淺析「いい」表“命令”和“無奈”的語用功能與翻譯

[摘 要] 以「好きなひとがいること」和「Death note」兩部日劇為例，以其中的人物會話分析為橋梁，對「いい」的語用功能進(jìn)行研究。在先人研究的基礎(chǔ)上對「いい」的語用功能進(jìn)行了擴(kuò)充和舉證，同時還從翻譯的角度對「いい」的多種語用功能的翻譯進(jìn)行了淺析和歸納總結(jié)，從而得出「いい」表示“命令”和“無奈”的語用功能，并對其翻譯進(jìn)行了淺析。

[關(guān) 鍵 詞] いい；語用功能；日?。环g策略

[中圖分類號] H059 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0226-04

作為日語學(xué)習(xí)者，我們在看日劇、日漫或者日常對話中，經(jīng)常會聽到或者用到「いい」這個詞。就拿筆者最近看過的兩部日劇《好きなひとがいること》和《Death note》為例，對兩部日劇中出現(xiàn)的「いい」進(jìn)行了一個大概的統(tǒng)計，《好きなひとがいること》中「いい」出現(xiàn)了有三十多次，《Death note》中「いい」出現(xiàn)了有八十多次。我們知道日劇一般都是十集，每集差不多四十五分鐘，這樣算下來的話，不得不說「いい」在日劇臺詞中的出現(xiàn)頻率之高。而且不難發(fā)現(xiàn)這些臺詞中的「いい」所傳達(dá)的意思可謂五花八門，這讓筆者聯(lián)想到對我們這些非母語使用者來說，似乎對「いい」的各種用法并非掌握得特別到位，甚至由于誤用而導(dǎo)致的笑話時有發(fā)生?；谝陨戏N種，筆者認(rèn)為很有必要對「いい」進(jìn)行研究，這不僅有助于我們更好地理解與運(yùn)用「いい」，同時可以讓我們更深入地學(xué)習(xí)日語。

一、先行研究

（一）語義研究

縱觀關(guān)于「いい」語義的先行研究，可以發(fā)現(xiàn)先人主要從「いい」表示接受、反語、拒絕三個角度進(jìn)行論述。介于篇幅有限，筆者不作舉證。

（二）語用研究

然而隨著語用學(xué)的發(fā)展，大家開始關(guān)注「いい」的語用功能。在語用功能的先行研究中具有代表性的就是徐昌華和李奇楠在 《現(xiàn)代日語間接言語行為詳解》一書中對「いい」的語用功能進(jìn)行總結(jié)，分類如下：（1）諒解、寬恕的言語行為。（2）拒絕的言語行為。（3）表態(tài)性言語行為。（4）叮嚀的言語行為。（5）勸阻的言語行為。

（6）說反話。

二、筆者拓展

在筆者舉例的兩部日劇中也可以找到上述いい語用功能的例子，如下：

（一）諒解、寬恕的語言行為

例：

死神：殺された家族の敵をとってやったんだろ？デスノートでさ、ヒーロー！

夜神ライト：あれは僕じゃなくてキラがやったんだよ

死神：キラはお前だろ、教えてやったほうがいいんじゃなえの？噓！あなたがキラだったの？ありがとう、私を好きにして、名～んつって。あのボインちゃんを好き放題できるんじゃね？

夜神ライト：ちゃかすな。そんなことしたら、頭のいかれたストーカだって、通報されるだろ、いいんだよ、彼女が幸せなら

死神：泣けるねえ

這里的いいんだよ就體現(xiàn)了「いい」表示諒解、寬恕的語用功能，傳達(dá)“沒關(guān)系”的言外之意。

（二）拒絕的言語行為

例：

夜神ライト：最悪の時はここでお願いします

店員：最悪って、お前。うちだって入社試験ぐらいあるぞ

夜神ライト：ですよね

鴨田：お前は、やればできるじゃん。俺より、いっつも成績良かったろ、頑張れば、もっと上、目指せんのに

夜神ライト：いいの

這里的いいの體現(xiàn)了「いい」表示拒絕的語用功能，傳達(dá)“不用了”的言外之意。

（三）表態(tài)性言語行為

例：

冬真：夏向さ、顔に思いっきり寂しいって書いてあるよ

夏向：は

冬真：ほらっ何かないの？美咲ちゃんにいいたいこと

（夏向和美咲對視一會沒有說話起身離開）

千秋：おいっ、どこ行くの

夏向：店、明日の準(zhǔn)備

冬真：ちょっと待てって、美咲ちゃん、今日が最後なんだぞ

美咲：いいから、いいから。ほらっ、あしたはSes Sonsにとっても、夏向にとっても、大事な日だからさ、いいから、いきなって

這里的いいから可以歸結(jié)為「いい」的表態(tài)性語用功能，表明說話者的態(tài)度。

（四）叮嚀的言語行為

例：

犯人：止まるな、そのまま進(jìn)め

司機(jī)：は、はい

犯人：（轉(zhuǎn)過身對著乘客）てめえらも、騒ぐんじゃねえ。全員、後ろに下がれ、早くしろ、おら。ふっ殺すぞ。（轉(zhuǎn)過身對著司機(jī)）會社にかけろ、おら

