中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐與思考

[摘 要] 中職學(xué)習(xí)更加注重素質(zhì)教育。在教學(xué)中，往往將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也不例外。圍繞著“中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐與思考”做出了一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語(yǔ)文；共同體建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0010-01

語(yǔ)文的教學(xué)與其他的教學(xué)應(yīng)當(dāng)一樣，更加注重實(shí)踐教學(xué)，需要學(xué)生、老師及家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是孤立的，我們需要讓學(xué)生在一個(gè)更加良好的氛圍中去學(xué)習(xí)，我們需要朝著這個(gè)目標(biāo)不斷發(fā)展。

一、分析教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)改革

中職的教學(xué)是比較注重實(shí)踐的。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分消極的。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，覺(jué)得語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的學(xué)科，而教師在教導(dǎo)的時(shí)候，同樣存在著一些問(wèn)題，教師在教學(xué)中往往以自己為課堂的主導(dǎo)，教導(dǎo)方式也是讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，這對(duì)教學(xué)是起不到實(shí)際作用的。為了改變這樣的現(xiàn)狀，在教學(xué)中需要引入正確的教學(xué)觀念，從學(xué)生的周邊出發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是自己一個(gè)人的事，將學(xué)生家長(zhǎng)以及教師全部集合在一起，通過(guò)一定的方式，讓學(xué)生可以在實(shí)際的教學(xué)中更加感受到語(yǔ)文的魅力。首先，我們可以采取班級(jí)家長(zhǎng)與老師之間建立微信群的方式。在當(dāng)今社會(huì)，微信的使用越來(lái)越廣泛，其較多的功能也給學(xué)習(xí)提供了很多便捷的地方。我們可以先召開(kāi)一次班會(huì)，讓家長(zhǎng)都來(lái)參加，讓他們知道自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)比較特殊的學(xué)生，教師可以與家長(zhǎng)單獨(dú)進(jìn)行談話。在班級(jí)討論會(huì)中，我們可以就班級(jí)中最近出現(xiàn)的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行相互的討論，在實(shí)際的教學(xué)中聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，看看學(xué)生在家里的表現(xiàn)以及各自的家庭環(huán)境，對(duì)一些有問(wèn)題的方面我們也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┳约旱慕ㄗh。在這之后，可以將家長(zhǎng)組織起來(lái)，通過(guò)微信交流的方式建立一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)群，這樣在日后的交流中可以更加的方便。在學(xué)生遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以在微信中提出，與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，看看學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，以及解決這些問(wèn)題的方法。另外，這樣的交流方式，也讓教師在傳達(dá)信息的時(shí)候更加方便。教師可以通過(guò)將公告發(fā)在群內(nèi)的方式及時(shí)通知各位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注。而通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠有效地將學(xué)生集中在比較系統(tǒng)的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)教師也可以做到及時(shí)關(guān)注，可以使教師在教學(xué)的過(guò)程中更加具有針對(duì)性。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

歸根到底，我們的教學(xué)還是脫離不了課堂的。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，也是需要讓學(xué)生擺脫以往的學(xué)習(xí)模式的，要讓學(xué)生都能夠在課堂中動(dòng)起來(lái)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)一篇文章的時(shí)候，可以先讓學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，在文章中角色較多的時(shí)候，可以讓學(xué)生扮演其喜歡的角色，分開(kāi)朗讀，提升學(xué)生的閱讀興趣。其次，我們可以采取更多的教學(xué)活動(dòng)方式，讓學(xué)生可以實(shí)際參與到教學(xué)的互動(dòng)中。如話劇或是表演的方式，就可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以在準(zhǔn)備的過(guò)程中間接地提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的興趣。在這樣互動(dòng)性比較強(qiáng)的課堂，我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到一個(gè)很大的提升。

三、組織教學(xué)班會(huì)，探討教學(xué)成果

在教學(xué)中，也需要及時(shí)與學(xué)生分享教學(xué)的成果。為此，我們可以組織每周一次的班會(huì)，在班會(huì)中，首先可以讓學(xué)生就本周的學(xué)習(xí)情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，看看在自己的學(xué)習(xí)中還存在著哪些問(wèn)題。教師可以通過(guò)這樣的方式與學(xué)生進(jìn)行合理的交流，總結(jié)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)下一周的工作進(jìn)行較好的規(guī)劃。在不斷交流的過(guò)程中，也能拉近我們與學(xué)生之間的距離，使我們的教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，這在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的道路上也是關(guān)鍵的一步。

總而言之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，需要始終貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的目標(biāo)，在教學(xué)中需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中對(duì)自身有一個(gè)更透徹的了解，并制定一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這樣的模式，可以不斷提高教學(xué)水平。

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