對(duì)加強(qiáng)高職藝術(shù)院校公共選修課建設(shè)的思考

[摘 要] 高職藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)公共選修課，不僅能夠更廣泛地滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好以及對(duì)知識(shí)拓展的需求，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，雖然當(dāng)前大部分高職藝術(shù)院校在公共選修課建設(shè)上做出了積極的努力，但是公共選修課的課程結(jié)構(gòu)不合理、效果不甚理想等問(wèn)題嚴(yán)重影響了高職藝術(shù)院校公共選修課的發(fā)展。在深入分析高職藝術(shù)院校公共選修課的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，細(xì)致探究這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合實(shí)際情況，探索優(yōu)化高職藝術(shù)院校公共選修課建設(shè)的相關(guān)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職藝術(shù)院校；公共選修課；問(wèn)題；原因；策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0182-02

高職藝術(shù)院校的課程結(jié)構(gòu)基本采用學(xué)科本位的課程模式，即根據(jù)學(xué)科的課程體系學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，由淺入深，穿插與專業(yè)相關(guān)的課程，這是大多數(shù)高職藝術(shù)院校的主要教育課程模式，使學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)有一個(gè)過(guò)程，且嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)需求，因此，很多高職藝術(shù)院校設(shè)公共選修課，以進(jìn)一步改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生人文、科技、藝術(shù)視野，提高其綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性與主動(dòng)性。

一、高職藝術(shù)院校公共選修課的問(wèn)題

（一）公共選修課的課時(shí)量較少

公共選修課數(shù)量偏少是高職藝術(shù)院校公共選修課面臨的重大問(wèn)題，公共選修課的課時(shí)安排必須要充分保證專業(yè)課的基礎(chǔ)上。目前，大部分高職藝術(shù)院校在一、二年級(jí)時(shí)就開(kāi)設(shè)了公共選修課，而這段時(shí)期也是學(xué)生專業(yè)課較為繁重的時(shí)期。因而，公共選修課有時(shí)只能安排半個(gè)學(xué)期的量，由于課時(shí)量少，學(xué)生很難真正掌握公共選修課的內(nèi)容，導(dǎo)致公共選修課失去了開(kāi)設(shè)的價(jià)值。

（二）公共選修課的課程結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前，很多高職藝術(shù)院校的公共選修課程并沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的規(guī)劃，課程結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展助益不大。如很多高職藝術(shù)院校在專業(yè)課程建設(shè)上比較充分，但是公共選修課程開(kāi)設(shè)得比較雜亂，與專業(yè)課程相關(guān)的公共選修課程非常少，如高職藝術(shù)院校的藝術(shù)表演課程比較重要且內(nèi)容博大，如果有相對(duì)應(yīng)的公共選修課程進(jìn)行輔助，會(huì)使學(xué)生對(duì)該課程的理解與認(rèn)識(shí)更加全面，但是高職藝術(shù)院校還很少有這樣的課程，設(shè)置不夠合理的公共選修課不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)公共選修課的積極性，也不利于學(xué)生深化自身的專業(yè)基礎(chǔ)。

（三）公共選修課程師資力量不夠強(qiáng)

師資力量薄弱是阻礙高職藝術(shù)院校公共選修課發(fā)展的重要因素，高職藝術(shù)院校由于師資力量有限，大部分將主要精力投入專業(yè)課程建設(shè)上，對(duì)公共選修課程的關(guān)注較少，公共選修課程實(shí)力較差，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）公共藝術(shù)院校選修課內(nèi)容貧乏，有些課程雖然開(kāi)設(shè)了，也有很多學(xué)生感興趣并踴躍報(bào)名，但是教師的課堂準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致內(nèi)容空洞無(wú)物，有些甚至只是播放一些視頻就算一次課，學(xué)生無(wú)法從公共選修課上獲得知識(shí)。（2）教師對(duì)公共選修課的紀(jì)律重視不夠，沒(méi)有運(yùn)用豐富多元的教學(xué)方式來(lái)提升課堂效率，師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)非常少，有些公共選修課只是教師一味地講解，也不管學(xué)生是否聽(tīng)懂，甚至還有選修課程結(jié)束師生還互不認(rèn)識(shí)的情況發(fā)生。

（四）公共選修課管理評(píng)價(jià)不規(guī)范

高職藝術(shù)院校的投入有限，因而多將重點(diǎn)放在專業(yè)課程建設(shè)上，而忽視了公共選修課的管理與評(píng)價(jià)，導(dǎo)致公共選修課程設(shè)置混亂，如在公共選修課的教室安排上，有些課程需要在多媒體教室進(jìn)行，但是卻被安排到狹小的教室里，還有的公共選修課程時(shí)間安排不合理，兩門(mén)結(jié)合緊密的課程被安排到一起，學(xué)生不得不做出舍棄。

