創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用探討

[摘 要] 在機(jī)械教學(xué)中，創(chuàng)造性教法不僅有利于學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)水平，還有助于學(xué)生機(jī)械方面思維能力和分析解決問題能力的進(jìn)一步提高。社會(huì)發(fā)展需要的是具有創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的技術(shù)性人才，而創(chuàng)造性教學(xué)正好能夠很好地滿足這一點(diǎn)需要。主要闡述了現(xiàn)階段創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中存在的問題，分析創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中如何運(yùn)用。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)造性教法；機(jī)械教學(xué)；運(yùn)用探討

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0097-01

在社會(huì)進(jìn)步的前提下，機(jī)械專業(yè)人才需要面對(duì)來自社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。想要不被社會(huì)淘汰，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生就必須提高自身的能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式早已無法適應(yīng)現(xiàn)在機(jī)械教學(xué)的要求，因此，應(yīng)該用創(chuàng)造性教法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教法，讓教學(xué)質(zhì)量得到提高[1]。

一、創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)設(shè)備陳舊

在現(xiàn)代教學(xué)中，因?yàn)榻逃Y金不充足等問題，導(dǎo)致教育部門沒有對(duì)創(chuàng)造性教法投入足夠的重視。在機(jī)械教學(xué)中嚴(yán)重缺乏一些先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能通過機(jī)械理論學(xué)習(xí)機(jī)械技術(shù)，這種教育方法讓大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情與興趣。當(dāng)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)欲望的時(shí)候，他們不會(huì)因?yàn)楂@得知識(shí)而喜悅，學(xué)習(xí)效率也一定不會(huì)太高。從這一點(diǎn)可以看出教學(xué)設(shè)備應(yīng)該及時(shí)更新，這樣在課程教學(xué)中學(xué)生不僅能夠有一些新鮮的感受，還能促進(jìn)教師產(chǎn)生新的教學(xué)想法。因此，只有在機(jī)械教學(xué)設(shè)備先進(jìn)的前提下，才能更好地在機(jī)械教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造性教法[2]。

（二）教學(xué)方法單一

很多教師在進(jìn)行機(jī)械教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用的教學(xué)方法都比較單一，沒有任何創(chuàng)新與突破的地方。創(chuàng)造性教學(xué)主要是教師在教學(xué)的時(shí)候，將創(chuàng)造融入課程中，幫助學(xué)生更加熟練地掌握課本上的機(jī)械知識(shí)。在機(jī)械教學(xué)中教師往往容易忽視學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使課堂教學(xué)變得很無聊，沒有新意，學(xué)生的創(chuàng)造能力受這樣氣氛的壓抑，沒有辦法很好地表現(xiàn)出來。

（三）管理程度不強(qiáng)

創(chuàng)造性教法沒有在機(jī)械教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用還有一個(gè)主要的原因，那就是因?yàn)閷W(xué)校的監(jiān)管力度完全不夠。教師在教學(xué)中沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，容易讓學(xué)生養(yǎng)成懶散的習(xí)慣。所以，管理力度不大為創(chuàng)造性教法的推廣造成了阻礙。

二、創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用

（一）確立創(chuàng)造性教法的觀念

一般以往傳統(tǒng)的機(jī)械教育，教師重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的機(jī)械教學(xué)知識(shí)與機(jī)械使用技術(shù)的能力，沒有過多的對(duì)創(chuàng)造性教法的實(shí)施投入注意。在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)的同時(shí)能夠激發(fā)出潛在的創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)造性教法的主要目的。因此，想要完全發(fā)揮創(chuàng)造性教法的作用，教師必須改變教育理念，從而提升機(jī)械教學(xué)的效果，把創(chuàng)造性教法的真正價(jià)值發(fā)揮出來，注重培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，實(shí)現(xiàn)機(jī)械教學(xué)水平的全面提高[3]。

（二）運(yùn)用比較教學(xué)的方法

機(jī)械教學(xué)內(nèi)容本身就不具有很多趣味性，所以一般的教學(xué)方法很難帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果教師在機(jī)械教學(xué)中，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性教法，對(duì)學(xué)生而言是具有很強(qiáng)吸引力的。創(chuàng)造性教法能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)，主動(dòng)參與到機(jī)械教學(xué)的過程中。例如，在創(chuàng)造性教法中比較法的運(yùn)用，這個(gè)方法具有廣泛性和對(duì)照性的特點(diǎn)。創(chuàng)造性教法的比較法應(yīng)用在實(shí)際機(jī)械的教學(xué)中，目的是讓學(xué)生比較兩種不同機(jī)械的特點(diǎn)，可以從兩個(gè)機(jī)械的外部特征與內(nèi)部運(yùn)用等方面進(jìn)行歸納，讓學(xué)生像是在玩“找不同”的游戲一樣，慢慢地學(xué)生加深了對(duì)機(jī)械的了解，從而也改變了從前枯燥的理論知識(shí)講授以及教學(xué)效率低下的狀態(tài)。

如在工程材料的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生用自己的語言區(qū)分機(jī)械的退火與正火，說說它們分別在哪種場(chǎng)合可以應(yīng)用。學(xué)生在接到教師的問題后，會(huì)運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)或者借助工具找出退火與正火的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，再經(jīng)過討論分析之后，得出最后的結(jié)論。這樣的方法不僅有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象加深，還能鞏固以前學(xué)過的舊知識(shí)，提高學(xué)生的思維與比較問題的能力，最后讓學(xué)生在機(jī)械方面的學(xué)習(xí)效果有實(shí)質(zhì)的提高。

總之，想要發(fā)揮創(chuàng)造性教法的作用，首先教師要運(yùn)用創(chuàng)造性思想看待機(jī)械教學(xué)的問題。然后運(yùn)用各種創(chuàng)新的方法達(dá)到教學(xué)的目的。要在機(jī)械教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小強(qiáng).試論創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 河南科技，2014（18）：266-267.

[2]于海艷.創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 中國校外教育，2012（22）：142.

[3]周春林.創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2016，43（12）：158.