車維修專業(yè)人才的渴求已逐步呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢，這對教師與學(xué)生而言無疑是一種精神的支撐，無形中增強了他們的信心與學(xué)習(xí)熱情。所以，在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)對整個市場需求有充分的了解，通過具體的實踐調(diào)研，了解市場走向，及時培養(yǎng)與提供適宜社會需求的專業(yè)汽車維修專業(yè)人才。

二、確定項目任務(wù)，制訂教學(xué)計劃

在汽車維修專業(yè)教學(xué)中實施項目教學(xué)時，教師不僅需要了解市場需求，還必須根據(jù)教材對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與基本技能所提出的具體要求確定學(xué)習(xí)項目任務(wù)，結(jié)合汽車維修專業(yè)一線實際工作的常見實施項目，設(shè)定切實可行的實訓(xùn)模塊項目。值得注意的是，在項目設(shè)定過程中應(yīng)遵守基礎(chǔ)知識為技能訓(xùn)練服務(wù)的教學(xué)原則，同時項目內(nèi)容還應(yīng)具有先進性與前瞻性，及時引進各大企業(yè)的先進技術(shù)、材料以及工藝。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及團隊合作精神，教師還需結(jié)合前期對本地以及珠江三角洲等地區(qū)汽車維修廠與具有代表性的4S店所作的實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，汽車維修專業(yè)電工工作由汽車電氣設(shè)備維修保養(yǎng)、部件檢測、故障診斷、汽車維修等幾類組成。在具體教學(xué)實際中，由于工作順序以及學(xué)生認知規(guī)律與教學(xué)要求不同，所以，這就要求廣大教師在制訂項目任務(wù)時，根據(jù)學(xué)生實際、工作順序、教學(xué)要求，讓學(xué)生根據(jù)具體的教學(xué)項目任務(wù)與教學(xué)目標，通過搜集資料，確定操作步驟與流程，在師生合作交流討論中完成計劃報告。

三、實施項目任務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果

項目任務(wù)確定以后，緊接著就是項目教學(xué)任務(wù)的實施。而實施項目任務(wù)作為一個實質(zhì)性階段，不僅是項目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，同時也是確定學(xué)生合作任務(wù)與合作形式，依據(jù)工作步驟與工作程序開展教學(xué)工作的關(guān)鍵。在教學(xué)項目任務(wù)實施之前，由于學(xué)生系統(tǒng)性知識的缺乏以及綜合分析能力的匱乏，還需要教師及時把握教學(xué)時機，主動向?qū)W生講述最基本的理論知識，并詳細傳授工作任務(wù)。這樣不僅有助于加強學(xué)生對理論知識以及實踐技能的掌握，還能有效擴充學(xué)生相關(guān)的理論知識。與此同時，因?qū)W生個體的差異性，在學(xué)習(xí)能力上存在差異，這就需要教師在實施項目任務(wù)時，切忌“一刀切”，做到因人而異、因材施教，加強對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的指導(dǎo)，同時需要加強對能力強學(xué)生的知識拓展，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)成果展示出現(xiàn)，達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

四、注重教學(xué)評價，優(yōu)化教學(xué)效果

對于像汽車維修專業(yè)這種具有較強實踐性的學(xué)科，更加需要強調(diào)對學(xué)生的教學(xué)評價，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。在評價過程中，教師可讓學(xué)生對自己在小組合作中的合作表現(xiàn)與工作成果展開自我評價，然后再由教師對學(xué)生的工作成績作出檢查與評估。此外，還可以由師生相互評價，如此一來，才能對項目任務(wù)實施過程中的問題展開反思，找出問題，并及時提出修正方案。值得注意的是，教學(xué)評價不是單一的，而應(yīng)是多樣性，以此才能真正地將項目教學(xué)法運用到汽車維修專業(yè)教學(xué)中。

總而言之，項目教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)手段，以國內(nèi)外先進的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，通過這種理實一體化的教學(xué)方式，結(jié)合汽車維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，鍛煉學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的汽車維修專業(yè)教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗。唯有將項目教學(xué)法與時俱進，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的汽車維修專業(yè)人才，以達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。

參考文獻：

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