（五）公共選修課效果不理想

高職藝術(shù)院校公共選修課是為補(bǔ)充專業(yè)課程，拓展學(xué)生知識(shí)面而開(kāi)設(shè)的，但是從當(dāng)前高職藝術(shù)院校公共院校藝術(shù)選修課的實(shí)踐情況來(lái)看，很多選修課的效果不甚理想，這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）學(xué)生參與公共選修課的積極性不高。有些學(xué)生只是報(bào)名參加某一選修課，但是很多時(shí)候缺席課程，有時(shí)候一節(jié)課只有三三兩兩的學(xué)生，浪費(fèi)了學(xué)校的資源。（2）學(xué)生的公共選修課成績(jī)較差。目前，大部分公共選修課程的考核以小論文形式為主，但是大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，有些甚至是直接從網(wǎng)絡(luò)上直接復(fù)制粘貼，在這種情況下，公共選修課顯然無(wú)法達(dá)到開(kāi)設(shè)的目的，收獲甚微，失去了開(kāi)設(shè)的價(jià)值。

二、高職藝術(shù)院校公共選修課存在問(wèn)題的原因

（一）對(duì)公共選修課的重要性認(rèn)識(shí)不足

對(duì)公共選修課的重要性認(rèn)識(shí)不足是高職藝術(shù)院校公共選修課程建設(shè)水平低的重要原因，這種認(rèn)知上的不足主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）學(xué)校對(duì)公共選修課不夠重視，對(duì)公共選修課的重要性還沒(méi)有建立充分的認(rèn)識(shí)，在公共選修課的建設(shè)上，沒(méi)有對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男麄?、引?dǎo)，導(dǎo)致師生對(duì)公共選修課的積極性不高，如有些選修課的實(shí)踐性要求較高，由于設(shè)備缺乏，只好不開(kāi)設(shè)，即使開(kāi)設(shè)也是紙上談兵，降低了公共選修課建設(shè)的質(zhì)量。（2）教師對(duì)公共選修課的認(rèn)識(shí)有一定偏差。學(xué)校開(kāi)設(shè)公共選修課的積極性不高，主要是因?yàn)楦呗毸囆g(shù)院校的專業(yè)課教師數(shù)量有限，在專業(yè)課教學(xué)上任務(wù)繁重，很難有精力再去開(kāi)設(shè)公共選修課。（3）學(xué)生對(duì)公共選修課的認(rèn)識(shí)也不科學(xué)，有些學(xué)生認(rèn)為選修課只是興趣課，隨便上上就可以了，有的學(xué)生甚至經(jīng)常缺課，有的學(xué)生只是為了修滿學(xué)分才選擇公共選修課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)公共選修課不夠積極，缺乏主體性。

（二）相關(guān)制度建設(shè)不健全

制度建設(shè)為公共選修課建設(shè)提供了科學(xué)有效的基礎(chǔ)，然而，目前大部分高職藝術(shù)院校的公共選修課還沒(méi)有建立健全相關(guān)的制度建設(shè)，如公共選修課教師、教室及學(xué)生管理等，對(duì)學(xué)生的缺勤、教師的上課內(nèi)容以及公共選修課的成績(jī)考核等的制度還很不規(guī)范，這一方面導(dǎo)致教師在開(kāi)設(shè)選修課時(shí)缺乏相應(yīng)的依據(jù)，在進(jìn)行公共選修課教學(xué)時(shí)隨意性強(qiáng)，導(dǎo)致有時(shí)候公共選修課的時(shí)間與專業(yè)課的時(shí)間沖突，而內(nèi)容對(duì)學(xué)生的助益也較小。另一方面，制度規(guī)范的缺失導(dǎo)致在學(xué)生公共選修課約束不夠，有些學(xué)生上課遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，考試時(shí)互相抄襲卻沒(méi)有一定的懲處措施，導(dǎo)致整個(gè)公共選修課喪失了基本的教育意義。

（三）相關(guān)配套系統(tǒng)設(shè)備不完善

相對(duì)于普通的高校，高職藝術(shù)公共選修課的配套系統(tǒng)設(shè)備建設(shè)還比較落后。高職藝術(shù)院校還沒(méi)有完善公共選修課的開(kāi)課系統(tǒng)，有的學(xué)校還沒(méi)有建立完善的公共選修課系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生選擇公共選修課的效率過(guò)低，而且容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。而即使有選課系統(tǒng)，但是由于學(xué)校推廣不夠，有的學(xué)生不知道利用學(xué)校的選課系統(tǒng)選擇公共選修課，或者因?yàn)橄到y(tǒng)不穩(wěn)定，更新不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法順利地報(bào)名或更改個(gè)人信息。

