試論基于互聯(lián)網(wǎng)金融下的中職金融專業(yè)教育教學改革

[摘 要] 隨著時代的不斷前進，科技水平也在不斷提升。目前，互聯(lián)網(wǎng)已應用于各行各業(yè)中，與互聯(lián)網(wǎng)進行進一步的融合成為許多行業(yè)未來發(fā)展的重要趨勢。金融行業(yè)在這樣的時代推動力中不斷擴展互聯(lián)網(wǎng)金融的規(guī)模，傳統(tǒng)金融模式逐漸被取代，相應給中職金融專業(yè)教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。如何順應時代要求，做好教學改革工作，是實現(xiàn)中職金融專業(yè)未來更好發(fā)展所需要面對的首要問題。從目前中職金融專業(yè)教育教學中存在的主要問題出發(fā)，基于互聯(lián)網(wǎng)金融的大背景，分析了中職金融專業(yè)教學可用性的改革策略，希望能夠給相關的教育工作者提供一些建議和幫助。

[關 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)金融；中職教育；金融專業(yè)；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0056-01

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)金融雖然是一個新事物，但它優(yōu)點明顯，發(fā)展勢頭非常強，無論是對大數(shù)據(jù)還是云計算，它的信息優(yōu)勢都是傳統(tǒng)金融行業(yè)所不具備的。而在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的過程中，對中職金融教育也提出了新的要求，要求教學內容、方法、模式都要做到與時俱進，從而在當前互聯(lián)網(wǎng)金融的大背景下為國家輸送更多實用性較強的金融人才。而如何在教學設置中充分融合互聯(lián)網(wǎng)思維，是所有中職院校都必須思考的問題。

二、目前中職金融專業(yè)教育教學中存在的主要問題

（一）教學內容難以跟上時代發(fā)展

現(xiàn)今中職金融專業(yè)所使用的教材仍然是以傳統(tǒng)的金融工具為主，教材的主要內容就是介紹傳統(tǒng)金融工具的概念、性質和基本的特征，但是在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下一些新的金融工具逐漸涌現(xiàn)出來，例如，互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新推出的支付寶、財付通、P2P借貸等新型的金融產品，這些新型的金融產品與傳統(tǒng)的金融產品在很多方面（例如，服務的性質、服務的對象、服務的群體等）都是有很大區(qū)別的。而中職金融專業(yè)使用的教材中并沒有涉及新型金融工具的內容，教材內容跟不上時代的發(fā)展，不僅不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，還嚴重影響了復合型金融人才的培養(yǎng)。

（二）教學模式與互聯(lián)網(wǎng)脫節(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)金融下進行金融專業(yè)教育最關鍵的就是要把互聯(lián)網(wǎng)與金融結合起來，依托互聯(lián)網(wǎng)展開教學活動。但是結合當下實際的教學情況來看，教學模式與互聯(lián)網(wǎng)之間是明顯脫節(jié)的?，F(xiàn)今中職金融教學依舊沿襲的是傳統(tǒng)的授課模式以老師為課堂主導開展書本教學，這種教學模式不僅教學效率低下，而且與互聯(lián)網(wǎng)完全脫節(jié)，不能滿足現(xiàn)今在互聯(lián)網(wǎng)金融下金融專業(yè)發(fā)展的需要。

（三）教師缺乏必要的實踐經(jīng)驗與能力

在互聯(lián)網(wǎng)金融下對老師的實踐經(jīng)驗與能力也提出了更高的要求，而目前大多數(shù)中專金融教師的實踐經(jīng)驗與能力都是很缺乏的，在教學中不能把理論與實際聯(lián)系在一起，這樣對學生實踐能力的提升也是十分不利的?，F(xiàn)今教師年輕化趨勢越來越明顯，這樣也使一些年輕教師畢業(yè)之后，在沒有經(jīng)過銀行、證券、保險等相關行業(yè)實踐的鍛煉就直接走上了崗位，且這些教師走上崗位之后由于教學任務繁重，不愿意接受實踐崗位的再培訓。但是如果直接從金融行業(yè)招募教師，他們又缺乏一定的理論基礎。以上這些情況直接導致了中專金融教師實踐經(jīng)驗與能力的缺乏。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)金融下的中職金融專業(yè)教學改革對策分析

（一）更新教學內容，優(yōu)化課程設置

金融專業(yè)教材內容與互聯(lián)網(wǎng)金融的脫節(jié)，嚴重制約了學生未來的就業(yè)空間。所以，教師在教學過程中要更新教學的內容，在原有的內容基礎上多角度引入互聯(lián)網(wǎng)金融的相關知識，讓理論與實踐可以更好地銜接在一起。要把互聯(lián)網(wǎng)金融的新知識完全引入教學內容中，并且在課程設置上可以適當?shù)亟o予傾斜，這樣才能更好地培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的金融人才。

（二）強化學生實踐培訓，豐富學生實踐經(jīng)驗

強化學生的實踐培訓，豐富學生的實踐經(jīng)驗這其中最重要的就是加強學生互聯(lián)網(wǎng)金融的實踐。例如，教師可以舉辦一次關于支付寶、財付通等第三方支付平臺的專題調研活動，讓學生自己在課下收集整理與支付寶相關的信息，或者是開展一場電子商務與實體商務的辯論比賽。通過以上的實踐活動，讓學生對互聯(lián)網(wǎng)金融有更加深入的了解，提升他們的實際操作能力，也讓他們把傳統(tǒng)的金融工具和互聯(lián)網(wǎng)下的金融工具做對比，了解各自的優(yōu)勢與缺點。

（三）培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，加強教學模式與互聯(lián)網(wǎng)的融合

在互聯(lián)網(wǎng)金融下，想要對金融專業(yè)進行改革使其更符合時代發(fā)展的需要，首先，要培養(yǎng)教師和學生的互聯(lián)網(wǎng)思維。教師自身要加強對現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)金融的研究和關注，并在教學中增加這方面的內容。教師要注重對學生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)，在教學中向學生潛移默化地滲透互聯(lián)網(wǎng)思維。其次，就是要加強教學模式與互聯(lián)網(wǎng)的融合。教師對傳統(tǒng)的教學模式做適當?shù)恼{整，改變原來“教師講，學生聽”的枯燥的教學模式，在教學中引入以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的新型教育手段，例如，金融模擬、教育通訊等，豐富教學模式，加強與學生的互動，調動學生學習的積極性。

四、結語

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的進一步發(fā)展，我國的整體經(jīng)濟都因此受益良多。在這樣的大環(huán)境下，諸多傳統(tǒng)行業(yè)都走上了改革創(chuàng)新之路。相應的，這也給我國的中職教育提出了新的要求，無論是教學內容、教學方法，還是教學實踐等各個方面都需要與互聯(lián)網(wǎng)加強聯(lián)系，充分融合從而實現(xiàn)其進一步的完善。

參考文獻：

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