當(dāng)代中國(guó)大學(xué)體育發(fā)展的新視角：大學(xué)體育人文教育探討

[摘 要] 體育是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及人文素質(zhì)而開設(shè)的一門課程，然而在當(dāng)代大學(xué)中體育的實(shí)踐教學(xué)仍然存在很多問題。一方面，很多學(xué)校并沒有認(rèn)識(shí)到體育的特性，而僅僅是把它當(dāng)作一門體育鍛煉的課程來(lái)進(jìn)行教授，完全忽略了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)；另一方面，由于體育教師本身存在一些體育素養(yǎng)問題，這就導(dǎo)致在教授學(xué)生時(shí)容易忽略人文素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在長(zhǎng)期的教學(xué)下，很難進(jìn)行人文教育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及人文素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著教育的進(jìn)一步要求，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，加大體育人文教育的投入，以不斷提高大學(xué)生的人文素質(zhì)為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)一大批全能的素質(zhì)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)體育；人文教育；探討

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0132-01

一、大學(xué)體育的定位

大學(xué)是培養(yǎng)全方面人才的地方，而大學(xué)體育作為大學(xué)中必不可少的一門課程，其發(fā)揮了重要的作用。大學(xué)體育課程的開設(shè)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展也具有重要的促進(jìn)作用。然而，很多大學(xué)對(duì)體育的定位并不明確，因此很難發(fā)揮該門課程所帶來(lái)的積極影響。大學(xué)體育一方面促進(jìn)學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，所謂的人文教育，即要教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、如何在以后的體育工作中發(fā)揮自己所長(zhǎng)等。然而很多學(xué)校只重視體育專業(yè)的學(xué)習(xí)，往往缺乏對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，這將導(dǎo)致學(xué)生人文素質(zhì)低下，不利于他們的全面發(fā)展。高校應(yīng)該將大學(xué)體育視為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一門課程進(jìn)行教授，從而為社會(huì)不斷輸送高質(zhì)量的人才。

二、大學(xué)體育開展人文教育的本質(zhì)

人文教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)，使其不僅具有豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還具有人文精神的內(nèi)涵。人文教育一直以來(lái)的理念都是堅(jiān)持以人為本，即以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，包含教導(dǎo)學(xué)生理解基礎(chǔ)的體育知識(shí)，教會(huì)學(xué)生在以后工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在開展體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，因材施教，讓每位學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都能夠得到進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)他們自由而又全面的發(fā)展。體育不僅只是鍛煉身體，體育的內(nèi)涵涉及生活的方方面面，比如經(jīng)常聽到的體育精神、體育道德、體育理念等，因此體育的教學(xué)是一個(gè)廣泛的概念，不能只是單一地進(jìn)行知識(shí)的傳授，要著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、對(duì)大學(xué)體育人文教育的思考與探索

（一）體育教育理論體系的完善

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育都只是重視學(xué)生身體的鍛煉，而忽略了體育理念以及體育精神的培養(yǎng)，長(zhǎng)久以來(lái)的思想模式難以被顛覆。大學(xué)體育人文的教育并不是要完全推翻以前的所有體育觀念，而是在原來(lái)傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，重新對(duì)大學(xué)體育教育進(jìn)行定位，促進(jìn)體育教育的發(fā)展創(chuàng)新。大學(xué)體育教學(xué)要充分體現(xiàn)“體魄和精神”理念，即在實(shí)際教學(xué)中，一方面注重學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，應(yīng)該對(duì)學(xué)生傳授體育所蘊(yùn)含的體育精神以及體育理念，幫助他們養(yǎng)成美好的體育品格。教師應(yīng)該將體育所蘊(yùn)含的勇往直前、勇敢拼搏、不怕失敗的精神進(jìn)行宣揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這種精神進(jìn)行吸取以及學(xué)習(xí)。同時(shí)，體育的學(xué)習(xí)還具有很大的榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)體育有機(jī)會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光，祖國(guó)對(duì)體育事業(yè)也十分重視，四年一度的奧運(yùn)會(huì)更是祖國(guó)體育事業(yè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，在祖國(guó)人民的關(guān)注下，為祖國(guó)贏得金牌，是一件值得自豪的事。因此，大學(xué)應(yīng)該不斷完善體育理論體系，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

（二）大學(xué)生自由而全面發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)完全忽視學(xué)生全方面的發(fā)展，受封建思想的影響，一些體育特長(zhǎng)生更會(huì)得到老師的青睞，而那些表現(xiàn)平平的學(xué)生則一直默默無(wú)聞，得不到老師的關(guān)注，班級(jí)里的學(xué)生兩極分化，這對(duì)營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍產(chǎn)生了很大的阻礙。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的特殊之處，并且對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，建立他們學(xué)習(xí)體育的自信心，尊重每一位學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，使他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在不同的方面脫穎而出，成為佼佼者。大學(xué)體育教學(xué)的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由而且全面的發(fā)展，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，而不應(yīng)該只重視某些課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，提升自己的體育綜合能力，在以后進(jìn)行體育工作時(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，成為一個(gè)優(yōu)秀的體育教學(xué)者。

（三）大學(xué)文化的建設(shè)

一所優(yōu)秀的大學(xué)，不僅具有硬件上的實(shí)力，在軟實(shí)力方面也應(yīng)較為突出。大學(xué)校園的軟實(shí)力是指一所學(xué)校所具有的文化內(nèi)涵、它所體現(xiàn)的精神以及長(zhǎng)期以來(lái)的發(fā)展歷史等。大學(xué)體育是傳播校園文化的一個(gè)載體，它是體育、人、文化以及大學(xué)的融合，因而在建設(shè)體育人文的同時(shí)必須對(duì)大學(xué)文化進(jìn)行建設(shè)。兩者是相互滲透、相互融合、密不可分的，同時(shí)大學(xué)體育作為大學(xué)人文教育的一種展示，應(yīng)該將其主動(dòng)融入大學(xué)文化建設(shè)中，發(fā)揮其所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，一方面可以有效避免體育精神的埋沒，使其能夠得到傳播和發(fā)揚(yáng)，另一方面對(duì)提高整個(gè)大學(xué)的文化氛圍以及體育學(xué)生的綜合實(shí)力與能力都有重要的促進(jìn)作用。

綜上所述，大學(xué)體育人文教育的創(chuàng)新是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，不可能一蹴而就，需要不斷進(jìn)行摸索實(shí)踐，逐漸將其融入教育改革的大方向，從師資隊(duì)伍、專業(yè)教育、教師的教育觀念以及校園的歷史和文化等方面出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力為目標(biāo)，同時(shí)注重體育精神和理念的傳播和發(fā)揚(yáng)，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的體育人才。

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