三、高職藝術(shù)院校公共選修課的建設(shè)對(duì)策

（一）提升對(duì)公共選修課的重視

高職藝術(shù)院校應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)目標(biāo)及學(xué)校的專業(yè)特長(zhǎng)，利用公共選修課建設(shè)更好地促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及人文素養(yǎng)的提升。因而，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)公共選修課的重視，積極地推廣、宣傳，使全體師生認(rèn)識(shí)到公共選修課的重要性。對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，促進(jìn)教師的公共選修課教學(xué)切合時(shí)代與學(xué)生的發(fā)展，使教師在公共選修課開(kāi)設(shè)的內(nèi)容上不斷更新、完善，在教學(xué)形式上更加豐富多元，從而滿足學(xué)生的課程需求。另外，學(xué)校也應(yīng)注意合理分配教師的專業(yè)課程與選修課程的開(kāi)設(shè)比例，使教師能夠有更加充足的精力來(lái)準(zhǔn)備公共選修課。還可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，淘汰學(xué)生選擇較少的公共選修課，對(duì)公共選修課的教師評(píng)選、待遇及考核公平公正，提高教師參與開(kāi)設(shè)公共選修課的積極性。

（二）健全公共選修課的制度建設(shè)

為了進(jìn)一步管理和監(jiān)控好公共選修課的實(shí)施，高職藝術(shù)院校應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的制度規(guī)范建設(shè)，對(duì)公共選修課的資源開(kāi)發(fā)、管理部門(mén)、公共選修課考核等各個(gè)層面進(jìn)行監(jiān)督管理。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)藝術(shù)工作的要求，通過(guò)健全的制度引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，建立良好的學(xué)風(fēng)，利用公共選修課充實(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與藝術(shù)綜合素養(yǎng)。制度的建立健全首先應(yīng)明確公共選修課在高職藝術(shù)課程體系中的地位，對(duì)學(xué)分的規(guī)定也應(yīng)該更加科學(xué)合理，確定公共選修課的管理部門(mén)，建立公共選修課教學(xué)常規(guī)檢查制度，使教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容及目標(biāo)等進(jìn)一步深化。

（三）完善公共選修課體系

在公共選修課建設(shè)中，高職藝術(shù)院校應(yīng)充分挖掘各種資源，完善課程體系。公共選修課的實(shí)施操作部門(mén)，應(yīng)該對(duì)公共選修課程體系進(jìn)行多方的考證、研究，使課程的安排更加科學(xué)合理，課程內(nèi)容更加全面到位。學(xué)校還可以向全校征求公共選修課的開(kāi)設(shè)意見(jiàn)，引入學(xué)生需求較高的公共選修課，并制作高效合理的選課程序。

學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引進(jìn)公共選修課建設(shè)系統(tǒng)，使學(xué)生能夠通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課，在系統(tǒng)中公布學(xué)校開(kāi)設(shè)或計(jì)劃開(kāi)設(shè)的公共選修課程，并將課程的基本內(nèi)容、教師的授課信息及公共選修課的考核辦法公布出來(lái)，為學(xué)生了解公共選修課程提供充足的信息。

（四）加強(qiáng)對(duì)公共選修課教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)

公共選修課制度建設(shè)還包括考核機(jī)制的建立，將公共選修課的教學(xué)也納入教師考核體系中，加強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)之間的聯(lián)系，以公平公正的原則考核教師的內(nèi)容、方法、手段、考試等部分。對(duì)公共選修課的考試實(shí)行更加嚴(yán)格的管理，避免學(xué)生敷衍應(yīng)付，加強(qiáng)考試的監(jiān)督，促進(jìn)教師制定明確的考試與評(píng)分細(xì)則。

綜上所述，高職藝術(shù)院校的公共選修課建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，在課程開(kāi)發(fā)、結(jié)構(gòu)及效果上都存在不同程度的問(wèn)題，導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因既有重視度不夠、公共選修課建設(shè)理念落后等主觀因素，還有學(xué)校管理制度不健全、設(shè)施設(shè)備不完善等客觀因素的影響。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該建立完善的公共選修課管理建設(shè)體系，深入提升公共選修課的師資隊(duì)伍的素質(zhì)，充實(shí)公共選修課的內(nèi)容，使公共選修課真正有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。針對(duì)藝術(shù)院校的學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化公共選修課系統(tǒng)，使學(xué)生更加順暢高效地選擇公共選修課程，并在學(xué)校的科學(xué)安排下，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與公共選修課互相促進(jìn)、自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

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