司機(jī)：こ、こちら、120、

犯人：いいか，よく聞け。昨日の売り上げを「スペースランド」二つ手前のバス停、「夕日浜」まで女が車で一人で待って來い。小細(xì)工したり、通報したら、船員の頭、吹っ飛ばすぞ

這里的いいか就體現(xiàn)了「いい」表示提醒、警告、叮囑的語用功能，是一種強(qiáng)調(diào)的用法。

（五）勸阻的言語行為

例：

夜神ライトの父：あなたが...

L：Lです。

夜神ライトの父：警視庁捜査一課の夜神...

L：もういいです。

這里的もういい就體現(xiàn)了「いい」表示勸阻的語用功能，用來阻止對話的繼續(xù)進(jìn)行。

但是筆者在資料閱讀中發(fā)現(xiàn)有些「いい」的用法并不能歸結(jié)到上述的六種中，也就是說「いい」的語用功能不止限于上述六種，例如下面一段對話：

冬真：もういいでしょう。これ以上慘めな思いしたくないんだよ

千秋：おまえ、何も分かってないな

冬真：はあ

千秋：ちょっと、來い

冬真：どこ行くんだよ

千秋：いいから

這里的いいから無論歸結(jié)于上述六種中的哪種都不太合適，于是筆者在上文六種語用功能的基礎(chǔ)上著重對「いい」的語用功能進(jìn)行分析和擴(kuò)充，進(jìn)一步完善「いい」的語用功能。

三、分析與研究

筆者基于對「好きなひとがいること」和「Death note」兩部日劇的字幕分析與研究，對「いい」的語用功能進(jìn)行了如下擴(kuò)充：（1）命令的語用功能。（2）無奈的語用功能。

首先關(guān)于命令的語用功能做如下分析：筆者在下文中對命令又分成兩個部分，一是強(qiáng)制性命令，二是安撫式命令。

（一）強(qiáng)制性命令

例：

夏向：食え

美咲：いや、でも...

夏向：いいから

美咲：いただきます。これって...

夏向：味は変えない。今までどおり作ることにした

美咲：そっか。千秋先輩も喜んでるね、きっと

夏向：どうだか

夏向：な

美咲：いいから

譯文：

夏向：吃。

美咲：但是……

夏向：快吃。

美咲：我開動了。這個……

夏向：味道不會變，我決定還是按照以前的材料來做。

美咲：這樣啊，千秋也一定會開心的。

夏向：誰知道。

（美咲把手機(jī)遞給夏向看）

夏向：什么？

美咲：快看。

分析：

在上面對話中，顯然違反了格萊斯合作原則中的量的準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則。在夏向讓美咲吃自己做的蛋包飯的時候，美咲明顯有點(diǎn)猶豫，因為現(xiàn)在正在工作而且也不是飯點(diǎn)，然而夏向并沒有對美咲的困惑做出明確的解釋，而是用一句「いいから」傳達(dá)了自己命令的意圖，這里的いいから明顯違反了合作原則中量的準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則，從而產(chǎn)生命令的言外之意。美咲也領(lǐng)悟到了這個言外之意，吃了一口，發(fā)現(xiàn)這個和之前用廉價材料做的蛋包飯味道不一樣，又找到很久以前的味道。但是這樣的蛋包飯因為原材料昂貴會給經(jīng)營餐廳的大哥造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以夏向并不確定大哥會不會支持自己這樣的決定。對此美咲心里有數(shù)，但她并沒有直接挑明和夏向說，而是拿出手機(jī)命令夏向看，手機(jī)里就有夏向想知道的答案，同樣這里也違反了合作原則中量的準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則，從而傳達(dá)了命令這一言外之意。夏向也領(lǐng)悟了這一言外之意，接過了手機(jī)。這段對話的兩個「いいから」都是通過違反合作原則中量原則和方式準(zhǔn)則來傳達(dá)強(qiáng)制性命令的語用功能，都含有“別墨跡，按照我說的做”的言外之意。

