案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 在職業(yè)生涯規(guī)劃課的教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。圍繞該教學(xué)法在職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；案例教學(xué)法；職業(yè)生涯規(guī)劃；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0089-01

在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師通過(guò)大量的、合理的案例，能夠加深學(xué)生對(duì)社會(huì)、職業(yè)以及個(gè)人之間關(guān)系的理解，從而使學(xué)生對(duì)今后的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)充滿信心，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，中職教師需要加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用。

一、案例的選擇

（一）合理利用教材中的案例

中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃的教材在編制過(guò)程中，要求貼近學(xué)生的生活，所以選配了許多生動(dòng)、典型的案例，這些案例能夠加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，可以使學(xué)生更好地理解課程中的主要觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師將這些案例融入教學(xué)中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高課堂的教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)課外案例的收集

在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，教師需要選擇一些貼近學(xué)生生活的案例，這樣才能夠吸引他們的注意力。所以除了教材中的案例，教師還需要去挖掘一些學(xué)生身邊的案例，這樣就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)更加真實(shí)，因此效果就會(huì)更好。在搜集案例之時(shí)，教師需要注意案例的以下幾種特性[1]：真實(shí)性、典型性、普遍性，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，進(jìn)而成為教學(xué)的主體。如，新聞上報(bào)道的一些平凡人士成功的案例，那么教師就可以引用這些案例引導(dǎo)學(xué)生。例如，女子靠賣創(chuàng)意饅頭，年入千萬(wàn)成網(wǎng)紅，還有“90后”女子指揮五臺(tái)機(jī)械，年入70萬(wàn)元等，這些都是新聞上所報(bào)道的生活中真實(shí)的案例，而且這些人都是非常普通的人，所以更能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生感到成功就在眼前。那么將這些案例引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，無(wú)疑會(huì)取得更大的反響，從而提高課堂的教學(xué)效率。

二、案例的實(shí)施

在教學(xué)過(guò)程中，案例的實(shí)施是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不管是教材中固有的案例，還是教師自己課后在網(wǎng)上收集的案例，都需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)給學(xué)生。那么如何選擇切入點(diǎn)，如何用所選擇的案例去引導(dǎo)學(xué)生等就成為案例教學(xué)的重難點(diǎn)。故此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生創(chuàng)建寬松的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我展示的平臺(tái)，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在案例教學(xué)中，分析什么，怎么去分析，都需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中提前考慮，要設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，然后再得出問(wèn)題的答案。那么，在具體實(shí)施過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)是先讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人的分析，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，最后再由教師總結(jié)。那么在這個(gè)思考以及討論的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等都得到了提升。如，在講述“興趣可以培養(yǎng)，性格可以調(diào)適”時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了本校一個(gè)畢業(yè)生小張的就業(yè)故事，并且將他的事跡都通過(guò)多媒體來(lái)展示，包括他近些年來(lái)獲得的各種國(guó)家級(jí)、省級(jí)大獎(jiǎng)，并且對(duì)小張的具體情況進(jìn)行了闡述，他當(dāng)初剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，聽(tīng)從了父母的建議去學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，但是在畢業(yè)之時(shí)，他的專業(yè)面臨著就業(yè)難的狀況，所以他只能夠調(diào)整自己。由于他自己的興趣就是播音主持，所以在學(xué)校就經(jīng)常去學(xué)習(xí)主持以及交際知識(shí)，并且勇于參加學(xué)校舉辦的主持人大賽等各項(xiàng)活動(dòng)。最后，經(jīng)過(guò)了多年的努力，他成立了自己的婚禮公司，專門為婚禮策劃個(gè)性方案，最終取得了巨大的成功。筆者根據(jù)小張的案例設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題[2]：（1）學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的小張為什么會(huì)轉(zhuǎn)作主持人？（2）小張是如何完成華麗轉(zhuǎn)身的？（3）小張的經(jīng)歷給了你什么啟示？在提這幾個(gè)問(wèn)題之前，教師可以先向?qū)W生提幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)之后大多數(shù)去哪里工作，會(huì)干什么工作？先用這些問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，來(lái)活躍課堂的氣氛，然后再引入案例中的問(wèn)題。這樣一來(lái)，就能夠?qū)W(xué)生帶來(lái)一定的啟示，為他們今后的職業(yè)發(fā)展提供參考借鑒，也提高了學(xué)生自身的能力。

綜上所述，在職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)中，教師可以通過(guò)案例教學(xué)法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。通過(guò)一些真實(shí)性、典型性的案例，來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而讓他們更好地去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海燕.案例教學(xué)法在中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2017，16（4）：80-81.

[2]張冰潔，王立斌.案例教學(xué)法在中職“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)教育研究，2015（10）：41-44.