中職歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之我見

[摘 要] 隨著新課標(biāo)的提出，國(guó)家更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何在中職歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師在歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職歷史；興趣；情感教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0071-01

一、利用情感教學(xué)法

教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽略學(xué)生情感需要的現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中實(shí)施情感教學(xué)的方法。教師在實(shí)施情感教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情感需要并制訂適合學(xué)生發(fā)展的情感教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過組織學(xué)生參加課外活動(dòng)的方式增加與學(xué)生的感情進(jìn)，而消除與學(xué)生之間的距離感，讓學(xué)生覺得教師不是高高在上的，而是可以將自己真實(shí)的想法傳遞給他的人，這樣學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ嬖V教師，保證了教師情感教學(xué)的順利進(jìn)行。（2）教師在教學(xué)的過程中通過設(shè)疑的方式激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的情感還能使學(xué)生在教師問題的帶領(lǐng)下提高對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。（3）教師在進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備，通過利用多媒體設(shè)備播放一些歷史視頻或是歷史圖片，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能讓學(xué)生通過觀看有關(guān)視頻和圖片加深對(duì)抽象概念的理解，使學(xué)生將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體的知識(shí)框架，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過程中感受歷史的魅力進(jìn)而愛上歷史，真正實(shí)現(xiàn)在情感教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、制訂合理的教學(xué)方案

教師制訂教學(xué)方案是開展教學(xué)活動(dòng)的重要一步，所以教師在開展教學(xué)任務(wù)之前應(yīng)該制訂合理的教學(xué)方案。教師在制訂科學(xué)的教學(xué)方案的過程中應(yīng)該了解學(xué)生的情況以及學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制訂有關(guān)教學(xué)方案，這樣能使教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，還能使教師制訂的教學(xué)方案發(fā)揮最大作用。一些中職院校的學(xué)生認(rèn)知能力較差，所以教師在制訂教學(xué)方案時(shí)就應(yīng)該考慮中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排和篩選，在教學(xué)內(nèi)容的安排上考慮大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的情況，所以以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)為主，同時(shí)安排一些提升學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅考慮了能力中等的學(xué)生還照顧了學(xué)習(xí)速度較快、能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣從整體上提高了學(xué)生的能力。

三、利用影視劇進(jìn)行歷史對(duì)比教學(xué)

學(xué)生在課下時(shí)間經(jīng)常觀看有關(guān)歷史的影視劇，但是影視劇中卻存在大量的歷史錯(cuò)誤，教師可以將影視劇與歷史進(jìn)行對(duì)比教學(xué)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用影視劇與歷史進(jìn)行對(duì)比教學(xué)具體可以從以下幾個(gè)方面開展：（1）教師在上課的過程中以影視劇作為新課的課題導(dǎo)入，教師先讓學(xué)生觀看一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻并在觀看之后向?qū)W生提問讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地投入中職歷史學(xué)習(xí)中。（2）教師將影視劇中的錯(cuò)誤讓學(xué)生進(jìn)行查找，例如，教師在教學(xué)的過程中安排學(xué)生觀看《東方》片段時(shí)讓學(xué)生對(duì)其中的歷史錯(cuò)誤進(jìn)行查找，學(xué)生在觀看之后積極討論，不一會(huì)有學(xué)生站起來說：“毛澤東確定為中華人民共和國(guó)主席應(yīng)該是在1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)上而不是劇中說到的1949年?！苯處熜α诵θ缓笳f道：“這位同學(xué)回答非常好，毛澤東被確定為中華人民共和國(guó)主席就是在第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)上?！苯處熗ㄟ^讓學(xué)生觀看影視劇并找出其中的錯(cuò)誤不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，還讓學(xué)生在對(duì)影視劇進(jìn)行錯(cuò)誤查找的過程中提高對(duì)歷史知識(shí)的了解，加深對(duì)某些易錯(cuò)知識(shí)或是重難點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師通過利用影視劇與歷史進(jìn)行對(duì)比教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，避免了學(xué)生在上課的過程中出現(xiàn)不認(rèn)真聽講、上課睡覺的現(xiàn)象，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師在教學(xué)過程中通過利用情感教學(xué)法，制訂合理的教學(xué)方案，利用影視劇進(jìn)行歷史對(duì)比教學(xué)等方式豐富中職歷史的教學(xué)內(nèi)容，制訂適合中職學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣的教學(xué)方式也就起到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

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