例：

冬真：もういいでしょう。これ以上慘めな思いしたくないんだよ

千秋：おまえ、何も分かってないな

冬真：はあ

千秋：ちょっと、來い

冬真：どこ行くんだよ

千秋：いいから

譯文：

冬真：已經(jīng)夠了吧，我可不想經(jīng)歷比這更可悲的事了。

千秋：你真是什么都不懂啊。

冬真：啊？

千秋：你跟我過來。

冬真：要去哪?。?/p>

千秋：別問了。

分析：

兄弟倆因為夏向的事情吵架，不知道實(shí)情的冬真覺得夏向在廚藝方面太優(yōu)秀，自己望塵莫及，而且夏向因為廚藝精湛而得到父親的厚愛，相比之下自己什么都沒有。但大哥千秋知道實(shí)情，為了讓冬真認(rèn)識到實(shí)情反思自己的行為，決定帶冬真到一個地方，當(dāng)冬真問去哪里的時候，千秋并沒有正面回答，而是以一句「いいから」來草草結(jié)句，這里同樣違反了合作原則中量的準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則，產(chǎn)生言外之意，暗示“你去也得去，不去也得去”的強(qiáng)制性命令意味，可以如字幕組翻譯成“別問了，跟我走就是了。”

（二）安撫式命令

例：

夜神ライト：素人の僕には、よく分からないけど、キラの能力を持った人間は、一人じゃないのかもな

L：と言うと

夜神ライト：いや、なんとなくなんだけど

ライトの父親：いいから言ってみろ、ライト

譯文：

夜神月：雖然我是外行，不太懂這些，但擁有基拉力量的人也許不止一個。

L：為什么？

夜神月：不，只是隱約感覺。

夜神月的父親：沒事，你說說看。

分析：

L因為懷疑夜神月就是基拉，所以故意邀請夜神月參加討論會發(fā)表意見。夜神月把自己的想法說了出來，此時L繼續(xù)追問其發(fā)表這種意見的根據(jù)時，夜神月為了不暴露自己的身份只是草草說了一句“隱約感覺”。這時坐在旁邊的夜神月的父親也想知道夜神月怎么得出的這樣的結(jié)論。因為還沒有證據(jù)證明夜神月就是基拉，所以父親也不能太勉強(qiáng)兒子，這里父親違反合作原則中量的準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則，沒有直接說出“我們不懷疑你，你大膽說吧”這句話，而是用「いいから」傳達(dá)出這一言外之意，作為一個長輩，用一句「いいから言ってみろ」表達(dá)自己委婉式的命令，這種命令中帶有一種“沒事，你大膽說吧，說錯也沒人怪你”的安撫式意味。

筆者擴(kuò)充的關(guān)于「いい」的無奈語用功能是基于徐昌華和李奇楠提出的勸阻的言語行為，但又有些不同。

首先我們來看一下徐昌華和李奇楠是怎么介紹「いい」的勸阻功能的。在《現(xiàn)代日語間接言語行為詳解》一書中對「いい」的勸阻功能做了如下的舉例佐證：

“（13）「だけど、雪子の場合は、ああでも言わなければ、可哀想じゃありませんか」

（不過，對雪子來說，我不那么講，她不是太可憐了嗎？）

「それにしたって...」

（話雖如此，不過...）

「いいですわ。どこの花嫁さんだって、うちを出て行く時には、たいてい泣くん

ですから...。雪子も泣いて、うちの娘になってくれたと思いますわ」

（行了，不論哪家的新娘子離開家總是要哭一場的...雪子也哭了，我覺得她真的是我們的女兒了。）

（14）「“どうしたの、陽子さん、こういう時こそ元?dú)荬虺訾工螭?。君は斷じで殺人犯の娘じゃないよ。それを信ずるだよ?/p>

（怎么了？陽子。正是在這個時候，才需要振作起來。你絕不會是殺人犯的女兒！你要相信這一點(diǎn)?！保?/p>

「もう、いいわ」陽子が、かすかに頭を橫にふった。

（“算了，什么也不要再說了?！标栕游⑽⒒沃^。）”

例（13）這段話的語境是：佐山夫婦的養(yǎng)女雪子即將出嫁，佐山夫婦對雪子講了這樣一句話：“雪ちゃん、どうしても、どうしてもつらいことがあったら、帰ってらっしやいね。”佐山認(rèn)為不該對雪子講這樣的話，夫婦倆正在爭論此事。上面佐山夫人講的“いいですわ”（行了）是以此截住丈夫佐山的話頭，阻止對方繼續(xù)辯駁下去，認(rèn)為沒有必要在剛才那句話上大做文章，它實(shí)施的是一種阻止的言語行為。含義是：別說了，別再跟我辯了。（14）例中的“いいわ”也是同樣的阻止的言語行為。

