中職建筑材料實訓(xùn)教學(xué)與項目法融合應(yīng)用

[摘 要] 建筑材料是中職院校建筑類專業(yè)的重要專業(yè)課程，主要包括各類材料的種類、性能、工藝、應(yīng)用、質(zhì)檢等知識，理論性與實踐性強。項目法是以實際項目來融入課程教學(xué)，貫穿理論與實踐知識，強調(diào)學(xué)生協(xié)作參與、探索實踐具有良好的應(yīng)用成效。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；建筑材料；項目法；實訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0091-01

建筑材料課程較為特殊，其內(nèi)容多，涵蓋面廣，課程缺失必要的邏輯推導(dǎo)和理論分析，各章節(jié)材料自成體系，加之很多參數(shù)、性能、試驗結(jié)論等都需要進行識記，很多學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，教學(xué)效果不甚理想。立足項目法教學(xué)，從項目的設(shè)計、應(yīng)用中來融入知識、能力、職業(yè)素養(yǎng)教育，通過實訓(xùn)實踐教學(xué)來提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，滿足知識經(jīng)濟時代下未來崗位的就業(yè)需求。

一、前期準備

項目法的實施是由教師、學(xué)生共同參與完成的，前期準備是確保項目法教學(xué)成效的關(guān)鍵。主要強調(diào)三方面：（1）教師。教師是項目法實施的重要角色，既要引導(dǎo)項目任務(wù)的有序?qū)嵤?，還要督導(dǎo)和解決學(xué)生實施中的問題。教師要明白項目法的具體任務(wù)，要具備豐富的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)。比如在確定項目任務(wù)前，教師要結(jié)合院校建筑材料實驗室現(xiàn)狀，充分考慮各類儀器、設(shè)備、設(shè)施的完好性，選擇合適的項目來貫穿其中，避免因項目設(shè)置不合適帶來影響。對學(xué)生學(xué)情進行全面考慮，特別是項目任務(wù)對學(xué)生是否有吸引力，能否激發(fā)學(xué)生的積極性，是否能達到項目法教學(xué)預(yù)期。對項目的專業(yè)性進行考評，要明確項目任務(wù)分工、合作、實踐中融入那些崗位知識、技能，學(xué)生能夠從中獲得那些職業(yè)知識和實踐技能。（2）設(shè)置項目小組。項目法的實施要通過小組分工，將項目課題布置給各個小組，各組結(jié)合項目要求展開學(xué)習(xí)和實踐、研究。因此，教師要結(jié)合班級學(xué)生實際，從知識、能力、愛好、特長等方面進行綜合把握，來設(shè)置合理的項目小組。（3）明確合適的項目。一個項目的確定并非隨意，而是結(jié)合課程知識、學(xué)生學(xué)情、專業(yè)要求等方面來選擇合適的項目，參照建筑材料教學(xué)大綱，圍繞學(xué)生實際，充分挖掘和利用校內(nèi)實訓(xùn)基地、校企合作中的合適項目，來強化知識與技能、課堂與建筑工地之間的有效對接，提升項目設(shè)計的綜合性、專業(yè)性。

二、目標明確

項目法的實施需要明確項目目標，目標是開展項目法教學(xué)的最終預(yù)期，教師要讓學(xué)生從項目實訓(xùn)實踐學(xué)習(xí)中達到教學(xué)目標。比如，在砂的細度模數(shù)實訓(xùn)教學(xué)中，由于建筑材料中砂的應(yīng)用較廣，而與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較多，通過確定項目目標，讓學(xué)生掌握砂的粗細程度和顆粒級配的知識與技能。同時，結(jié)合項目延伸實踐教學(xué)，從細度模數(shù)計算、再到級配曲線圖，讓學(xué)生挖掘影響材料緊密堆積程度的各類因素。通過項目分組合作，從小組能力均衡調(diào)控中來分解項目任務(wù)，讓不同小組承擔(dān)并完成不同的分解任務(wù)，最后從小組間的交流探討中來完成總體項目任務(wù)，獲得教學(xué)預(yù)期。

三、多樣化教學(xué)

項目法的實施強調(diào)自主學(xué)習(xí)，突出小組合作與討論，從項目任務(wù)的最終目標入手，要設(shè)計出多樣化的任務(wù)，強調(diào)教學(xué)的靈活性，讓每個學(xué)生都能夠從中得到鍛煉。比如，在混凝土立方體抗壓強度實訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合項目目標劃分為個人組項目、小組合作組項目。個人組項目由學(xué)生獨立完成，內(nèi)容設(shè)置相對單一。如由單個學(xué)生制作混凝土立方體標準試件，養(yǎng)護混凝土立方體試塊等。在小組合作類項目設(shè)計中，由組長負責(zé)，結(jié)合項目任務(wù)進行分配并監(jiān)督實施。每個小組成員按照各自分工，制訂各自的工作計劃，結(jié)合已學(xué)知識、技能來自行完成分解任務(wù)，并填寫項目實施記錄表。比如，在砂漿稠度試驗教學(xué)中，各個小組進行砂漿制作、試驗過程、稠度值計算，由組長協(xié)助教師共同參與，指導(dǎo)各組完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，對存在的問題提出建議，改進作業(yè)質(zhì)量和方法。當然，在建筑材料實訓(xùn)教學(xué)中也可以設(shè)置綜合性項目，由多個項目小組共同完成該任務(wù)。比如，在混凝土立方體抗壓強度實訓(xùn)項目設(shè)計時，由不同項目小組完成分解任務(wù)?？梢宰屢唤M學(xué)生進行混凝土坍落度試驗，讓一組學(xué)生進行混凝土配合比換算試驗，讓一組學(xué)生進行混凝土強度影響因素分析試驗，讓一組進行專門試驗結(jié)果的分析與處理等。

四、項目評價

項目法教學(xué)中的評價是貫穿始終的，有效的評價是保障項目法成效的關(guān)鍵點。在評價方式上，可以是組內(nèi)自評、組間互評、教師評價，也可以結(jié)合建筑材料實訓(xùn)課教學(xué)實際，依照工種崗位進行質(zhì)量、進度、安全、環(huán)保等評價。通常結(jié)合項目設(shè)計明確考核評價表及項目評分規(guī)則，對各組及個人項目任務(wù)完成情況及完成質(zhì)量進行評分，再由各組組長進行總結(jié)評分，填寫項目評價表，最后進行項目完成情況總結(jié)，找出項目設(shè)計及實施中的不足，并給予針對性改進，提交項目總結(jié)報告。

中職建筑材料項目法的融入與應(yīng)用，體現(xiàn)了職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”理念，也從項目法中更好地將理論知識與實踐操作技能進行了有效綜合，讓學(xué)生能夠從中有計劃、有目的地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實獲得崗位技能，提升職業(yè)勝任力。

參考文獻：

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