淺談工業(yè)機器人技能教育

[摘 要] 從工業(yè)機器人技能教育的思想認識；工業(yè)機器人技能教育必須夯實技能教育基礎；工業(yè)機器人技能教育的內容必須明確；工業(yè)機器人技能教育借鑒數控技能教育的實踐經驗；工業(yè)機器人技能教育要有前瞻性，教育內容的實時更新性五個方面深入分析了工業(yè)機器人技能教育，對工業(yè)機器人技能人才培養(yǎng)具有很好的推動作用。

[關 鍵 詞] 工業(yè)機器人；技能教育；職業(yè)院校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0095-01

工業(yè)機器人是集多種高新技術于一體的數字化裝備，是“中國制造2025”目標實現(xiàn)的關鍵設備，工業(yè)機器人技術的推廣應用是傳統(tǒng)制造業(yè)向“互聯(lián)網+”下的智能制造業(yè)轉換的重要環(huán)節(jié)。那么如何有效地開展機器人技能教育是所有職業(yè)院校所面臨的一個重要課題。下面結合近幾年機器人技術的發(fā)展及對機器人企業(yè)的調研成果，就機器人技能教育談以下幾點看法。

一、對機器人技能教育必須有一個正確的思想認識

開展工業(yè)機器人技能教育就必須清楚地認識到：我們培養(yǎng)的目標是機器人技術的高技能應用人才而不是研發(fā)人才。以前有些人認為機器人技術是高、精、尖的技術，機器人是高、大、上的設備，其人才培養(yǎng)是著名高校和科研機構的事情，對技能教育來說是高不可攀的。而當前的狀況是：隨著中國制造的升級換代，大量工業(yè)機器人出現(xiàn)，企業(yè)需求大量的工業(yè)機器人的操作、編程、調試、維護、維修、系統(tǒng)集成的應用型高技能人才，這恰恰是職業(yè)院校所應當承擔的緊迫任務。

二、職業(yè)院校開展工業(yè)機器人技能教育必須夯實傳統(tǒng)的技能教育基礎

工業(yè)機器人應用技能是新的技能，其技能的學習建立在多種技能教育的基礎之上，其基礎技能教育的開展情況決定著工業(yè)機器人技能教育的水平高低?；A技能教育包括：機械加工技能、機械裝配技能、電力拖動技能、PLC技能、電子技能、計算機控制技能、三維設計技能。從以上可以看出其基礎技能的訓練涵蓋面比較廣，怎樣為工業(yè)機器人技能的學習夯實堅實的技能基礎呢？多年的技能教育實踐證明，只有通過基于工作任務的課程一體化改革才能解決這個問題。

三、職業(yè)院校開展工業(yè)機器人技能教育的內容必須明確

要有效地開展工業(yè)機器人技能教育，必須對工業(yè)機器人技能教育內容十分明確，其教育的內容來自企業(yè)對工業(yè)機器人技能人才的需求。通過對機器人行業(yè)的調研，當今工業(yè)機器人技能教育內容主要包括：工業(yè)機器人的硬件連接、安裝調試技能；工業(yè)機器人的操作編程技能；工業(yè)機器人的IO控制及與PLC的通訊配合技能；工業(yè)機器人工具制作技能；以視覺控制為主的工業(yè)機器人與智能傳感配合技能；工業(yè)機器人與工作站內容搭建技能；工業(yè)機器人系統(tǒng)物聯(lián)網通訊控制技能；工業(yè)機器人離線仿真軟件應用技能。

四、職業(yè)院校開展工業(yè)機器人技能教育可以完全借鑒數控技能教育的實踐經驗

筆者通過近幾年工業(yè)機器人技術和數控技術的比對研究發(fā)現(xiàn)，工業(yè)機器人無論從硬件上還是從軟件上都和數控機床有著很多相似的地方：比如機器人高端的離線編程軟件Robotmaster

模塊就內嵌在數控加工軟件Mastercam之中；工業(yè)機器人坐標和數控機床坐標都是采用笛卡爾直角坐標，其零點的標定和數控機床的回零操作原理相同，其基礎坐標系、工具坐標系、用戶坐標系與數控機床的機械坐標系、刀具與工件坐標系概念一致；工業(yè)機器人控制系統(tǒng)的通訊總線和數控系統(tǒng)標準兼容甚至一致；工業(yè)機器人電氣控制和數控機床相同，都是由控制系統(tǒng)、伺服驅動裝置、伺服電機、編碼器組成。因此，借鑒數控技能教學成熟的實踐來開展機器人技能教學是快速而有效的一種方法。

五、職業(yè)院校開展工業(yè)機器人技能教育要有一定的前瞻性，要注重教育內容的實時更新性

從現(xiàn)在工業(yè)機器人在企業(yè)的應用狀況看，大型汽車制造行業(yè)、電子行業(yè)、醫(yī)藥行業(yè)應用的情況已經比較成熟，但是在廣大的中小型企業(yè)中還使用得較少，其原因一方面是企業(yè)沒有工業(yè)機器應用方面的人才，另一方面是工業(yè)機器人的成本相對來說還比較高。目前隨著各大品牌機器人生產的本土化，國內品牌機器人的崛起，工業(yè)機器人的成本會很快地降下來，因此，這時候工業(yè)機器人技能教育和企業(yè)的升級轉型幾乎同時進行，甚至先于某些企業(yè)，但不遠的將來，我們培養(yǎng)的工業(yè)機器人高技能人才必將成為企業(yè)升級轉型、國家產業(yè)結構調整的主力軍。

綜上所述，工業(yè)機器人技能教育是技工院校尤其是技師學院實施高端引領發(fā)展戰(zhàn)略在制造領域的一個切入點，只有不斷研究更新工業(yè)機器人技能教育的方法內容，才能使技師學院防止技能教育中職化、低端化，始終保持在整個職業(yè)教育領域內的高端水平，為實現(xiàn)國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，培養(yǎng)本區(qū)域、本行業(yè)的高端技能人才，引領整個職業(yè)教育的發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻：

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