筆者擴(kuò)充的「いい」的無奈的語用功能的具體分析如下。

例：

冬真：で？兄ちゃんはどうなの？最近釣り上げた彼女は

千秋：誰のこと

冬真：美咲ちゃんに決まってるでしょう

千秋：お前、「釣り上げた」って失禮な言い方すんなよ。 美咲はちゃんと自分の意思でsea sonsのスタッフになてくれたんだから

冬真：だからそういうことじゃなくて

千秋：じゃあ、どういうことだよ

冬真：もういい

譯文：

冬真：所以，大哥你呢，跟最近剛上鉤的女朋友怎么樣了。

千秋：你在說誰。

冬真：除了美咲還有誰啊。

千秋：我說你用“上鉤”這個詞也太失禮了吧。美咲可是來sea sons想要好好工作的。

冬真：所以說我不是那個意思啦。

千秋：那你是什么意思。

冬真：算了。

分析：

冬真誤會大哥千秋和美咲有男女關(guān)系，出于關(guān)心和好奇想要詢問一些關(guān)于他倆的事情。但是大哥千秋對美咲并沒有男女之意只是當(dāng)作妹妹看待，所以大哥不明白冬真想要知道什么。兩個人基于對事情的認(rèn)識有差異導(dǎo)致千秋無法領(lǐng)悟到冬真想要表達(dá)什么，所以對話就進(jìn)行不下去了，冬真只好無奈地用一句「もういい」來結(jié)束對話。這里的「もういい」違背了合作原則中量的原則和方式準(zhǔn)則，冬真并沒有繼續(xù)回答大哥千秋的提問，而是用一句「もういい」結(jié)束了對話。這里的「もういい」含有“好吧，這個話題到此為止，我也不想追問了”的言外之意，在阻止對方繼續(xù)這個話題的同時又傳達(dá)出一種無奈和放棄，翻譯成“算了”能達(dá)到一語雙關(guān)的目的。

例：

夜神ライトの妹：何か変なの、お兄ちゃん

夜神ライトの父：なにが

夜神ライトの妹：いや、だって、お父さんのこと、心配じゃんって、きもち

夜神ライトの父：きもくはないだろ

夜神ライトの妹：いや、あるでしょう。だって、お兄ちゃん、お母さんのことあってから、お父さんには冷たかったじゃん

夜神ライトの父：何か焦げてないか

夜神ライトの妹：やばっ、あ、やばっ、どうしよ、まあ、まあ、いいか

譯文：

妹妹：哥哥好像很奇怪。

父親：哪里奇怪。

妹妹：這個嘛，他說擔(dān)心爸爸，真惡心。

父親：哪里惡心了。

妹妹：不，惡心死了。自從媽媽那件事以來，哥哥不是一直都對你很冷淡嘛。

父親：什么東西焦了嗎？

妹妹：糟了，糟了，該怎么辦，好吧，算了。

分析：

正在做飯的妹妹聽到了父親和哥哥的對話，她覺得哥哥很奇怪，因為父親是個工作狂，小時候母親因病去世，父親因為工作都沒來得及看母親最后一眼，哥哥從此就很記恨父親，從來不主動關(guān)心父親，然而今天卻一反常態(tài)主動問起父親關(guān)于基拉案子的事情。妹妹因為和父親談話投入，忘了正在煮的飯，當(dāng)父親聞到一股燒焦味的時候問妹妹什么焦了，妹妹這才想起自己正在煮東西，跑回廚房發(fā)現(xiàn)東西已經(jīng)焦到無法挽救的地步，又無奈又無助的妹妹沒有回答父親是什么焦了，只是發(fā)出一句[まあ、まあ、いいか]的嘆息。這里的[いいか]也是違反合作原則中量的原則和方式準(zhǔn)則，但含有“啊，沒有其他辦法了，只能這樣了”的言外之意，暗含一種無奈感和失落感。這是比阻止意味更深一層次的無奈的語用功能。

基于以上分析和佐證，我們可以對「いい」表“命令”和“無奈”時的翻譯進(jìn)行大概的歸納?！袱いぁ贡硎尽懊睢闭Z用功能的時候，如果是和同輩之間的對話就可以翻譯成“別廢話，別啰嗦，別問了，按我說的做就好”等，如果是和晚輩之間的對話因為需要注意自己的身份可以翻譯成“沒事的，你就這樣做吧”等。關(guān)于“無奈”語用功能的翻譯，可以翻譯成帶有無奈感語氣的“好吧，算了，只能這樣了”等。

基于「いい」概念的模糊性和曖昧性，筆者所擴(kuò)展的內(nèi)容也只是冰山一角，關(guān)于「いい」更多的語用功能需要我們繼續(xù)從多角度去分析與研究。而且在我們進(jìn)行研究的時候不可忽視語境的重要性，在不同的語境中「いい」發(fā)揮不同的語用功能。我們在日語學(xué)習(xí)中少不了對「いい」的理解與運(yùn)用，因此對其深入研究有必然性也有必要性，總之「いい」在日語日常對話和學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)，如何準(zhǔn)確理解與運(yùn)用「いい」十分重要，為了更深入地學(xué)習(xí)日語，有必要對「いい」有更全面的掌握。

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