基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

[摘 要] 隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展以及我國社會整體信息化水平的升高，信息技術(shù)這一課程的教學(xué)質(zhì)量也逐漸得到了人們的關(guān)注。對相關(guān)教師來說，教師自身的教學(xué)設(shè)計能力將會對這一課程的開展產(chǎn)生直接的影響。想要保證信息技術(shù)課程的有效開展，針對教師教學(xué)設(shè)計技能展開訓(xùn)練是必不可少的。在這樣的需求之下，信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練系統(tǒng)也就應(yīng)運而生。針對這一系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)進行詳細論述。第一部分首先對相關(guān)概念進行了介紹，第二部分則詳細介紹了這一系統(tǒng)實際的設(shè)計及實現(xiàn)過程。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練系統(tǒng)；設(shè)計；實現(xiàn)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0023-01

隨著計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，這些技術(shù)在教育行業(yè)也得到了一定程度的應(yīng)用，本文所介紹的基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)技能設(shè)計訓(xùn)練系統(tǒng)就是其中之一。針對現(xiàn)狀來看，教學(xué)設(shè)計這一理念進入我國的時間并不長，雖然相關(guān)的師范院校中已經(jīng)開展了與教學(xué)設(shè)計相關(guān)的課程，但對師范生來說，將這些理論應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中是非常困難的。對目前在崗的信息技術(shù)教師來說，雖然這一學(xué)科越來越受到重視，但針對教師進行的培訓(xùn)涉及教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容依然是非常少的。針對這樣的狀況，對文題進行研究是非常有必要的。

一、概念簡述

這一部分我們主要對信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能這一理念進行介紹。首先，教學(xué)設(shè)計指的是以教學(xué)目標(biāo)為前提，將解決教學(xué)問題的方法轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)方案的過程，而教學(xué)設(shè)計技能指的就是教師能否通過重復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)順利地完成教學(xué)設(shè)計，并達到預(yù)期效果。對本文所討論的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能來說，我們主要通過以下幾點來考查信息技術(shù)教師對這一能力的掌握狀況：教師對學(xué)生特性是否能有效把握；在教學(xué)設(shè)計過程中對教學(xué)環(huán)境的設(shè)計；教師針對教學(xué)模式和教學(xué)策略的選擇。

二、系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

（一）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上來說，這一系統(tǒng)總共包含三個子系統(tǒng)，分別為：訓(xùn)練系統(tǒng)、注冊登錄系統(tǒng)、管理系統(tǒng)。其中，訓(xùn)練系統(tǒng)由以下幾個模塊構(gòu)成：系統(tǒng)功能介紹、教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)、教學(xué)案例演示、教學(xué)素材下載以及教學(xué)視頻播放等五部分。

（二）體系結(jié)構(gòu)

本文所介紹的系統(tǒng)應(yīng)用了B/S模型來進行設(shè)計并將整體系統(tǒng)由上到下分為交互層、業(yè)務(wù)處理層、數(shù)據(jù)層三部分。

首先，我們對交互層進行介紹。顧名思義，這一層主要承擔(dān)與用戶進行交互的功能，并為用戶提供訪問界面。在系統(tǒng)的設(shè)計上，這一界面中應(yīng)包含以下選項：注冊/登錄、理論知識學(xué)習(xí)、案例演示、素材下載、視頻點播以及后臺管理等。將這些功能集成在同一個界面中不但易于管理也更易于信息技術(shù)教師進行操作，避免熟悉系統(tǒng)所耗費的時間。

其次，對業(yè)務(wù)處理層來說，這一層是整個系統(tǒng)的核心。首先，這一層應(yīng)能接收到用戶所發(fā)出的指令，并根據(jù)用戶指令內(nèi)容做出響應(yīng)。當(dāng)用戶發(fā)出注冊或登錄請求時，業(yè)務(wù)處理層應(yīng)按照用戶需求將新用戶的信息添加到數(shù)據(jù)庫中，或根據(jù)用戶登錄信息進行查找操作，最后向用戶返回處理結(jié)果。當(dāng)用戶發(fā)出理論學(xué)習(xí)請求時，這時系統(tǒng)應(yīng)跳轉(zhuǎn)至理論學(xué)習(xí)界面，并進一步根據(jù)用戶操作向用戶反饋具體內(nèi)容。以此類推，當(dāng)用戶發(fā)出其他請求時，應(yīng)先交由業(yè)務(wù)處理層進行解析，得到解析結(jié)果確定用戶請求內(nèi)容后再進行進一步處理。值得注意的是，上文中我們提到的評價交流模塊是鑲嵌在案例演示模塊和視頻點播模塊之中的，通過對具體內(nèi)容的討論能夠更好地提升信息技術(shù)教師自身的教學(xué)設(shè)計技能水平。

最后，我們對系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)層進行介紹。這一層主要實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲、增加、刪除、修改、查找等功能。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫主要由以下內(nèi)容構(gòu)成：（1）用戶信息庫，這一部分主要存儲用戶的ID、密碼等信息。新用戶注冊時，用戶信息庫將會增加一條記錄，用戶登錄時系統(tǒng)將在用戶信息庫中進行查找。（2）案例資源庫，這些數(shù)據(jù)中主要包括了與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能相關(guān)的經(jīng)典案例供用戶查看。（3）素材庫則主要為用戶提供資源的下載。（4）視頻庫的主要內(nèi)容為可以在線播放經(jīng)典教學(xué)視頻。對數(shù)據(jù)存儲來說，系統(tǒng)設(shè)計過程中通常有直接存儲和索引形式兩種，本文介紹的這一教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練系統(tǒng)則將這兩種存儲方式結(jié)合了起來，對教學(xué)案例、視頻素材等容量比較大的內(nèi)容我們選取了索引的形式進行存儲，其他數(shù)據(jù)則選擇直接存儲。這樣的處理方式一方面能增加數(shù)據(jù)的訪問速度，另一方面也能為整體系統(tǒng)節(jié)約空間。

綜上所述，針對信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來說，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上對信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練系統(tǒng)進行設(shè)計是非常有必要的。文中我們通過系統(tǒng)構(gòu)成以及系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)兩部分內(nèi)容對這一系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)進行了介紹。在教學(xué)技能訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計過程中，除了上面提到的內(nèi)容之外，我們還應(yīng)將系統(tǒng)的功能充分地與具體學(xué)科結(jié)合起來，保證系統(tǒng)的應(yīng)用能達到預(yù)期的要求，提升教師教學(xué)設(shè)計技能水平。

參考文獻：

[1]魏丹.基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].沈陽師范大學(xué)，2014.

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